家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年揚(yáng)州 立德樹(shù)人是家庭教育的根本任務(wù),總*記就家庭教育作出一系列重要指示,特別指出家庭教育重要的是品德教育,是如何做人的教育。德育是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求和規(guī)范對(duì)受教育者進(jìn)行的的思想的、道德的、個(gè)性心理品質(zhì)的,使受教育者形成和發(fā)展符合規(guī)范的一部分 家庭教育與家庭教育指導(dǎo)概論要求的品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)的教育。

孩子的潛能要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,不能拔苗助長(zhǎng) 時(shí) 孩子身心發(fā)展有其自身的規(guī)律和節(jié)奏,需要指導(dǎo)家長(zhǎng)在遵循孩子身心 教 發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上孩子的潛能。在這個(gè)年齡階段,潛能應(yīng)該更多 理 發(fā)展孩子的感知覺(jué),而不是過(guò)早地讓孩子學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。例如,這個(gè)階 段可以通過(guò)圖片、音樂(lè)、繪本、古詩(shī)詞等發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言和語(yǔ)感,但是沒(méi)必要讓孩子學(xué)習(xí)怎么書(shū)寫,甚至孩子記憶這些內(nèi)容。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年揚(yáng)州

以為例,我們主張的是,是的當(dāng)家做主,其根本制度是制度;而主張的是建立在金錢基礎(chǔ)上的,其基本制度是政制度和代議制,三權(quán)分立是其主要組織架構(gòu),強(qiáng)調(diào)分權(quán)制衡。其次,它處于核心地位。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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家風(fēng)是一個(gè)家庭的軟實(shí)力,是*的教育資源庫(kù)。家風(fēng)好,就能家道興盛、和順;家風(fēng)差,難免殃及子孫、貽害社會(huì)。建設(shè)好家風(fēng),就是要倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼、和睦、勤儉持家、親子平等、鄰里團(tuán)結(jié)的家庭美德,創(chuàng)建、文明、和睦、的家庭關(guān)系,將 核心價(jià)值融入家庭生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。做人為魂,家庭教育的任務(wù)很多,涉及孩子成長(zhǎng)的全部,但重在教孩子如何做人。   

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年揚(yáng)州

在家庭教育概念的基礎(chǔ)上引出了家庭教育指導(dǎo)的概念,并從我庭教育指導(dǎo)的產(chǎn)生、相關(guān)的政策與法律、機(jī)構(gòu)與、隊(duì)伍與專業(yè)化建設(shè)等多個(gè)方面簡(jiǎn)述了我庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀;第二節(jié)闡述了家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)與原則;第三節(jié)分析了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容構(gòu)建模塊以及家庭教育指導(dǎo)的。本章旨在對(duì)家庭教育指導(dǎo)的本體性知識(shí)進(jìn)行分析和介紹,為實(shí)踐工作奠定概念基礎(chǔ)。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年揚(yáng)州 開(kāi)放的整合者,指導(dǎo)者作為專業(yè)的教育工作者,需要有專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí),要做到學(xué),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),保持專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)跟上*發(fā)展和時(shí)代需要,敏銳地把握時(shí)代的需要和家長(zhǎng)的關(guān)切,把學(xué)作為專業(yè)成長(zhǎng)的主要推動(dòng)力,擁有終身學(xué)的意識(shí)和能力。在信息過(guò)載的社會(huì)里,指導(dǎo)者除了需要進(jìn)行開(kāi)放性的學(xué),同時(shí)需要有較強(qiáng)的科學(xué)理論整合能力,家長(zhǎng)走出信息過(guò)載的"迷霧"。與此同時(shí),由于家庭教育的復(fù)雜性,指導(dǎo)者需要有整合資源的能力,了解各種和非機(jī)構(gòu)等可以為家庭提供的支持,必要時(shí)為家長(zhǎng)提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。