高考日語(yǔ)有什么利弊，適合什么樣的學(xué)生？

選日語(yǔ)高考的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)各4點(diǎn)， 優(yōu)勢(shì) 一、日語(yǔ)難度低，提分概率大。 二、興趣助力學(xué)習(xí)。 三、內(nèi)容量少，可短期提高。 四、將來(lái)職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。 劣勢(shì) 一、新增的任務(wù)，具有不確定性。 二、對(duì)自主性是一大挑戰(zhàn)。 三、資源匱乏，教研不如英語(yǔ)充分和深入。 四、學(xué)校或?qū)I(yè)受限。 ?
高考日語(yǔ)適合以下學(xué)生：1.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生
無(wú)論是選擇文科還是理科，英語(yǔ)都屬于兵家必爭(zhēng)之地，英語(yǔ)差那么幾分，很有可能就和自己心儀的學(xué)校擦肩而過(guò)。
特別是有的學(xué)生，其他科目非常優(yōu)秀，而英語(yǔ)偏科非常嚴(yán)重。即便想努力提升英語(yǔ)成績(jī)卻難有起色，進(jìn)步空間太小。這類學(xué)生不妨另辟蹊徑，考慮用日語(yǔ)代替英語(yǔ)。
2.藝術(shù)生及體育類考生
藝術(shù)或者體育特長(zhǎng)生，往往英語(yǔ)底子較差，很難在文化課分?jǐn)?shù)這塊占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
選擇日語(yǔ)讓穗代替英語(yǔ)參加高考，不需要花費(fèi)大量的時(shí)間熟悉語(yǔ)法，能夠達(dá)到迅速提分的目的，圓他們的大鍵碰學(xué)夢(mèng)。
3.對(duì)日語(yǔ)有興趣的學(xué)生
本身對(duì)日語(yǔ)有興趣，或者接觸過(guò)日語(yǔ)的學(xué)生，他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)抱有熱情。有的學(xué)生學(xué)稿滑談了多年英語(yǔ)，覺(jué)得枯燥，從而學(xué)不進(jìn)去，如果轉(zhuǎn)換思維去學(xué)日語(yǔ)，說(shuō)不定會(huì)有明顯的進(jìn)步。

請(qǐng)問(wèn) 什么樣的人適合學(xué)習(xí)日語(yǔ)？？

喜歡磨清日本文化，動(dòng)漫，電視等。
因?yàn)槲矣X(jué)得，學(xué)習(xí)最重要的還是興趣，對(duì)一個(gè)東西感興趣才會(huì)花心思去學(xué)它。
再加上一般論來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言首笑，記憶力很重要。
具備這兩個(gè)條件的者游含人應(yīng)該比較適合學(xué)日語(yǔ)

*學(xué)日語(yǔ)的人有多少?

*學(xué)日語(yǔ)的人如絕檔數(shù)難以統(tǒng)計(jì)，但是更具JLPT（日語(yǔ)能力考）的統(tǒng)計(jì)。*09年報(bào)考38萬(wàn)人，今年預(yù)計(jì)70萬(wàn)，因?yàn)?010年開(kāi)宏盯始一年有2次考試了。
首先，如果你覺(jué)得很簡(jiǎn)單渣亂就可以學(xué)好日語(yǔ)就不要去學(xué)了。很多人50音圖都沒(méi)背完就不學(xué)了。也有很多人完全自學(xué)成才。想要知道自己是否適合學(xué)習(xí)日語(yǔ)，可以報(bào)名0-3級(jí)的日語(yǔ)培訓(xùn)班試試。

全球?qū)W漢語(yǔ)的外國(guó)人多還是學(xué)日語(yǔ)的外國(guó)人多？

學(xué)日語(yǔ)的更多。
我在加拿大的*交換過(guò)。學(xué)校里提供六門語(yǔ)言的選修課，分別是法、西、意、德、中、阿。每個(gè)學(xué)期都是法、西、意三門開(kāi)的班最多，但是還*爆滿，開(kāi)始選課后一兩周就選不上了。德語(yǔ)要稍冷清一些，通常到開(kāi)學(xué)前兩三周才會(huì)選滿。阿拉伯語(yǔ)和中文開(kāi)班最少，而且還選不滿，基本每個(gè)班總有好幾個(gè)空位置。中文在加物嫌拿大算是第三大語(yǔ)言了，但是學(xué)習(xí)的人還是以華裔人群為主，其他族裔人口對(duì)漢語(yǔ)感興趣的并不多。
我罩埋手也去參加過(guò)一些當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言交換活動(dòng)?；旧夏抢锏睦贤庀胍毩?xí)日語(yǔ)的人數(shù)是練習(xí)漢語(yǔ)的三倍這么多吧。而其實(shí)當(dāng)?shù)厝毡救撕苌?，以日本?lái)的交換生為主，所以日本人很容易找到老外練習(xí)其它語(yǔ)言。而華人數(shù)量則供大于求，所以很多華人，尤其是男性，很尷尬地逛了半天都找不到語(yǔ)伴。還有一點(diǎn)是，自愿學(xué)習(xí)中文的加拿大非華裔人口以男性為主，而學(xué)日語(yǔ)的男女性別比更加均衡一些。我猜想如果當(dāng)時(shí)我所在的*開(kāi)設(shè)日語(yǔ)班的話，應(yīng)該也會(huì)挺火的液寬。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人為什么那么多

