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武漢市技能高考那個(gè)學(xué)校好?*好技能高考復(fù)讀學(xué)校推薦

日期:2023-08-02 08:46:40     瀏覽:148    來源:華中法商碩本學(xué)習(xí)中心
核心提示:詳情請(qǐng)咨詢,電話:邱老師15827016996(微信同號(hào))1、學(xué)方法與學(xué)生共心"5R+"教學(xué)記憶法:組合式運(yùn)用認(rèn)知記憶、理解記憶聯(lián)想記憶、擴(kuò)展


詳情請(qǐng)咨詢,電話:邱老師15827016996(微信同號(hào))

1、學(xué)方法與學(xué)生共心

"5R+"教學(xué)記憶法:組合式運(yùn)用認(rèn)知記憶、理解記憶聯(lián)想記憶、擴(kuò)展記憶、鞏固記憶的方法,降低知識(shí)點(diǎn)理解難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通,幫助學(xué)生形成主動(dòng)映射和聯(lián)想思維。

"WDUS"教學(xué)策略:教學(xué)過程搭載數(shù)字化智能分析系統(tǒng),智能收集學(xué)生錯(cuò)題信息,掃清知識(shí)盲區(qū),實(shí)現(xiàn)階段式漲分目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教室1:1還原考場(chǎng),讓學(xué)生親臨考場(chǎng)內(nèi)部環(huán)境,教師"做中教"引導(dǎo)學(xué)生"做中學(xué)",嚴(yán)格把控各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)得分點(diǎn),提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作能力。

2、教學(xué)管理與家長(zhǎng)共心"

四位一體"家校共聯(lián)系統(tǒng):實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共聯(lián)同心,確保家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)及成績(jī)提升情況,與學(xué)校教育形成合力,共同培育學(xué)生、見證學(xué)生進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我個(gè)性成長(zhǎng)。"智能校園"云管理系統(tǒng):與家長(zhǎng)共聯(lián)同心,定期為家長(zhǎng)推送學(xué)生月度測(cè)試、模擬測(cè)試等成績(jī)信息,運(yùn)用數(shù)字化成績(jī)分析系統(tǒng)演算學(xué)生成績(jī)歷程圖及趨勢(shì)圖,確保家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況知根知底,共同促進(jìn)成績(jī)提高。

湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)生同舟共濟(jì),樹立共同的夢(mèng)想,為滿足學(xué)生實(shí)際需求,綜合配置多類個(gè)性化班型。

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我們的優(yōu)勢(shì):

低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出"的高考升學(xué)優(yōu)勢(shì)。

硬件優(yōu)勢(shì)我校是*軟件與技術(shù)服務(wù)股份有限公司按教育部信息化2.0標(biāo)準(zhǔn)和*新的省級(jí)示范高標(biāo)準(zhǔn),交付使用的現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué),有省內(nèi)首屈一指的教育、教學(xué)和生活設(shè)施。

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獨(dú)特的教學(xué)特色,深受各位學(xué)生信賴:

1.站立式早讀:我們通過站立式早讀活動(dòng),為學(xué)生帶來充滿活力的新*的開端。

2.雙課時(shí)輔導(dǎo):我們的課時(shí)安排夠長(zhǎng),老師對(duì)課程的講解更加細(xì)致到位,確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。

3.專設(shè)答疑課:我們?yōu)閷W(xué)生專門設(shè)置了答疑課程,及時(shí)解答學(xué)生在課堂后的疑問,避免學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的短板。

4.每日外語聽力:我們每天安排外語聽力訓(xùn)練,營造良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生提高外語聽力能力。

5.聯(lián)合重高月考:我們與其他高中聯(lián)合舉行月考,及時(shí)了解學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度,方便學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)也幫助老師針對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

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