上海浦東耀華國(guó)際學(xué)校有哪些課程？
上海浦東耀華國(guó)際學(xué)校開設(shè)有純正的國(guó)際化*、*、高中課程。其中*至*階段課程以九年義務(wù)教育課程為主，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等等。除此之外，還開設(shè)了品格發(fā)展、*研習(xí)、主題、信息技術(shù)、戲劇、英文歌唱、弦樂(lè)等特色課程，全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且所有的課程都是雙語(yǔ)教學(xué)。在高中階段，上海耀華國(guó)際學(xué)校提供IGCSE及A Level課程，有著完整的國(guó)際化教育引導(dǎo)。上海國(guó)際*哪所課程*？
上海臨港耀華國(guó)際學(xué)校*部，是課程最豐富的國(guó)際*之一。上海臨港耀華國(guó)際學(xué)校的*課程， 以九年義務(wù)教育課程為主，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的方式，結(jié)合海外優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在常規(guī)課程之外，上海耀華國(guó)際學(xué)校還開設(shè)了品格發(fā)展、*研習(xí)、主題（包括科學(xué)和人文）、信息與通信技術(shù)、戲劇、英文歌唱、弦樂(lè)課等特色課程，其中一至*學(xué)生必修小提琴，四、*學(xué)生可從英文歌唱、弦樂(lè)課中選修一門學(xué)習(xí)。請(qǐng)問(wèn)上海浦東新區(qū)公立*的教科書是哪個(gè)版本
嗯，上海公辦學(xué)校的英語(yǔ)用的是?牛津英語(yǔ)（上海版）但有少數(shù)公辦學(xué)校為了提高會(huì)采取2種課本，有的會(huì)增加新世紀(jì)，只是部分的學(xué)校。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文呢，用的都是上海教育出版社的試用本。建議英語(yǔ)一定要提前看，因?yàn)樯虾５挠⒄Z(yǔ)一向是與外地的教法不同的，從*開始就會(huì)有音標(biāo)慢慢滲透于課本?？禈虻貐^(qū)的公立學(xué)校比較少，我了解的也只有御橋*，學(xué)校在滬南公路與華夏西路交接處(滬南公路2016號(hào))，周邊有幾所私立國(guó)際學(xué)校，尚德和康橋（貌似現(xiàn)在與東方學(xué)校合并了）這兩所學(xué)校都不是很好（建議不要選擇）我原來(lái)是康橋的，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)了，真心的說(shuō)這些學(xué)校都是掛牌。希望能幫到你!
國(guó)際*和普通*的教材會(huì)不一樣嗎？
每所學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況而定教材，中加楓華國(guó)際學(xué)校*部課程除了教育局規(guī)定的國(guó)內(nèi)義務(wù)教材外，更加入了海外原版教材與豐富的校本課程。
特色校本課程：英倫馬術(shù)、法式擊劍、室內(nèi)高爾夫、陶藝、創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、舞蹈、足球。音樂(lè)藝術(shù)中心課程：小提琴、中提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管薩克斯、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、烏克麗麗、吉他、古典打擊樂(lè)、現(xiàn)代打擊樂(lè)等各類音樂(lè)課。
選修課程：目前開設(shè)40門左右選修課程，涉及藝術(shù)、體育、科學(xué)、人文等領(lǐng)域。
中加楓華國(guó)際學(xué)校*部創(chuàng)建于2013年，融合中西教育理念，旨在為6至13周歲(一 至*)學(xué)生提供高水平國(guó)際課程。學(xué)校結(jié)合中西方教學(xué)方法的精華，通過(guò)雙語(yǔ)授課和分階段教學(xué)，使學(xué)生在熟練運(yùn)用中英雙語(yǔ)的同時(shí)掌握相關(guān)中西方文化。
現(xiàn)有幾種少兒漢語(yǔ)教材的編寫特色
