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從選址、、、服務(wù)運(yùn)作等八個(gè)模塊,幾百個(gè)參數(shù),使得參與者通過模擬經(jīng)營(yíng)的學(xué)習(xí)企業(yè)知識(shí),整合自身知識(shí),達(dá)到實(shí)踐與理論的結(jié)合;※激發(fā)學(xué)員自身對(duì)于服務(wù)行業(yè)的思考,學(xué)員在實(shí)際的工作中不斷,由內(nèi)及外更好的理解服務(wù),并做出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),企業(yè)業(yè)績(jī);性、高競(jìng)技性可以讓學(xué)。 學(xué)會(huì)用財(cái)務(wù)指標(biāo)、量化指標(biāo)來評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)成果,建立理性決策能力。樹立全局觀念,增進(jìn)溝通交流,協(xié)作精神。將課程轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工具和,有效經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)員對(duì)戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)更加和清晰。

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者通過對(duì)沙具的擺放,將自己無形的內(nèi)心有形化,從而找到了回歸心靈的途徑,進(jìn)而使身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展等問題在沙盤中得以化解,幫助人們認(rèn)識(shí)自我、感悟他人、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。沙盤對(duì)于師的個(gè)人成長(zhǎng)和人格完善也有很大的作用。

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