上海交大湖畔畢業(yè)教育局認(rèn)可嗎？
上海交大湖畔畢業(yè)教育局認(rèn)可。
學(xué)校創(chuàng)建于1896年，原名南洋公學(xué)，1911年更名為南洋*堂，1929年更名為國立交通*，1949年更名為交通*。
1957年經(jīng)歷西遷與分設(shè)，分為交通*上海部分和西安部分；1959年，交通*上海部分啟用“上海交通*”校名；1999年，原上海農(nóng)并入；2005年，與原上海第二醫(yī)科*合并。
辦學(xué)理念：
學(xué)校以“尚德、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“創(chuàng)名校，樹特色、造名師、育英才”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“面向全體、全員發(fā)展，五育并舉、全面發(fā)展，培養(yǎng)特長、個性發(fā)展，因材施教、和諧發(fā)展”的育人方針。
以上內(nèi)容參考 百度百科——上海交大
上海交大湖畔設(shè)計(jì)是幾本
交大湖畔設(shè)計(jì)出來為本科文憑。上海交大湖畔設(shè)計(jì)*承認(rèn)學(xué)歷是承認(rèn)的，并由教育部核準(zhǔn)確認(rèn)的。需要說明的是教育*并沒有劃分上海交通*是一本還是二本，畢業(yè)證上只有本科和?？浦?，是幾本只是民間的一種說法交大湖畔藝術(shù)與設(shè)計(jì)這個學(xué)校怎么樣?正規(guī)嗎？
交大湖畔藝術(shù)與設(shè)計(jì)這個學(xué)校正規(guī)。
湖畔國際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教研基地隸屬于上海交大教育（集團(tuán)）有限公司，辦學(xué)主體為上海交大南洋現(xiàn)代教育中心，是*著名的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)。
旗下包含傳媒、建筑、時裝、動漫、游戲、美術(shù)，涵蓋了廣告設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)，UI設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)，3D設(shè)計(jì)，MAYA動畫，室內(nèi)設(shè)計(jì)，環(huán)境與藝術(shù)，軟裝設(shè)計(jì)，時裝設(shè)計(jì)，珠寶鑒定，時尚買手，品牌策劃，動漫游戲策劃，游戲影視特效，原畫插畫等時下熱門高薪行業(yè)，以及中高考美術(shù)，油畫，水粉，素描，色彩構(gòu)成等課程。
湖畔國際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教研基地成立于2008年，從成立到2021年期間，旗下六*院在上海交通*徐匯校區(qū)內(nèi)辦學(xué)，深受“百年交大，育人為本”優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)理念影響。
不僅傳承了上海交大“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的醇厚傳統(tǒng)，還始終堅(jiān)持以專業(yè)化的特色課程、高水準(zhǔn)的教師陣容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，采用國際上最前沿的創(chuàng)意性教學(xué)模式作為辦學(xué)準(zhǔn)則，緊密結(jié)合國內(nèi)外市場動向，力求做到專業(yè)知識與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合。
在領(lǐng)先于行業(yè)的教學(xué)觀念指引下，我們不斷探索設(shè)計(jì)人才、管理人才及復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，滿足更多的社會教育需求，承擔(dān)更多的社會教育責(zé)任。
學(xué)校優(yōu)勢：
上海交大教育集團(tuán)旗下的建筑毗鄰上海交大徐匯校區(qū)，處于上海徐家匯中心地段。“上院初，下院幕，仰思百年菁菁路，留園蘭花顧”，校內(nèi)郁郁蔥蔥的古樹、中西合璧的紅樓，菁菁小路、一碑一園，見證交大歷久彌新的文化傳統(tǒng)。
上海交大湖畔藝術(shù)是不是上海交通*的，是不是教育局認(rèn)可的？我就想知道是不是正規(guī)的？
我能回答你的是，這個學(xué)?？隙ú皇巧虾＝煌?下邊的什么，我查過上海交通*官網(wǎng)公示的院系設(shè)置、機(jī)構(gòu)設(shè)置均無此。我給大家公示一下，你們也可以自己到上海交通*官網(wǎng)查詢，或者直接打教育局電話了解：
上海交通*中文主頁門戶官網(wǎng)
上海交大湖畔有本科嗎?錄取分?jǐn)?shù)多少?