因?yàn)楝F(xiàn)在日語(yǔ)的確是小語(yǔ)種中比較受歡迎的。
主要還是因?yàn)槿毡臼?文化影響比較大、跟*文化比較有相通之處、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易接受。而且目前中日的貿(mào)易合作非常緊密、在*的日企也非常多、需要的日語(yǔ)人才也相應(yīng)要多一些些。
其實(shí)不見(jiàn)得學(xué)日語(yǔ)出國(guó)就有用、也不畢型見(jiàn)得不出國(guó)就沒(méi)用、要看自己的定位方向了。
當(dāng)然能出國(guó)的話更好、在日本留學(xué)然后在那邊找工作、薪水比國(guó)內(nèi)畢竟要高；然后可以接手枝猜家人過(guò)去、定居或者幾年之后回國(guó)發(fā)展、都是不錯(cuò)的選擇。在國(guó)內(nèi)的話、雖說(shuō)日企很多、但就業(yè)也是競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的、因?yàn)閷W(xué)日語(yǔ)的人太多了、日語(yǔ)強(qiáng)人更是多、所以競(jìng)爭(zhēng)也是很大的。
零基礎(chǔ)學(xué)日語(yǔ)，選擇一家好的日語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)事半功倍。這里分享一家靠譜的機(jī)構(gòu)給大家：免費(fèi)領(lǐng)取，一對(duì)一精品日語(yǔ)課程點(diǎn)擊領(lǐng)取免費(fèi)一對(duì)一試課，才能知道適不適合學(xué)習(xí)。
日語(yǔ)搭閉的學(xué)習(xí)應(yīng)該找一家專業(yè)的網(wǎng)校來(lái)學(xué)習(xí)，例如：友達(dá)日語(yǔ)就挺不錯(cuò)的。友達(dá)日語(yǔ)多終端隨時(shí)隨地上課：自由選擇時(shí)間、地點(diǎn)上課，支持電腦/手機(jī)/平板多終端進(jìn)入教室以及回看課程錄像，充分利用碎片時(shí)間化學(xué)習(xí)時(shí)間。 ?

給個(gè)學(xué)日語(yǔ)的理由,為什么有這么多人學(xué)日語(yǔ)?

日語(yǔ)
日本人口超過(guò)1.2億。從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)說(shuō)，日本近乎是一個(gè)單一的民族，99%以上的人口使用同一種語(yǔ)言。這就是意味著日語(yǔ)是世界第六大語(yǔ)言。然而，日語(yǔ)在日本以外的地區(qū)很少有人使用。
關(guān)于日本語(yǔ)的起源有多種理論。許多學(xué)者認(rèn)為，從句法上說(shuō)，日語(yǔ)接近諸如土耳其語(yǔ)和蒙古語(yǔ)之類的阿爾泰語(yǔ)言。日語(yǔ)在句法上與朝鮮語(yǔ)相似是得到廣泛認(rèn)可的。也有證據(jù)表明，日語(yǔ)詞法和詞匯在史前受到南面的馬來(lái)－波利西亞語(yǔ)言的影響。
盡管日本人和*人所講的語(yǔ)言完全不同，但日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)卻是來(lái)自于漢語(yǔ)。漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在五、六世紀(jì)某個(gè)時(shí)候被介紹到日本去時(shí)，日本用從漢字改變而來(lái)的平假名和片假名這兩個(gè)語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)體對(duì)漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)體進(jìn)行了補(bǔ)充。
日本現(xiàn)仍有許多當(dāng)?shù)胤窖?。在諸如廣播、電視和電影等大眾媒體的影響下，以東京話為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)已逐漸推廣到整個(gè)*，但特別的是，京都和大阪人所講的方言繼續(xù)保持繁榮，并保留著其威望。
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音韻學(xué)
講西班牙語(yǔ)和意大利語(yǔ)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)的短元音--a、i、u、e、o的發(fā)音與那些語(yǔ)言很相近。長(zhǎng)元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的發(fā)音長(zhǎng)度為短元音的兩倍(盡管ei經(jīng)常被發(fā)作兩個(gè)元音)。長(zhǎng)短元音間的區(qū)別很關(guān)鍵，因?yàn)樗鼤?huì)改變一個(gè)詞的意思。薯頃早
輔音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。磨擦音sh(如英語(yǔ)中的"shoot")和破擦音ch、ts和j（分別如英語(yǔ)中的"charge"、"gutsy"和乎空"jerk"）被當(dāng)作單輔音。g的發(fā)音通常都如英語(yǔ)"game" 中的濁輔音，而不是 "gene"中的那種g的發(fā)音。
