長沙市電子工業(yè)學校 錄取分數線
我校學生的對口高考優(yōu)勢
比較科目
普通高中
我校學生
考試科目和分數
750分(語數外各150分,文化課綜合300分)
750分(語數外各150分,專業(yè)課綜合390分)
學習科目
語、數、英、物、化、生、政、地、史
語、數、英、專業(yè)課
升學難易程度
較難
較容易(語、數、英試卷難度降低)
*補助
無
家庭經濟條件不好的可以享受2000-6000的*補助
考上*后待遇
完全一樣
3+3讀?？?br/> 學生第三年可以參加大專院校的單招考試和對口升學考試就讀湖南省內所有大專院校。對口的大專院校有:湖南科技職業(yè),長沙職業(yè)技術學校,湖南生物機電職業(yè)院校,湖南勞動人事職業(yè)等等。
3+4讀 本科
學生成績優(yōu)異可以就讀我校升學班,第三年學生可以參加對口升學考試報讀湖南省內所有本科院校。對口的本科院校有:湖南農業(yè)*,湖南*師范,湖南工商*,湖南財政經濟,湖南師范*,長沙*等。
就業(yè)*:學校每年定期組織*企業(yè)的*代表來校講座,傳遞企業(yè)文化和行業(yè)要求,讓學生們吸取職場經驗,形成正確的職業(yè)操守和合理的發(fā)展方向。在學生畢業(yè)季,學校會引流大量優(yōu)質企業(yè)來校選拔人才,創(chuàng)造機會讓學生和企業(yè)面對面交流應對,學校全部免費為學生提供優(yōu)質的就業(yè)平臺,全部推薦就業(yè)。
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2、設計目的
首先,設計師應該理解產品需求,分別從用戶側(能給用戶帶來什么?滿足什么樣的需求?避免什么損失?...)、產品側(能給產品帶來什么?產品如何期望?是否合理?能得到什么樣的結果?...)分析為什么要加彈窗,然后將分析的結果轉化為設計目標,以確保彈窗根據不同的需求,在恰當的時間、適合的樣式合理的呈現給用戶。
其次,在得到設計目標后,同樣需要從設計側、技術側思考彈窗組件的一致性。從設計角度,團隊所有成員需要對該組件有清晰且統(tǒng)一的認知,了解組件的使用場景,以確保不會錯用、濫用,如果增加或更換新人設計師,很容易學習和上手,提升效率;站在技術角度,一致性的常用彈窗組件,便于開發(fā)做組件封裝后續(xù)復用,減少不必要的重復工作,大大提高開發(fā)效率。
我校學生的對口高考優(yōu)勢
比較科目
普通高中
我校學生
考試科目和分數
750分(語數外各150分,文化課綜合300分)
750分(語數外各150分,專業(yè)課綜合390分)
學習科目
語、數、英、物、化、生、政、地、史
語、數、英、專業(yè)課
升學難易程度
較難
較容易(語、數、英試卷難度降低)
*補助
無
家庭經濟條件不好的可以享受2000-6000的*補助
考上*后待遇
完全一樣
3+3讀?？?br/> 學生第三年可以參加大專院校的單招考試和對口升學考試就讀湖南省內所有大專院校。對口的大專院校有:湖南科技職業(yè),長沙職業(yè)技術學校,湖南生物機電職業(yè)院校,湖南勞動人事職業(yè)等等。
3+4讀 本科
學生成績優(yōu)異可以就讀我校升學班,第三年學生可以參加對口升學考試報讀湖南省內所有本科院校。對口的本科院校有:湖南農業(yè)*,湖南*師范,湖南工商*,湖南財政經濟,湖南師范*,長沙*等。
就業(yè)*:學校每年定期組織*企業(yè)的*代表來校講座,傳遞企業(yè)文化和行業(yè)要求,讓學生們吸取職場經驗,形成正確的職業(yè)操守和合理的發(fā)展方向。在學生畢業(yè)季,學校會引流大量優(yōu)質企業(yè)來校選拔人才,創(chuàng)造機會讓學生和企業(yè)面對面交流應對,學校全部免費為學生提供優(yōu)質的就業(yè)平臺,全部推薦就業(yè)。
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2、設計目的
首先,設計師應該理解產品需求,分別從用戶側(能給用戶帶來什么?滿足什么樣的需求?避免什么損失?...)、產品側(能給產品帶來什么?產品如何期望?是否合理?能得到什么樣的結果?...)分析為什么要加彈窗,然后將分析的結果轉化為設計目標,以確保彈窗根據不同的需求,在恰當的時間、適合的樣式合理的呈現給用戶。
其次,在得到設計目標后,同樣需要從設計側、技術側思考彈窗組件的一致性。從設計角度,團隊所有成員需要對該組件有清晰且統(tǒng)一的認知,了解組件的使用場景,以確保不會錯用、濫用,如果增加或更換新人設計師,很容易學習和上手,提升效率;站在技術角度,一致性的常用彈窗組件,便于開發(fā)做組件封裝后續(xù)復用,減少不必要的重復工作,大大提高開發(fā)效率。