張婧 摘要：目前，對(duì)外漢語(yǔ)教材形式多樣，種類繁多，其中少兒漢語(yǔ)教材的數(shù)量卻相對(duì)較少。本文選取常用的幾種少兒漢語(yǔ)教材進(jìn)行研究，總結(jié)這些教材的編寫特點(diǎn)。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，趣味性強(qiáng)、內(nèi)容貼近兒童生活、課堂活動(dòng)豐富、用圖畫設(shè)置交際情景、不直接講解語(yǔ)法，是這些優(yōu)秀教材的共同特點(diǎn)，也是它們受到廣泛好評(píng)的原因，值得廣大少兒教材編寫者借鑒。 關(guān)鍵詞：少兒漢語(yǔ)教學(xué) 教材編寫特色 一、 前言 近年來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，無(wú)論是國(guó)外開設(shè)漢語(yǔ)課程學(xué)校的數(shù)量，還是來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量，都在逐日增長(zhǎng)。隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到*領(lǐng)導(dǎo)及海內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，對(duì)外漢語(yǔ)教材的數(shù)量大幅度增加，從通用教材到針對(duì)性教材，形式多樣、種類繁多。但在這些教材當(dāng)中，兒童漢語(yǔ)教材的數(shù)量相對(duì)卻很少，甚至還有用成人教材進(jìn)行兒童漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象。如何能夠編出既符合兒童心理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又具有系統(tǒng)性、教學(xué)效果明顯的兒童漢語(yǔ)教材，越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文對(duì)現(xiàn)有幾種兒童漢語(yǔ)教材進(jìn)行初步的分析，總結(jié)出該種教材的特點(diǎn)，希望能對(duì)以后兒童漢語(yǔ)教材的編寫有一些借鑒作用。 二、 教材簡(jiǎn)介 本文選擇了國(guó)內(nèi)外常用的兒童漢語(yǔ)教材進(jìn)行考察，具體包括以下幾本： 《漢語(yǔ)樂(lè)園》：**漢辦重點(diǎn)規(guī)劃教材，北京語(yǔ)言*出版社出版； 《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》：上海外語(yǔ)教育出版社與上海虹橋語(yǔ)言文化專修學(xué)校合作編寫，上海外語(yǔ)教育出版社出版 《幼兒漢語(yǔ)》：北京華文編寫，暨南*出版社出版； 《漢語(yǔ)》：北京華文編寫，暨南*出版社出版； 《中文》：由*人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室委托暨南*華文編寫，暨南*出版社出版； 《您好》：天地華文（北京）科技有限公司編寫。 三、 教材分類 這次考察的兒童漢語(yǔ)教材可以分為兩類， 一類是是為了兒童以后系統(tǒng)性的中文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，難度不大，是以激起兒童對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的為主。像《漢語(yǔ)樂(lè)園》、《幼兒漢語(yǔ)》《您好》等，都屬于這一類。這樣的教材娛樂(lè)性更強(qiáng)，圖畫更多，內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單。 其中《漢語(yǔ)樂(lè)園》共三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別 6 個(gè)單元共 12 課。內(nèi)容包括，生詞漢字學(xué)習(xí)，圖解*文化，介紹手工歌曲故事等多種游戲活動(dòng)。三個(gè)級(jí)別學(xué)完可以掌握約 50 個(gè)漢字，300 個(gè)生詞，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，會(huì)背一些*童謠、詩(shī)歌。《幼兒漢語(yǔ)》課本4 冊(cè)，教師參考書1 冊(cè)?！赌谩啡齼?cè)共100 課。有配套的動(dòng)畫片100 集。 還有一類是作為國(guó)外華文學(xué)校或在華國(guó)際學(xué)校*教材的，如《漢語(yǔ)》，《中文》，《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》。其目的是使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，具備漢語(yǔ)普通話聽說(shuō)讀寫的基本能力，初步了解*文化，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)*語(yǔ)言文化知識(shí)打下基礎(chǔ)。這種教材系統(tǒng)性比較強(qiáng)，課本數(shù)量多，且生詞量和難度較大，因?yàn)橐c*語(yǔ)文課程銜接，后期的課文當(dāng)中有很多**語(yǔ)文課本的內(nèi)容，難度逐漸加大。 