與英語(yǔ)一個(gè)主要區(qū)別是，日語(yǔ)沒(méi)有重讀的重音：每個(gè)音節(jié)的重音相同。英語(yǔ)音節(jié)有時(shí)會(huì)被拉長(zhǎng)，但在日語(yǔ)中，一連串的音節(jié)在發(fā)音時(shí)如節(jié)拍器一樣規(guī)則。跟英語(yǔ)一樣，日語(yǔ)有一種高低聲調(diào)的重音系統(tǒng)。
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日語(yǔ)中假名的來(lái)歷（資料）
日本古代只有語(yǔ)言沒(méi)有文字。到我國(guó)隋唐時(shí)代，漢字大量傳入日本，日本才開(kāi)始系統(tǒng)地利用漢字記載自己的語(yǔ)言。最初是把漢字作為表音的符號(hào)使用的，即日語(yǔ)有幾個(gè)音節(jié)，就用幾個(gè)漢字。這些漢字后來(lái)逐漸演變成假名。“假”即“借”，“名”即“字”。只借用漢字的音和形，而不用它的意義，所以叫“假名”。那些直接沿用其音、形義的漢字叫真名。這樣，一篇文章中并用真名、假名，顯得非常混亂。而且假名要借用的同音漢字很多，加上漢字筆畫(huà)多，用起來(lái)很不方便，所以后來(lái)就把假名逐漸簡(jiǎn)化而創(chuàng)造了自己的文字，即現(xiàn)在的“假名”。
平假名:主要是舊時(shí)代婦女使用的。它由48個(gè)字構(gòu)成，用來(lái)書(shū)寫(xiě)土生土長(zhǎng)的日本詞、虛詞、動(dòng)詞結(jié)尾和用來(lái)書(shū)寫(xiě)那些用正式批準(zhǔn)的通用字無(wú)法書(shū)寫(xiě)的*外來(lái)語(yǔ)。
片假名:也是由一組48個(gè)字構(gòu)成。它主要是用來(lái)書(shū)寫(xiě)中文以外的外來(lái)詞的，用于強(qiáng)調(diào)象聲詞，或動(dòng)植物學(xué)名。
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日文是由假名（分為平假名和片假名）、漢字、羅馬字組成的。我將通過(guò)下面的例子來(lái)介紹假名（平假名和片假名）和漢字。
例：これは日本語(yǔ)のテキストです。
（譯文：這是日語(yǔ)課本）
平假名 這個(gè)句子中的“これは”、“の”、“です”就是平假名。平假名是日語(yǔ)中很重要的一部分，它可以直接構(gòu)成單詞，如例中的“これ”（發(fā)音“ko re”注數(shù)雀：羅馬注音）就是“這”的意思（相當(dāng)于英語(yǔ)中的“this”）；の（發(fā)音“no”）是“的”的意思，*的“です”表判斷，也就是“是”的意思。平假名也可以充當(dāng)句子中的其它無(wú)具體意思的成份，如例中的“は”就是一個(gè)助詞，用來(lái)分隔“これ”（這）和“日本語(yǔ)”。另外，它還是日文中漢字讀音的基本單位，和漢語(yǔ)拼音的作用有點(diǎn)相似。
片假名 “テキスト”是片假名。片假名和平假名是一一對(duì)應(yīng)的，讀音相同，只是寫(xiě)法不同，你可以把它理解成英語(yǔ)中大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母的差別（但他們并不一是一回事，只是為了方便你的理解）。片假名主要用來(lái)構(gòu)成西方外來(lái)語(yǔ)及其它一些特殊詞匯。如例中的“テキスト”（發(fā)音“te ki su to”）的意思是“課本”，就是從英語(yǔ)單詞“text”音譯過(guò)來(lái)的。
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日語(yǔ)中漢字的來(lái)歷（資料）
中日兩國(guó)使用的漢字，本來(lái)都是漢字的繁體字。但后來(lái)兩都進(jìn)行了文字改革，有的字我國(guó)簡(jiǎn)化了，日本沒(méi)有簡(jiǎn)化；有的字日本簡(jiǎn)化了，我國(guó)沒(méi)有簡(jiǎn)化。有的字兩國(guó)雖都簡(jiǎn)化了，但簡(jiǎn)化的卻不相同。所以要注意它們的區(qū)別。寫(xiě)日語(yǔ)時(shí)，一定要寫(xiě)日語(yǔ)漢字，不能寫(xiě)中文的簡(jiǎn)化漢字。
日本*于1946年進(jìn)行了一次文字改革，規(guī)定了一些漢字作為使用的范圍，共有1850個(gè)，這叫做“當(dāng)用漢字”。當(dāng)用即“當(dāng)前使用”或“應(yīng)當(dāng)使用”之意。這1850個(gè)之外的漢字不再使用，改以假名表記。但這只是*的規(guī)定，仍還有人按習(xí)慣使用非當(dāng)用漢字。1981年10月1日，日本*又公布實(shí)行了“常用漢字表”，規(guī)定1945個(gè)常用漢字作為“一般社會(huì)生活中使用漢字的大致上的標(biāo)準(zhǔn)”。
摘自《日語(yǔ)（第二外語(yǔ)用教師參考書(shū)）》，有改動(dòng)
漢字:*字，在日語(yǔ)中叫漢字，實(shí)際上是表意符號(hào)，每一個(gè)符號(hào)都代表一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。常見(jiàn)的是一個(gè)漢字有一個(gè)以上的音。在日本，漢字是用來(lái)書(shū)寫(xiě)起源于*的詞和土生土長(zhǎng)的日本詞。
