在面對(duì)高考這件事上,很多武漢家長(zhǎng)表現(xiàn)得比孩子更為著急,所以當(dāng)孩子沒(méi)有發(fā)揮出正常水平或有所失常時(shí),這些家長(zhǎng)會(huì)建議孩子復(fù)讀一年。在復(fù)讀這件事上,家長(zhǎng)始終只有建議權(quán),別輕易拿主意,更主要還是看孩子的個(gè)人意愿。而且,個(gè)人復(fù)讀意愿不強(qiáng)的考生,即便是被家長(zhǎng)勸進(jìn)了"高四"教室,一年時(shí)間恐怕也很難有成績(jī)上的提高。

武漢技能高考高三復(fù)讀集訓(xùn)施老師推薦湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校,湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)是一家致力于教育教*研及培訓(xùn)的權(quán)威研究中心,歷經(jīng)20余載精心耕耘,已逐漸形成中*、中高職、高校升學(xué)及培訓(xùn)的教育綜合體,開(kāi)設(shè)有高中強(qiáng)化輔導(dǎo)、高考沖刺輔導(dǎo)、高三復(fù)讀生集訓(xùn)輔導(dǎo)、1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)等課程,采用體系化、模塊化教學(xué),針對(duì)性提升。

辦學(xué)優(yōu)勢(shì):

考試管理:

每周一測(cè)、每月一考、同步調(diào)考,五月下旬集中刷題訓(xùn)練,考前模擬訓(xùn)練,檢—學(xué)—測(cè)—練貫穿教學(xué)始終。每周日下午針對(duì)考試整體情況、學(xué)生成績(jī)變化進(jìn)行分析總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、優(yōu)化教學(xué)。

學(xué)情反饋:

班主任老師每天會(huì)將本班學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況反饋至本班家校溝通群,包括學(xué)生出勤情況、上課情況、作業(yè)完成及背誦情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、就餐就寢等,讓家長(zhǎng)更放心。

我們實(shí)行合理的分層教育,因材施教,*重要的是他們?cè)诔缥膶W(xué)校這個(gè)大環(huán)境里有很好的學(xué)習(xí)氛圍,能找到一起奮斗的同學(xué),得到學(xué)校和老師的充分重視,能夠?qū)W得更好。