《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》全套教材分為《學(xué)生課本》、《活動(dòng)手冊(cè)》、《指導(dǎo)手冊(cè)》各 12 冊(cè)；《漢語(yǔ)拼音·課本》、《漢語(yǔ)拼音·指導(dǎo)手冊(cè)》各1 冊(cè)另附《圖解詞典》3 冊(cè)。 《漢語(yǔ)》全套教材共50 冊(cè)。包括課本、練習(xí)冊(cè)，《說(shuō)話》和《漢語(yǔ)拼音》?！吨形摹啡捉滩墓?8 冊(cè)，包括課本、練習(xí)冊(cè)。 四、 教材特點(diǎn) 雖然兩類教材教學(xué)目標(biāo)有所不同，但共同的教學(xué)對(duì)象，使他們?cè)诰帉懱厣嫌幸恍┕餐?。正是因?yàn)橛羞@樣符合兒童心理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的編寫特色，這些教材才能成為受到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的歡迎，并被廣泛使用的優(yōu)秀教材。 1．趣味性強(qiáng)。 兒童在心理上和生理上，都和成人有很大的不同，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)兒童對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。因此，趣味性強(qiáng)是優(yōu)秀兒童教材必備的特點(diǎn)。這種趣味性又表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 在形式上，兒童漢語(yǔ)教材使用色彩鮮艷的圖書裝幀，充滿童趣的人物形象，大量圖畫，引起兒童的興趣。鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面最能引起學(xué)生的注意力，精心設(shè)計(jì)的漫畫可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情境中達(dá)到理想的教學(xué)效果。 在內(nèi)容上，這種趣味性主要體現(xiàn)在，課文內(nèi)容多用比喻、比擬、夸張等手段。比如，對(duì)于兒童來(lái)講，動(dòng)物的擬人化非常容易被接受，所以教材中都出現(xiàn)了很多可愛的卡通形象，包括各種小動(dòng)物，甚至外星人等等，如《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》中的孫悟空，《您好》中的熊貓等。這些小動(dòng)物和課文中的人物對(duì)話，給孩子豐富的想象空間，由可愛的熊貓教給孩子們語(yǔ)言知識(shí)，孩子們更容易接受。 在人物形象上，每個(gè)人物都個(gè)性鮮明。有的頑皮，有的聰明，不是一個(gè)平面 式的人物，一言一行就像孩子身邊的小伙伴一樣，讓孩子覺(jué)得親切，容易接受，也愿意繼續(xù)關(guān)注，這個(gè)小伙伴身上還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。 除此以外，這種趣味性還體現(xiàn)在體裁的多樣化上。包括笑話、兒歌、短詩(shī)、圖畫故事，生活小故事、短小的童話、寓言、笑話、謎語(yǔ)等形式，融入課文、練習(xí)、課堂活動(dòng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。特別是根據(jù)所學(xué)句型及生字詞，教材會(huì)設(shè)計(jì)一些短小的順口溜，具有很強(qiáng)的韻律感，朗朗上口，兒童愿意讀，也很快就能背誦下來(lái)。在反復(fù)的誦讀當(dāng)中，所包含的語(yǔ)言知識(shí)也就深刻記憶到了頭腦之中。 2．課文內(nèi)容貼近兒童生活。 教材都選擇了與學(xué)生在校學(xué)習(xí)、社交和日常生活中的所思、所想、所說(shuō)、所做密切相關(guān)的話題。幾乎在所有書中，主要人物都包括爸爸媽媽、兄弟姐妹和小伙伴，場(chǎng)景都是在學(xué)校、在家中，或和父母外出，和朋友玩耍等。在成人對(duì)外漢語(yǔ)教材中去郵局、銀行等等和兒童生活無(wú)關(guān)的場(chǎng)景，幾乎都不會(huì)涉及。只有與兒童日常生活相關(guān)的內(nèi)容，才是他們最有可能使用漢語(yǔ)的語(yǔ)境，也是孩子們最容易理解的內(nèi)容。否則如果孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們的生活毫無(wú)聯(lián)系，必然提不起學(xué)習(xí)的興趣，甚至學(xué)也學(xué)不懂。學(xué)過(guò)之后“無(wú)用武之地”，必然也很快就忘記。如學(xué)習(xí)“在哪里”這個(gè)句型時(shí)，兒童教材中會(huì)用“媽媽在哪里”做例句，這就比“書在哪兒，本在哪兒”更容易被孩子接受。 