漢字 例中的“日本語(yǔ)”是漢字?！叭毡菊Z(yǔ)”就是“日語(yǔ)”的意思了，但它的發(fā)音卻不是中文發(fā)音了。“日本語(yǔ)”的讀音為“にほんご”（發(fā)音“ni ho n go”）。在這里，假名“にほんご”就相當(dāng)于日語(yǔ)中漢字“日本語(yǔ)”的拼音了（當(dāng)然它并不是真正的拼音）。日語(yǔ)中有很多漢字，它們大部與其漢語(yǔ)意思有關(guān)，但往往不同。
句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 在例中，“です”是“是”的意思，這句話逐詞翻譯就是“這_日語(yǔ)課本_是”?？吹搅税?，日語(yǔ)的謂語(yǔ)是放在后面的。
羅馬字 這幅圖片上的人是誰(shuí)呢？他就是日本頭號(hào)球星“中田英壽”。他的英文名字叫作“Nakata”（球迷的話應(yīng)該知道的吧？）那么這個(gè)英文名字是怎么“造”出來(lái)呢？其實(shí)“Nakata”是由日語(yǔ)的又一組成部分——“羅馬字”構(gòu)成的。日語(yǔ)中的每個(gè)假名相對(duì)應(yīng)的都有一個(gè)“羅馬字”，比如“Na”對(duì)應(yīng)“な”，“ka”對(duì)應(yīng)“か”，“ta”對(duì)應(yīng)“た”，三個(gè)假名連起來(lái)“なかた”（發(fā)音“那卡它”）就是日本姓氏“中田”的讀音了。
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外來(lái)語(yǔ):日語(yǔ)不僅有豐富的本土產(chǎn)生的詞匯，它還有許多源自中文的詞。許多從中文來(lái)的外來(lái)語(yǔ)在今天的日常生活中使用非常廣泛，以致它們不被認(rèn)為是從日本之外引進(jìn)的外來(lái)語(yǔ)。在多個(gè)世紀(jì)之中，*的文化影響很深，許多知識(shí)或哲學(xué)背景用詞起源于*。在十九世紀(jì)晚期和二十世紀(jì)初從西方引進(jìn)新概念時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用中文字的新搭配來(lái)翻譯它們。這些詞是現(xiàn)代日本人所使用的知識(shí)詞匯的重要組成部分。
例如：收音機(jī) ラジオ 咖啡 コーヒー 計(jì)算機(jī) コンピュータ
除了這些外來(lái)語(yǔ)外，日語(yǔ)中還有許多詞匯是從英語(yǔ)和其他歐洲語(yǔ)言借來(lái)的。雖然造新詞的方法繼續(xù)存在，但以原狀引進(jìn)西方的詞匯的做法很普遍，如"volunteer"（自愿者）、 ""（新聞廣播員）等等。日語(yǔ)還創(chuàng)造了一些假英語(yǔ)詞匯（英語(yǔ)中實(shí)際沒(méi)這些詞）諸如 "nighter"，指夜晚的運(yùn)動(dòng)比賽，"salaryman"，指掙工資的工人。這一趨勢(shì)在最近幾年明顯增。
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敬語(yǔ)：日本人發(fā)展了一個(gè)具有完整體系的敬語(yǔ)（日語(yǔ)叫keigo），它用以表示談話者對(duì)談話對(duì)象的尊重。這里涉及不同程度的語(yǔ)言，敬語(yǔ)的熟練使用者有廣泛的可供選擇的詞匯和表達(dá)方式，以便產(chǎn)生所希望的禮貌程度。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子可以有20多種表達(dá)方式，這要取決于談話者與談話對(duì)象之間的相對(duì)地位關(guān)系。 決定談話的恰當(dāng)禮貌程度有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，因?yàn)橄鄬?duì)地位關(guān)系是由許多因素的復(fù)雜組合來(lái)決定的，如社會(huì)地位、級(jí)別、年紀(jì)、性別、甚至替別人幫過(guò)忙或欠別人人情。兩個(gè)人初次見(jiàn)面，不了解對(duì)方屬于哪個(gè)階層，或其社會(huì)地位看似相同（也就是說(shuō)衣著或行為舉止上沒(méi)有明顯區(qū)別），有一種可供使用的中性的或中等級(jí)語(yǔ)言?？傮w來(lái)說(shuō)，婦女比男士?jī)A向于使用更禮貌的語(yǔ)言，而且使用的場(chǎng)合更多。掌握敬語(yǔ)絕非易事。有些日本人比別人更擅長(zhǎng)于使用敬語(yǔ)。敬語(yǔ)近乎無(wú)數(shù)，多體現(xiàn)在名詞、形容詞、動(dòng)詞和副詞上。所謂的敬語(yǔ)是用于稱呼談話對(duì)象或與他/他相聯(lián)系的事情的，如親戚、房屋或所有物。相反，有一些特別謙虛的詞，是講話者用于指自己或與自己相關(guān)的事情的。這兩種表達(dá)方式之間產(chǎn)生的那種差距表示出對(duì)談話對(duì)象的恰如其分的尊重。
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假名學(xué)習(xí)的預(yù)備知識(shí)