上海交大湖畔有本科，錄取分?jǐn)?shù)沒有要求。因?yàn)樯虾＝淮蠛喜凰闶钦降?，跟培?xùn)機(jī)構(gòu)差不多，交大湖畔針對不同年齡段和不同學(xué)歷水平的學(xué)生，提供了定制化的求學(xué)上升通道，致力于打造全站式藝術(shù)學(xué)習(xí)模式。以雄厚的辦學(xué)實(shí)力和中西合璧的課程體系，滿足每一位學(xué)生個體需要的成長支撐系統(tǒng)，努力培養(yǎng)拔尖藝術(shù)人才。在招收不同階段美術(shù)生的同時，積極踐行為社會挖掘培養(yǎng)專業(yè)性藝術(shù)人才的理念初心。湖畔*校名不保，對此校方是如何回應(yīng)的呢？
湖畔*校名不保，對此校方回應(yīng)說是因?yàn)檫@所學(xué)校并不是一所可以在教育體系中獲得學(xué)歷的學(xué)校，所以改名也是為了避免誤解，因此才會選擇改名，將湖畔*改名為湖畔創(chuàng)研中心。阿里巴巴的成功我們是有目共睹的，但是現(xiàn)在倆爸爸的創(chuàng)辦人馬云似乎受到了巨大的壓力，但是并沒有完結(jié)，創(chuàng)辦的商，也被叫停，于是只能改名為湖畔創(chuàng)研中心。
一、湖畔*改名。根據(jù)網(wǎng)友上傳的視頻，一名工人正在使用專用的工具，把湖畔*的四個字磨掉，更換上新的名字，湖畔創(chuàng)業(yè)研究中心。根據(jù)網(wǎng)友的評價，有的是支持，有的是感嘆，畢竟創(chuàng)辦湖畔*的時候，馬云可是說阿里巴巴要活到一百多歲，湖畔*要辦學(xué)三百年的，但是現(xiàn)在呢？也有人說馬云并不是在專心的辦學(xué)，而是為了搞小團(tuán)體。這種孰是孰非的說法，都在改名字的中間彌漫著。
二、校方回應(yīng)改名一事。除了現(xiàn)場的改名之外，湖畔*的官方微博上面名字也已經(jīng)改名為湖畔創(chuàng)研中心。這件事情在網(wǎng)上也引起了強(qiáng)大的反響。針對改名字這種事情，校方已經(jīng)做出了回應(yīng)，說是因?yàn)楹?畢竟不是能夠在教育體系中獲得學(xué)歷認(rèn)可的學(xué)校，所以為了避免使人們誤解，就改名為湖畔創(chuàng)研中心。
三、希望企業(yè)能避開讓人誤解的名稱。說句實(shí)話，初次看到湖畔*這個名字的時候，我也覺得是教育部認(rèn)證的學(xué)校，還以為是學(xué)子可以按照流程報考的學(xué)校，但是經(jīng)過一系列的了解，才知道是商業(yè)院校，是針對精英人士開展的，但是這個名字也太隨意了，所以改名也是一件好事。
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如何評價馬云一干人成立的湖畔*
，聯(lián)想控股董事長柳傳志發(fā)表題為《為湖畔*正名》的文章，回憶了一次難忘的授課經(jīng)歷。他說，在湖畔*的課堂上，師生已無分教與學(xué)，實(shí)際是相互交流，“誰也不端著，誰也不裝，都是打過仗的人，我一講他們就明白，他們一問，就直指要害，不由你不大呼過癮”。“要是商也有這樣的學(xué)生，也這樣講課，我就改行到商去當(dāng)教員，準(zhǔn)能延年益壽?？上虥]有這樣辦學(xué)的?！绷鴤髦局毖圆恢M地說。
由馬云等人發(fā)起創(chuàng)辦的湖畔*與其他商究竟有何不同？*電子商務(wù)研究中心主任曹磊在接受《國際金融報》記者采訪時指出，企業(yè)家辦學(xué)跟普通商最直觀的區(qū)別就是，這個學(xué)校是從實(shí)戰(zhàn)還是理論的角度來教學(xué)。“一路摸爬滾打的企業(yè)家前輩，在設(shè)計(jì)整個教學(xué)體系以及具體課程時，一定有商教授所不具備的實(shí)戰(zhàn)思維”。
湖畔*為企業(yè)家?guī)硎裁矗?br>曹磊告訴記者，馬云等企業(yè)“大佬”發(fā)起的湖畔*，不僅教實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且注重失敗教育。
試想一下，馬云、柳傳志、史玉柱、郭廣昌這些身經(jīng)百戰(zhàn)的大咖，把數(shù)十年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中的失敗教訓(xùn)掰開了、揉碎了講給創(chuàng)業(yè)者聽，這是任何商教案里都沒有的。馬云就曾多次表示，“來湖畔*只學(xué)失敗，不學(xué)成功”。在這里不光要學(xué)習(xí)商業(yè)，還要學(xué)習(xí)歷史、文化和軍事。更重要的是，還要成為一個幸福的企業(yè)家。
至于湖畔*的“弊端”，香頌資本執(zhí)行董事沈萌對《國際金融報》表示，與正規(guī)院校商相比，湖畔*不具備正式辦學(xué)資質(zhì)，因此也不屬于國民教育體系，不能頒發(fā)被認(rèn)可的學(xué)位或?qū)W歷證書。
但是，沈萌認(rèn)為，湖畔*是屬于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)性質(zhì)，類似麥當(dāng)勞*或通用電氣的克勞頓管理（GE ），是對于企業(yè)內(nèi)部或外部人員傳授該企業(yè)的文化或管理技巧的機(jī)構(gòu)。其優(yōu)勢就在于所授內(nèi)容來自企業(yè)經(jīng)營一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而非傳統(tǒng)的教科書案例，很多都可轉(zhuǎn)化為實(shí)用。