書中的指導(dǎo)性語(yǔ)言，往往也采用與兒童對(duì)話的形式，不是高高在上，冷冰冰的教導(dǎo)。比如書后的練習(xí)，代替成人教材中“完成下列句子”“朗讀下列生詞”這樣的指令，兒童教材中會(huì)以“說(shuō)一說(shuō)”、“試一試”、“你知道嗎”這樣的句式，告訴孩子該做什么。再如《漢語(yǔ)》這套教材中，附錄中的生詞表并未冠以“生詞表”這樣的名稱，取而代之的，是“你會(huì)讀這些生詞了嗎？”這樣一個(gè)問(wèn)句，讓兒童覺(jué)得像是有一位親切的老師在和自己說(shuō)話一樣。 3．課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與性強(qiáng)，在游戲中學(xué)習(xí)。 對(duì)兒童來(lái)講，游戲是他們學(xué)習(xí)的主要途徑。尤其是對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，孩子們通過(guò)親自動(dòng)手制作手工藝品，或者學(xué)習(xí)中文歌曲、童謠，能夠充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)，只有這樣手腦并用，才能在潛移默化中將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為頭腦中的知識(shí)，使兒童在輕松的游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不是枯燥地死記硬背。在有實(shí)際交際意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)中，孩子們必須用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成設(shè)定的目標(biāo)。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，也有助于兒童保持對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這是符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展游戲理論的。同時(shí)，用游戲的方法教學(xué)，更能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)”的原則，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)的容器變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者和學(xué)習(xí)者。 因此，兒童漢語(yǔ)教材中，每課都有課堂活動(dòng)，形式多種多樣，包括：畫圖、折紙、連線、猜謎語(yǔ)、手工，唱歌等，更有充滿趣味的各種游戲，包括扔球、傳話筒等，只要是能夠鍛煉兒童語(yǔ)言技能，強(qiáng)化所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的游戲，就是有助于兒童的學(xué)習(xí)的。 4．用圖畫設(shè)置交際情境。 少兒漢語(yǔ)教學(xué)要貫徹 “交際性原則”和“結(jié)構(gòu)——情境——功能相結(jié)合的原則”，交際是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要目的，而在教材中為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)交際情境，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。目前的兒童漢語(yǔ)教材，大多通過(guò)畫面的幫助，給每篇課文的對(duì)話內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如上學(xué)前和父母告別，在學(xué)校跟老師打招呼等，兒童很容易融入到情境當(dāng)中，也更能了解課文中句子該在什么情況下使用。 在本文考察的兒童漢語(yǔ)教材中，這一特點(diǎn)表現(xiàn)得比較明顯的是《漢語(yǔ)樂(lè)園》《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》《幼兒漢語(yǔ)》，在這幾本書中，課文內(nèi)容不是寫成一行行的，而是放在圖畫當(dāng)中的，用對(duì)話框框起來(lái)，表明是哪個(gè)人物說(shuō)的話。練習(xí)也是，在活潑生動(dòng)的插圖中，人物對(duì)話部分留白，讓孩子自己去填充。孩子們像看漫畫一樣，自然而然就學(xué)會(huì)了基本對(duì)話，不但能引起學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓孩子對(duì)句子的使用情境有一個(gè)更形象、更感性的認(rèn)識(shí)，便于兒童形成深刻的印象，也對(duì)在何時(shí)使用句子有了更明確的認(rèn)識(shí)。