清音，假名中最基礎(chǔ)的就是五十個(gè)清音了，稱為“五十音”，不少原來(lái)想自學(xué)日語(yǔ)的朋友就是被它擋在了門外。你不要看它們很多，就被嚇住了。其實(shí)，它們是有規(guī)律的。它們每五個(gè)一行，一共是十行。下面就是“五十音圖”了，你花幾秒鐘大概看一下，不需要記住任何東西，有個(gè)印象就行。
あ段 い段 う段 え段 お段
あ行 あ い う え お
か行 か き く け こ
さ行 さ し す せ そ
た行 た ち つ て と
な行 な に ぬ ね の
は行 は ひ ふ へ ほ
ま行 ま み む め も
や行 や ( い) ゆ (え) よ
ら行 ら り る れ ろ
わ行 わ (い) (う) (え) を
看到了吧，五十音圖中，橫排的叫做“行”，豎排的叫做“列”，每一行或列以它們?cè)撔谢蛄械?個(gè)假
名命名。另外，加括號(hào)的假名是和其它重復(fù)的。
但是，你現(xiàn)在看著它們一定還是很頭痛的。沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)看看用日語(yǔ)的羅馬字組成的五十音圖。
a段 i段 u段 e段 o段
a行 a i u e o
ka行 ka ki ku ke ko
sa行 sa shi su se so
ta行 ta chi tsu te to
na行 na ni nu ne no
ha行 ha hi fu he ho
ma行 ma mi mu me mo
ya行 ya (i) yu (e) yo
ra行 ra ri ru re ro
wa行 wa (i) (u) (e) o
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日語(yǔ)中的羅馬字，它們與假名是一一對(duì)應(yīng)的，也就是說(shuō)，一篇日語(yǔ)，可以完全換成羅馬字。從這個(gè)由羅馬字組成的“五十音圖”中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，它是有規(guī)律的。其中，*行是“a、i、u、e、o”，其它的每行都是在這五個(gè)音的前面加上一個(gè)聲母。比如第二行是在*行的基礎(chǔ)上加一個(gè)“k”，就是“ka、ki、ku、ke、ko”；第三行是加上“s”，就是“sa、shi、su、se、so”。看到了吧，并不是很難的。（其中有幾個(gè)是特殊的，如shi，是在i前加的sh，將在以后講到）在這里，我們可以把羅馬字近似的看作假名的拼音?！癮、i、u、e、o”這樣的羅馬字的發(fā)音有的和漢語(yǔ)拼音一樣，有的卻不同，在下一回學(xué)習(xí)假名時(shí)，將對(duì)這些有專門的講解。羅馬字a的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音一樣 ，也讀作“阿”；第二行的ka中的k發(fā)音和漢語(yǔ)拼音一樣，是“科”的音，ka就讀作“卡”（*聲）了。假名的書(shū)寫(xiě)是挺難練的，但一共只上面這五十種（還有幾個(gè)是重復(fù)的），其它的基本都是根據(jù)它們演變出來(lái)的：
濁音，日語(yǔ)中有二十個(gè)濁音，它們由是二十個(gè)清音的右上角加兩點(diǎn)變出來(lái)的。比如，由か變成的輔音就是が。這二十個(gè)清音是四行，分別是“か（ka）行”、“さ（sa）行”、“た（ta）行”、“は（ha）行”。
半濁音，半濁音一共只有五個(gè)，它們是由“は（ha）行”的元音演化而來(lái)的，寫(xiě)法是在元音的右上角寫(xiě)一個(gè)小圈，如は的半濁音就是ぱ。
撥音，撥音一共只有一個(gè)，就是ん，發(fā)“恩”（拼音“en”）的音。
清音、濁音、半濁音、撥音，它們就是假名，再加上漢字，就構(gòu)成了日文。而漢字的讀音也是假名的讀音組成的。比如日語(yǔ)中漢字“愛(ài)”，它的發(fā)音就是“あい”，用羅馬字表示就是“a i”，連起來(lái)讀就是中文漢字“愛(ài)”的音了。（當(dāng)然這個(gè)是巧合了，中日漢字的發(fā)音大多是不同的。）而如果你不寫(xiě)日語(yǔ)中的漢字“愛(ài)”，而寫(xiě)假名“あい”，別人也知道這是“愛(ài)”字。可見(jiàn)，假名除了本身可以構(gòu)成日語(yǔ)成分外，對(duì)于日語(yǔ)中的漢字，它不僅能表其音，還能表其義。
例:東 西 南
奧さんが，子供（こども）を抱（だ）いて，表（おもて）でひなたぼっこをしていますと，道（み
ち）を通る（とおる）人が，子供を指差し（ゆびさし），
「ほんとに，この子（こ）は，東西南（とうざいなん）じゃなあ。」
といって通ってゆきました。
奧さんは，譽(yù)（ほ）められたと思い，嬉（うれ）しそうに家（いえ）に入ると，ご亭主（ていしゅ
）に言いました。
「のうのう，おまえさん。どこの人か知らないが，この子のことを，東西南じゃと，とても譽(yù)めて
いかれましたぞ。」
というと，ご亭主，
「風(fēng)呂（ふろ）にでも入れて，表へつれてでな。東西南とは，北（きた）ないということだぞ?！?
中譯文： 東西南
夫人抱著小孩在外面曬太陽(yáng)，有一個(gè)過(guò)路人手指著孩子說(shuō)道：“這孩子真是東西南啊！”說(shuō)完就走了。
夫人以為人家是夸獎(jiǎng)孩子，高高興興地回到家對(duì)丈夫說(shuō)：“喂，你瞧啊，有一個(gè)不知哪里的人說(shuō)這孩子是東西南，特別夸獎(jiǎng)他呢?！?