那么，湖畔*究竟能為企業(yè)家?guī)硎裁矗?br>在曹磊看來，馬云作為一個企業(yè)家，最為人稱道的就是他的戰(zhàn)略思維和格局。無論是當(dāng)年做淘寶、支付寶還是后來做云計(jì)算、全球化，馬云的眼光一直領(lǐng)先行業(yè)數(shù)年。在辦學(xué)上，他也是不走尋常路，無論是主張失敗教育，還是提出要培養(yǎng)企業(yè)家精神，可以說都不是“企業(yè)之術(shù)”，而是“企業(yè)之道”。
所以，相比很多商只是教企業(yè)之術(shù)，湖畔*能給創(chuàng)業(yè)者提供更大的價值，比如以前沒有的知識，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新?！坝煤?教務(wù)長曾鳴的話說，更多不是看重你現(xiàn)在在做什么，而是下一步要做的事情，是不是五年以后還是一個弄潮兒”。
與長江商有何異同？
一直以來，外界都試圖把湖畔*和長江商作對比，并猜測其會否步長江商的后塵。
2002年，長江商由李嘉誠基金會捐資創(chuàng)辦，并獲得*正式批準(zhǔn)，是擁有獨(dú)立法人資格的非營利性教育機(jī)構(gòu)，為國際管理教育協(xié)會（AACSB）和歐洲管理發(fā)展基金會（EFMD）成員，是國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的“工商管理碩士授予單位”（含EMBA和MBA）。
那么，2015年創(chuàng)辦的湖畔*有沒有可能成為下一個長江商？
在沈萌看來，長江商是納入國民教育體系、可以頒發(fā)被教育部認(rèn)可學(xué)位的商，雖然冠以企業(yè)名稱，但實(shí)際上與贊助企業(yè)彼此獨(dú)立，而湖畔*只是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，兩者有根本性的不同。
他強(qiáng)調(diào)，湖畔*的講授人是以企業(yè)家為主，而非傳統(tǒng)商以教授為主。因此，湖畔*更多的是經(jīng)驗(yàn)分享，而非傳道授業(yè)。
既然是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么“馬校長”是否會考慮找個合作**？
記者了解到，和長江商相比，湖畔*的教師大多是實(shí)干出身，比如“最牛工商局長”鄭宇民、黑石集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人兼主席蘇世民（Stephen ）等。很多老師甚至沒有博士學(xué)位，在現(xiàn)行教育體制下，勢必影響到湖畔*的學(xué)位申請。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，*目前不批準(zhǔn)民間獨(dú)立創(chuàng)辦商，必須*在體制內(nèi)單位名下，比如中歐商掛在上海交大，長江商掛在汕頭*等。對此，外界猜測，“馬校長”要*的話，*選擇或是杭州師范*阿里巴巴商。
事實(shí)上，當(dāng)下如京東、奧克斯、天能集團(tuán)等企業(yè)紛紛熱衷成立商，這其中*的獲利者是誰？
自1955年*所企業(yè)商——通用電氣克勞頓管理成立之后，企業(yè)熱衷創(chuàng)辦商的風(fēng)潮逐漸興起，世界500強(qiáng)企業(yè)中有超過70%的企業(yè)建立了企業(yè)商。
沈萌向記者表示，很多企業(yè)興辦自己內(nèi)部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一方面是為了深入培養(yǎng)相同價值觀和認(rèn)同企業(yè)文化的經(jīng)營管理人才，另一方面也可以形成基于該平臺的更廣泛人際網(wǎng)絡(luò)，從而形成衍生合力。
有朋友在上海交大教育集團(tuán)湖畔建筑學(xué)習(xí)過室內(nèi)設(shè)計(jì)嗎？覺得如何？
交大湖畔的建筑設(shè)計(jì)很有名，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域?？傮w來講交大湖畔的教學(xué)水平是經(jīng)過教育局考核的，老師都是正規(guī)的，都很有經(jīng)驗(yàn)。建議去實(shí)地看一下。同時，交大湖畔還有上海交通*設(shè)計(jì)院支持，聽說上海浦東金融中心他們也參與設(shè)計(jì)了。上海交大湖畔動漫怎么樣
好。1、上海交大湖畔動漫設(shè)施齊全，功能完備，有著數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，多功能教室，圖書館，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等。
2、上海交大湖畔動漫的師資力量雄厚，教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)水平一流，老師教學(xué)質(zhì)量好，管理嚴(yán)格。