兒童階段的記憶仍以具體形象的記憶為基礎(chǔ)，兒童對(duì)具體形象材料的記憶效果明顯優(yōu)于對(duì)抽象語(yǔ)言材料的記憶效果。所以用圖畫設(shè)置情境，有助于兒童對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的記憶。 5．不講解語(yǔ)法，但要將語(yǔ)法點(diǎn)暗含其中。 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式與成人不同，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言更多的是一種習(xí)得，是在自然狀態(tài)下，下意識(shí)地、非正式地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不可能讓他們死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，在語(yǔ)言環(huán)境中無(wú)意識(shí)的習(xí)得才是他們的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，在游戲中加深印象，他們自然會(huì)在頭腦中形成語(yǔ)言的規(guī)律。所以兒童漢語(yǔ)教材一般注重基本句型的教學(xué)，字詞句反復(fù)操練，讓少兒在對(duì)大量語(yǔ)言現(xiàn)象形成感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)的遣詞造句規(guī)則。 也正是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，決定了兒童漢語(yǔ)教材中“字不離詞，詞不離句”的特點(diǎn)。提倡整體認(rèn)知，在實(shí)用的句子中習(xí)得。所以呈現(xiàn)給幼兒的是言語(yǔ)，是句子。而不是詞和語(yǔ)法規(guī)則。 6．其他特色 我們認(rèn)為，以上五個(gè)特點(diǎn)是目前兒童漢語(yǔ)教材所具有的普遍特色，這些特色都是有助于兒童漢語(yǔ)教學(xué)的，也是優(yōu)秀兒童漢語(yǔ)教材應(yīng)該具備的特點(diǎn)。除此以外， 本文考察的教材中還有一些共同點(diǎn)。 在這些教材中，漢字教學(xué)都是從筆畫順序入手，按筆畫、筆順、部件的順序，由獨(dú)體字到合體字，先易后難，充分展示漢字形、音、義相結(jié)合的特點(diǎn)。基于漢字象形文字的特點(diǎn)，多數(shù)教材都會(huì)用圖片、象形文字輔助教學(xué)，幫助兒童記憶漢字。同時(shí)有專門的寫漢字練習(xí)，有的還會(huì)在學(xué)生課本中印好田字格和字的筆順，便于兒童模仿。 兒童漢語(yǔ)教材也會(huì)不遺余力地傳播*文化。有的教材在插圖中就引入一些*文化元素，如孫悟空、舞獅子、*龍等。同時(shí)也會(huì)單獨(dú)列出一個(gè)環(huán)節(jié)介紹*文化，如長(zhǎng)城、故宮等旅游勝地，*的節(jié)日，美食。豐富、有趣的*文化，也會(huì)進(jìn)一步引起孩子學(xué)漢語(yǔ)的興趣。 多數(shù)教材有全方位的配套教材，包括教師課本、指導(dǎo)手冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)等。除《幼兒漢語(yǔ)》以外，其他教材都有多媒體配套教材，如《您好》在網(wǎng)站上有100 集的配套動(dòng)畫片。動(dòng)畫的形式更能引起兒童興趣，而且更符合情景教學(xué)的方法，有助于提升學(xué)習(xí)效果。 五、 總結(jié) 近年來(lái)，兒童漢語(yǔ)教材的研究和開發(fā)越來(lái)越受到重視，科學(xué)性與針對(duì)性兼具的兒童漢語(yǔ)教材越來(lái)越多?？傮w來(lái)說(shuō)，趣味性強(qiáng)、課文內(nèi)容貼近兒童生活、課堂活動(dòng)豐富，用畫面設(shè)置交際情境、不講解語(yǔ)法規(guī)則，是目前常用兒童漢語(yǔ)教材的編寫特色。但我們也應(yīng)注意到，兒童漢語(yǔ)教材理論建設(shè)還不是十分完善，已發(fā)行的教材也還存在著進(jìn)一步完善的空間。如有的教材趣味性強(qiáng)對(duì)兒童有很強(qiáng)的吸引力，但一套教材下來(lái)，兒童學(xué)到的漢語(yǔ)知識(shí)有限；有的教材科學(xué)性強(qiáng)，但高級(jí)別課程的內(nèi)容難度過(guò)大，和國(guó)內(nèi)*語(yǔ)文課本無(wú)異。如何在保持趣味性的同時(shí)，不忽略教材的科學(xué)性，能讓孩子切實(shí)學(xué)到漢語(yǔ)知識(shí)；如何在堅(jiān)持教材系統(tǒng)性的同時(shí)，保持教材的趣味性，將是我們?cè)诮窈笱邪l(fā)兒童漢語(yǔ)教材時(shí)，需要注意的重點(diǎn)。上?；萘?guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)多少