丈夫聽(tīng)了之后說(shuō)道：“你帶孩子出去時(shí)，要先給他洗洗澡啊。所謂東西南，就是沒(méi)有北，這是說(shuō)臟的意思啊。”
（注：在日語(yǔ)中“沒(méi)有北”[北（きた）ない]與“臟”[汚い（きたない）]發(fā)音相同。）
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五十音圖，學(xué)日語(yǔ)的基礎(chǔ)。
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濁音
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半濁音
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あア いイ うウ えエ おオ
あえい あおう いえあ うおあ あえいう あおあお あいうえお
かカ きキ くク けケ こコ
かけき かこく きけか くこか かけきく けこかこ かきくけこ
がガ ぎギ ぐグ げゲ ごゴ
がげぎ がごぐ ぎげが ぐごが がげぎぐ げごがご がぎぐげご
さサ しシ すス せセ そソ
させし さそす しせさ すそさ させしす せそさそ さしすせそ
ざザ じジ ずズ ぜゼ ぞゾ
ざぜじ ざぞず じぜざ ずぞざ ざぜじず ぜぞざぞ ざじずぜぞ
たタ ちチ つツ てテ とト
たてち たとつ ちつた つとた たてちつ てとたと たちつてと
なナ にニ ぬヌ ねネ のノ
なねに なのぬ にねな ぬのな なねにぬ ねのなの なにぬねの
はハ ひヒ ふフ へヘ ほホ
はへひ はほふ ひへほ ふほは はへひふ へははほ はひふへほ
まマ みミ むム めメ もモ
まめみ まもむ みめま むもま まめみむ めもまも まみむめも
だダ ぢヂ づヅ でデ どド
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やヤ いイ ゆユ えエ よヨ
やゆよ よゆや ゆよや ゆやよ やえいゆ えよやよ やいゆえよ
らラ りリ るル れレ ろロ
られり らろる りれら るろら られりろ れろらろ らりるれろ
わワ いイ うウ えエ をヲ
わえい わをう いえわ うをわ わえいう えをわを わいうえを
ばバ びビ ぶブ べベ ぼボ
ばべび ばぼぶ びべぼ ぶぼば ばべびぶ べぼばぼ ばびぶべぼ
ぱパ ぴピ ぷプ ぺペ ぽポ
ぱぺぴ ぴぽぷ ぴぺぱ ぷぽぱ ぱぺぴぽ ぺぽぱぽ ぱぴぷぺぽ
んン 撥音
あん いん うん えん おん
かん きん くん けん こん
がん ぎん ぐん げん ごん
さん しん すん せん そん
ざん じん ずん ぜん ぞん
たん ちん つん てん とん
だん ぢん づん でん どん
なん にん ぬん ねん のん
はん ひん ふん へん ほん
ばん びん ぶん べん ぼん
ぱん ぴん ぷん ぺん ぽん
まん みん むん めん もん
やん いん ゆん えん よん
らん りん るん れん ろん わん
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日語(yǔ)的音節(jié)有短音和長(zhǎng)音的區(qū)別，長(zhǎng)音的長(zhǎng)度大約是短音的一倍，占二拍。前面出現(xiàn)的七十一個(gè)假名，除撥音以外，都代表一個(gè)短音。這些短音除作助詞的假名以外都有相應(yīng)的長(zhǎng)音，長(zhǎng)音單詞和短音單詞的意思不同，因?yàn)楸仨殗?yán)格區(qū)分長(zhǎng)短音。
長(zhǎng)音的標(biāo)記的規(guī)則如下：
特 征 詞 例 例 外
あ段假名后加“あ” おかあさん
い段假名后加“い” おにいさん
う段假名后加“う” すうがく
え段假名后加“え” えいご 加“え”如：おねえさん
お段假名后加“う” おとうさん 加“お”如：おおきい
外來(lái)語(yǔ)用“ー” ノート
簡(jiǎn)單地記就是:該假名接該段元音(即"あ い う え お "),え段接い,お段接う則構(gòu)成長(zhǎng)音.
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促音：
發(fā)完一個(gè)音后，憋住呼吸，迅速做好后續(xù)假名的發(fā)音準(zhǔn)備，停頓一拍后氣流爆破而出，這種發(fā)音叫做“促音”。
促音一般發(fā)生在か行、さ行、た行、和わ行假名的前面。初學(xué)日語(yǔ)的人往往發(fā)不好促音。注意發(fā)音時(shí)必須占有一拍的長(zhǎng)度。
促音用寫(xiě)得稍小偏下的“っ”或“ッ”表示，各占一格（豎寫(xiě)時(shí)小寫(xiě)偏右）。
カセット きって マッチ ざっし コップ せっけん スイッチ ベッド
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音變(便):
1.同一漢字中,あ段假名后接い,一般讀近似"え"的音.
例如:會(huì)社(かいしゃ)
2.か,た,ぱ行假名只要不出現(xiàn)在詞首,一般讀不送氣音(近似于濁音)
例如:機(jī)(つくえ)
3.特殊詞的讀音:
人(ひと)(其中ひ的讀音介于ひ和し之間).
