北大的“中學校長實名推薦制”公布后沒幾天，各省市就產生了*批推薦生。他們的露面等于宣布了這樣一個事實：之前被北大炒得轟轟烈烈的、以打破應試教育為目標的實名推薦，其結果無非是又一次克隆了應試教育。所有被推薦的學生，主要的資本都是考試成績突出。這和高考機器有什么兩樣？

　　更令人憂慮的是這些學生特點的單一。我不想指責這些高中還沒有畢業(yè)的孩子。他們雖然是應試教育的產品，但能在如此激烈的競爭中脫穎而出，肯定還是有某種強勁實力的。我對他們的未來寄予厚望。但是，從他們被推薦出來的理由看，除了功課突出外，在其他方面并沒有什么杰出的業(yè)績，也看不出什么超常的素質。他們不過是幸運地進入重點學校、享受了同齡人沒有的教育資源，而自己又是聰明、肯讀書的乖孩子而已。

　　各校為了證明他們綜合素質的優(yōu)異，似乎都煞費苦心，列出了他們一系列考試之外的業(yè)績。而在這方面，他們的成就和經驗其實非常單薄。能拿得出來的，全是清一色的當學生干部、課外活動積極、業(yè)余愛好豐富、多才多藝等等?？墒?，一些成才的重要素質，在這么多被推薦生中則普遍缺乏。

　　有些專家稱實名推薦是學習了美國的經驗。我們不妨拿美國進行一番比較。美國的*錄取，在成績之外經常要考慮兩大素質：*，克服困難和應付挑戰(zhàn)的能力；第二，服務社會的業(yè)績。美國人的道理很簡單：成功是非常不容易的事情，必須克服重重困難，回應一系列意想不到的挑戰(zhàn)。生活的常識告訴我們，那些過去經常能夠克服困難并應付挑戰(zhàn)的人，日后能這么做的比例也很高。那些小小年紀就已經為社會作出了自己貢獻的人，日后也更可能如此。其實，這種美國經驗，和我們*的傳統(tǒng)智慧非常接近。我們都熟知孟子的名言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……”我曾反復介紹，在美國的*申請中，如果一個學生的父親早早進了監(jiān)獄，被失業(yè)并長期患病的單身母親拉扯大，十二歲就被迫打工，并且要照顧兩個弟妹，學校的辦學條件又非常差，充滿了毒品和犯罪，而她或他在這種環(huán)境中持之以恒，居然高中畢業(yè)，成績也還不錯，那么，這位學生即使成績比那些精英高中的學生低許多，也能把對方擠掉而進入名校之門。因為其素質已經被生活的考驗所證實。這比成績重要得多。

　　而我們的校長們卻還是不能從根本上扭轉應試教育的思維模式。這次獲推薦資格的學校中，有的校長就坦承，“不敢推薦怪才偏才”，延伸出去看，也就是不敢打破“唯分數論”的人才觀念。如果是這樣，“實名推薦”又有什么新意呢？