*（一至*）*學(xué)期 RMB 81,000，第二學(xué)期 RMB 81,000
*（六至九年級(jí)）*學(xué)期 RMB 96,000，第二學(xué)期 RMB 96,000
高中（十年級(jí)）*學(xué)期 RMB 105,000，第二學(xué)期 RMB 105,000
以上費(fèi)用包含符合各學(xué)段的每日學(xué)費(fèi)，課本及圖書借閱、基本文具和教學(xué)材料的費(fèi)用。
英國(guó)惠靈頓公學(xué)于1859年由維多利亞女王為紀(jì)念大不列顛最偉大的軍事家并兩度任英國(guó)首相的惠靈頓公爵而建立。160多年后的今天，惠靈頓公學(xué)已是英國(guó)最受尊敬的學(xué)府之一，同時(shí)也是教育改革和創(chuàng)新的先驅(qū)者。
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浦東國(guó)際*哪個(gè)*？
上海耀華國(guó)際學(xué)校*部是浦東*的國(guó)際*之一。上海耀華國(guó)際*課程上除了常規(guī)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)等課程，還有品格發(fā)展，*研習(xí)，科學(xué)人文主題課程，戲劇，小提琴等等。課外活動(dòng)高達(dá)200種，包含馬術(shù)、帆船、皮劃艇等。上海耀華國(guó)際學(xué)校的教學(xué)及管理團(tuán)隊(duì)都是經(jīng)驗(yàn)極為豐富的教育屆精英，是十分不錯(cuò)的一所浦東國(guó)際*。上海浦東國(guó)際學(xué)校都是雙語(yǔ)教學(xué)嗎？有適合4歲孩子上的上海國(guó)際學(xué)校嗎？
上海浦東國(guó)際學(xué)?；径际遣捎秒p語(yǔ)教學(xué)，但是多半停留在語(yǔ)言層面，真正掌握了雙語(yǔ)精髓的學(xué)校不多。適合4歲孩子上的上海國(guó)際學(xué)校建議上海耀中，它們家的幼兒教育比較出色。在耀中，老師把“孩子”當(dāng)做幼教部一切工作的核心，把孩子求知的需求當(dāng)做學(xué)習(xí)內(nèi)容，而他們的興趣就是上海耀*際學(xué)校教學(xué)工作的導(dǎo)向，這點(diǎn)是非常值得贊揚(yáng)的。而且上海耀*際學(xué)校很重視孩子自身?yè)碛械膶W(xué)習(xí)能力，重視和理解孩子。在教學(xué)上，耀中都是采用雙語(yǔ)教學(xué)，在支持孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讓他們掌握第二種語(yǔ)言。此外，耀中還為即將升入*的孩子開設(shè)有*課程，幫助他們更好地升入*學(xué)習(xí)。誰(shuí)能給我上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校的詳細(xì)資料
上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校（SCIS），1996年成立于上海，位于虹橋路1161號(hào)，是為在上海工作的外籍人士的孩子們學(xué)習(xí)所設(shè)。是經(jīng)教育部核準(zhǔn)的高級(jí)國(guó)際學(xué)校，是東亞地區(qū)國(guó)際教育協(xié)會(huì)的會(huì)員,連續(xù)6年被WASC授予優(yōu)秀獎(jiǎng)。
長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校開辦至今，已在上海和杭州開設(shè)了三所學(xué)校，分別位于長(zhǎng)寧虹橋開發(fā)區(qū)，浦東康橋和浙江杭州。
學(xué)校的課程是國(guó)際化的，開設(shè)自幼兒園至十*的課程。以美國(guó)的教學(xué)為框架并融合其他各個(gè)西方*（如美國(guó)，英格蘭，加拿大，澳大利亞和新西蘭）的課程特點(diǎn)。教材大部分從美國(guó)來(lái)，也有部分使用其他*的。
學(xué)校教育介紹：
【*教育介紹】
上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校*教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的重要性。我們努力創(chuàng)造一個(gè)支持性的照顧和溫暖的氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)孩子接受新的挑戰(zhàn)。老師將教會(huì)孩子耐心和尊重,同時(shí)提供明確的行為和學(xué)術(shù)指導(dǎo)方針。學(xué)校強(qiáng)調(diào)改善而不是完美，較重要的是每個(gè)孩子的自尊和特殊的保護(hù)。