きゃ キャ きゅ キュ きょ キョ
ぎゃ ギャ ぎゅ ギュ ぎょ ギョ
しゃ シャ しゅ シュ しょ ショ
じゃ ジヤ じゅ ジュ じょ ジョ
ちゃ チャ ちゅ チュ ちょ チョ
にゃ ニャ にゅ ニュ にょ ニョ
ひゃ ヒャ ひゅ ヒュ ひょ ヒョ
びゃ ビャ びゅ ビュ びょ ビョ
ぴゃ ピャ ぴゅ ピュ ぴょ ピョ
みゃ ミャ みゅ ミュ みょ ミョ
りゃ リャ りゅ リュ りょ リョ
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拗長(zhǎng)音表
きゃあ キャア きゅう キュウ きょう キョウ
ぎゃあ ギャア ぎゅう ギュウ ぎょう ギョウ
しゃあ シャア しゅう シュウ しょう ショウ
じゃあ ジヤア じゅう ジュウ じょう ジョウ
ちゃあ チャア ちゅう チュウ ちょう チョウ
にゃあ ニャア にゅう ニュウ にょう ニョウ
ひゃあ ヒャア ひゅう ヒュウ ひょう ヒョウ
びゃあ ビャア びゅう ビュウ びょう ビョウ
ぴゃあ ピャア ぴゅう ピュウ ぴょう ピョウ
みゃあ ミャア みゅう ミュウ みょう ミョウ
りゃあ リャア りゅう リュウ りょう リョウ
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が ぎ ぐ げ ご 發(fā)鼻濁音[]時(shí)，舌位與[g]相同，區(qū)別在于發(fā)[g]時(shí)，氣流經(jīng)口腔沖出，發(fā)[]時(shí)，小舌下降，在軟腭處形成堵塞，讓有聲氣流經(jīng)鼻腔沖出。
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語(yǔ)法
作為一種基本的結(jié)構(gòu)，典型的日本句子的句式是主語(yǔ)－賓語(yǔ)－動(dòng)詞。例如，Taro ga ringo o tabeta 照字面直接的意思是"太郎一個(gè)蘋(píng)果吃"。
當(dāng)日本人覺(jué)著從語(yǔ)境中聽(tīng)者能理解，也就是談話者或作者自信談話對(duì)象對(duì)所談及的情況有一定了解時(shí)，經(jīng)常會(huì)省略主語(yǔ)或賓語(yǔ)。在這種情況下，上面所講的那個(gè)句子可能會(huì)變成，ringo o tabeta（"吃一個(gè)蘋(píng)果"）或僅為tabeta（"吃"）。
在日語(yǔ)中，不象在英語(yǔ)中，詞序并不能表明名詞在一個(gè)句子中的語(yǔ)法作用。名詞并不象有些語(yǔ)言中那樣，會(huì)因語(yǔ)法需要加以變化。代之，語(yǔ)法作用是通過(guò)名詞后面的虛詞來(lái)表示的。較重要的是ga, wa,o,ni和no。虛詞wa特別重要，因?yàn)樗鼧?biāo)志著一個(gè)句子的話題或主題。
日語(yǔ)中的動(dòng)詞變格不能反映出人稱和單復(fù)數(shù)。在現(xiàn)代語(yǔ)中，所有動(dòng)詞在字典中的形式都是以元音u結(jié)尾。這樣，動(dòng)詞taberu就象英語(yǔ)中"吃"的動(dòng)詞原形"to eat"，盡管它本身實(shí)際上是現(xiàn)在時(shí)，意思是"eat（吃的動(dòng)詞原形）/eats（吃的第三人稱單數(shù)）"或者 "will eat"（ 將吃，吃的將來(lái)時(shí)）。 其它的一些變格形式是tabenai("does not eat" or "will not eat"，英語(yǔ)的現(xiàn)在時(shí)不吃或?qū)?lái)時(shí)不會(huì)吃), tabeyo("let‘s eat"or "someone may eat"英語(yǔ)的起始句讓我們吃或某人可吃) tabetai("want/wants to eat"，想吃或單數(shù)人稱的想吃), tabeta("ate"，英語(yǔ)中的過(guò)去時(shí)，吃過(guò)), tabereba(if someone eats"，英語(yǔ)的假設(shè)句，如果某人吃) 和tabero ("eat!"，英語(yǔ)中的命令句吃！) 。
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盡管較完整的日文字典所收的漢字可達(dá)50000個(gè)，但現(xiàn)在使用的數(shù)目要小得多。1946年，文部省將通用和正式使用字的數(shù)目定在1850個(gè)，包括*和*所教的996個(gè)字。這一單子在1981年被略有擴(kuò)大的1945個(gè)字的單子所代替，盡管大多相同。報(bào)紙以外的出版物不受此單子的局限。而且，許多讀者了解詞義的漢字的數(shù)目比標(biāo)準(zhǔn)的公立學(xué)校的課程所教的漢字多得相當(dāng)多。
通常日語(yǔ)作品是豎著寫(xiě)和豎版印刷的，從上至下閱讀。句子從一頁(yè)的右端開(kāi)始，所以一般的書(shū)是從西方語(yǔ)言書(shū)籍的背面打開(kāi)的。用于專門主題如科學(xué)和技術(shù)的書(shū)籍和期刊例外，它們橫版印刷，并從左向右閱讀。現(xiàn)在有一種橫版印刷的趨勢(shì)。這些刊物打開(kāi)的方式與西方書(shū)籍相同。
