核工業(yè)衛(wèi)生學校教師信息化教學比賽獲*一、二等獎各3項,省級一等獎6項。教師參加教學能力比賽獲*一等獎1項,省級一等獎1項、二等獎5項、三等獎4項。指導學生參賽獲*護理技能競賽一等獎1項、 二等獎7項、三等獎3項,省級一等獎10項、二等獎6項、三等獎7項。指導學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲獲*二等獎1項、三等獎1項,省級一等獎3項、二等獎4項、三等獎4項。獲省級教育教學成果獎一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項,多項省級課題立項。

核工業(yè)衛(wèi)生學校創(chuàng)建初期,正處"文化大革命"運動興起,大部分學生自動下病房勞動、見習和參加實習。之后,學校停辦了6年。
1974年經(jīng)原二機部批準,恢復湖南415醫(yī)院附屬護士學校,當年招收兩年制高中畢業(yè)生,任命徐芹英為學校支部書記,田緒才為副校長,教職工增加至9人。

護理培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化知識,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識、精益求精的工匠精神,較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,掌握護理專業(yè)的基本理論和基本知識,熟悉醫(yī)療護理相關法律、法規(guī),具備病情觀察、臨床護理、健康保健指導等專業(yè)技能,面向醫(yī)療、衛(wèi)生、康復和保健機構等職業(yè)群,能夠從事臨床護理、老年護理、社區(qū)護理和健康保健等工作的技能型衛(wèi)生專業(yè)人才。

協(xié)同育人——"雙師型"教師隊伍 積累了雄厚的師資力量,由南華*附屬南華醫(yī)院臨床專業(yè)教師與專業(yè)授課教師共同組建"雙師型"教師隊伍,高級職稱一百余人,具有豐富的臨床實踐核教學經(jīng)驗;學校實行"教、學、做合一"的教學思想與理念,教學質量優(yōu)良。 一專多能,一憑多證 雙選擇教育:畢業(yè)生既可以直接工作,也可以參加高等院校對口升學考試及單獨招生等考試,繼續(xù)深造高等教育。

中藥專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)

通過基礎實驗實訓、生產(chǎn)見習實習和專業(yè)畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié),使學生掌握中醫(yī)藥學、藥物制劑、中醫(yī)學等基礎知識和中醫(yī)調劑技術、醫(yī)藥商品購銷與儲運、醫(yī)藥市場營銷、醫(yī)藥配送、醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)濟核算等常用操作技能并提高社會認識和社會交往的能力,全面鞏固、鍛煉實際操作技能,為就業(yè)打下堅實的基礎。

藥劑職業(yè)面向
面向醫(yī)療臨床輔助服務員、醫(yī)藥商品購銷員和倉儲管理員等職業(yè),藥品流通和應用等崗位(群)。

接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職?？茖I(yè)舉例:藥學、藥品經(jīng)營與管理
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例:藥學、藥事服務與管理、藥品質量管理
接續(xù)普通本科專業(yè)舉例:藥學、藥物制劑、藥物分析

教師團隊建設

學校現(xiàn)有省級護理專業(yè)教學團隊、省級藥劑專業(yè)教學團隊、市級思政教學團隊,各團隊參加省教育廳組織的團隊建設培訓,積極建設, 成果頗豐。一是組織廖紅伍、羅小艷、朱曉琴、何旭峰、周瑋老師高質量完成了教育部、*衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會委托交辦,制定*中職護理專業(yè)簡介、專業(yè)教學標準的任務,進一步深化醫(yī)教協(xié)同,為做好*中職院校醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)教學標準工作做出了較大貢獻。二是組織劉莉華老師成功申報了省教育廳組織的《"天使之翼"*工作室》、朱曉琴老師成功申報《基層護理技能緊缺人才技能傳承創(chuàng)新平臺》,對于學校專業(yè)的長遠發(fā)展和進一步擴*校在全省及*醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校的影響具有重要意義。三是組織教師積極參加衡陽市*帶頭人及骨干教師的申報,廖紅伍、李湘蘇兩名教師被認定為衡陽市*帶頭人;李建樹、何旭峰、胡茜、歐陽玉娟四名教師被認定為衡陽市骨干教師。