我們的目標(biāo)是幫助每個(gè)人意識(shí)到他或她的特殊貢獻(xiàn),才能和潛力。為確保有意義的組織教學(xué),以及提供對(duì)孩子關(guān)注，孩子們將進(jìn)行分組。課程設(shè)計(jì)注重?cái)?shù)學(xué)和閱讀的教學(xué)水平。課程包括科學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、體育、電腦、社會(huì)研究和語(yǔ)言藝術(shù)。
【*教育介紹】
上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校*教育旨在發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，滿足學(xué)生的需求。我們認(rèn)為中學(xué)生必須受過(guò)教育的方式進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)和形成自己的世界觀。該階段老師將努力開發(fā)課程、教學(xué)方法和合理科學(xué)的進(jìn)度來(lái)滿足這些學(xué)生的具體需求。
【高中教育介紹】
上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校高中教育的課程設(shè)計(jì)、具有挑戰(zhàn)性的日程安排都借鑒了來(lái)自世界各地的較佳實(shí)踐。我們豐富而多樣化的課程給學(xué)生獲得許多*的廣泛理解的機(jī)會(huì)。
建立在濃厚學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境下的師生關(guān)系是教學(xué)明確的指導(dǎo)方針,我們的教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行決策并幫助學(xué)生樹立他們的價(jià)值觀。每一年學(xué)生都將被分配一個(gè)顧問(wèn)，顧問(wèn)負(fù)責(zé)定期調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，幫助學(xué)生安排他/她的時(shí)間、選擇合適的課程、定期檢查學(xué)生的進(jìn)步。
以上內(nèi)容參考：國(guó)際學(xué)校網(wǎng)-上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校
上海國(guó)際學(xué)校哪所比較好？
隨著國(guó)際教育在國(guó)內(nèi)的快速發(fā)展，上海國(guó)際學(xué)校數(shù)量也是越來(lái)越多，從辦學(xué)性質(zhì)性質(zhì)上大體可以分為三類，而優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要有（部分）：
類型一：公立學(xué)校國(guó)際部上海中學(xué)國(guó)際部
招生階段：*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：10-11萬(wàn)/年
上海位育中學(xué)國(guó)際部
招生階段：高中
學(xué)費(fèi)參考：15萬(wàn)/年
上海市進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部
招生階段：*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：6.8-8萬(wàn)/年
上海美高雙語(yǔ)學(xué)校
招生階段：*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：11.6-14.4萬(wàn)/年
包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校
招生階段：*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：15.6-19萬(wàn)/年
上海斯代文森國(guó)際學(xué)校
招生階段：高中
學(xué)費(fèi)參考：17.9萬(wàn)/年
上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校
招生階段：*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：12-16萬(wàn)/年
領(lǐng)科教育上海校區(qū)
招生階段：高中
學(xué)費(fèi)參考：15萬(wàn)/年
上海耀中外籍人員子女學(xué)校
招生階段：幼兒園、*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：15.4-32.3萬(wàn)/年
上海虹橋國(guó)際外籍人員子女學(xué)校
招生階段：幼兒園、*、*、高中
學(xué)費(fèi)參考：10.6-21.1萬(wàn)/年