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說(shuō)日語(yǔ),和說(shuō)英語(yǔ)不一樣,我也是*才開(kāi)始接觸到日語(yǔ),學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言,首先要了解這個(gè)*的文化底蘊(yùn),有著一段歷史,有著一段傳統(tǒng)的東西所在.在學(xué)英語(yǔ)之外,學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言對(duì)自己以后的發(fā)展有好處,不過(guò)我還是更想抽空學(xué)習(xí)法語(yǔ).我覺(jué)得法國(guó)給我的感覺(jué)很好,現(xiàn)在的考試都是英語(yǔ),在英語(yǔ)之外,應(yīng)該去學(xué)些自己喜歡的語(yǔ)言.*是個(gè)13億人口的*,其實(shí)*的語(yǔ)言是全球說(shuō)的最多的語(yǔ)言,但是英語(yǔ)是適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的,有很多中學(xué)生都說(shuō)"英語(yǔ)不及格說(shuō)明我愛(ài)國(guó)"我覺(jué)得這樣說(shuō)的很不好.適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展必須學(xué)習(xí)英語(yǔ).況且愛(ài)國(guó)不應(yīng)體現(xiàn)在這方面.網(wǎng)絡(luò)的翻譯網(wǎng)站很多,但是我試過(guò),很多翻譯網(wǎng)站翻譯的都不夠準(zhǔn)確,準(zhǔn)確率相當(dāng)?shù)牡?還是自己懂一點(diǎn)比較好.日語(yǔ),多多了解多多學(xué)習(xí),我現(xiàn)在也正在學(xué)習(xí)!
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注意”が”的音（が、ぎ、ぐ、げ、ご）在詞語(yǔ)中或詞尾發(fā)鼻濁音
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學(xué)好日語(yǔ)的方法：
1.上課認(rèn)真聽(tīng)講,聽(tīng)老師一點(diǎn)一點(diǎn)分析,容易懂.
2.多做題,容易掌握語(yǔ)法.
3.多說(shuō),可以讀出正宗的日語(yǔ).
4.多聽(tīng),有利于熟悉日語(yǔ)的環(huán)境.
5.偶爾找一些小文章背一背,熟悉語(yǔ)感.
6.多讀些日本的文學(xué)作品,熟悉日語(yǔ).
7.多問(wèn),不懂的問(wèn)題及時(shí)解決.
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學(xué)日語(yǔ)的用處:
1.留學(xué)日本
2.吸收日本的先進(jìn)技術(shù),發(fā)揚(yáng)*.
3.了解日本的文化
4.向日本弘揚(yáng)*文化.
5.使自己的大腦豐富
6.鍛煉記憶力和語(yǔ)言能力
7.使自己成為語(yǔ)言文明的傳播者

為什么越來(lái)越多的人喜歡學(xué)習(xí)日語(yǔ)

*可以看原版稿歲配原聲的日本動(dòng)畫(huà)片，這鍵指是最主要的。
第二多一門外語(yǔ)找工作也比較容易。
第三日語(yǔ)與其他語(yǔ)言比較起來(lái)*人更容易入門。
第四那就是個(gè)人喜好了！雀好哈日族。

韓國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的很多嗎?

是的 這個(gè)事真的
說(shuō)*學(xué)日語(yǔ)多 那嫌瞎鬧是因?yàn)樵蹅內(nèi)丝诨鶖?shù)大 按比例的話 韓國(guó)最多
韓國(guó)人一般在高中可以選修一門除了 英語(yǔ)以外的外語(yǔ) 一般都選日語(yǔ) 或者法語(yǔ) 德語(yǔ)之類的 不過(guò)還是日語(yǔ)最多
一般現(xiàn)在的韓國(guó)年輕人 *生 基本上都會(huì)一兩句日語(yǔ) 可以進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常溝通
選擇日語(yǔ)的原因很多 一個(gè)是兩個(gè)*離得比較緊 二是 文化差異不大 娛樂(lè)明星的作用 三是 經(jīng)濟(jì)上相差不多芹罩 或者說(shuō) 日本更強(qiáng)點(diǎn) 人都是向上的看的 。
現(xiàn)在*的國(guó)際地位 經(jīng)濟(jì)水平 日益提高 現(xiàn)在韓國(guó)人學(xué)中文的也比較多 當(dāng)然 除了英語(yǔ) 還是日語(yǔ)最多 再其次是漢語(yǔ) 然后是法語(yǔ)德語(yǔ)之類的
一般就是學(xué)生 *生 或者高中生 再有就是從事韓日兩國(guó)貿(mào)易神耐工作的人 需要經(jīng)常在兩地奔波 他們也是一類人
日語(yǔ)外教 我是不清楚 不過(guò)我感覺(jué)你要是以這個(gè)為生 感覺(jué)沒(méi)什么前途 學(xué)日語(yǔ)肯定*找個(gè)日本人了 在韓日本人也不少 當(dāng)然 最終還是你決定