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1.自閉癥之社會交往障礙

很多家長會認為孩子根本不需要社交，但一般來說，剛接觸世界的孩子應該對周圍的事物充滿好奇。 相反，自閉癥兒童會對周圍的人和事表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，無論什么樣的事物或什么樣的環(huán)境都無法吸引他們的注意力，也無法表達自己的感受和情緒，表現(xiàn)出 一種別人進不去，你也出不去的感覺。

2.出現(xiàn)社交問題多上集體課就好了嗎

自閉癥的核心癥狀是社會障礙。 孩子的問題讓家長苦惱，甚至影響幼兒園的課堂秩序。 因此，越來越多的機構為了解決家長的煩惱，正在開展大量的小組班。 但實際上，自閉癥兒童社會問題的背后，很多時候是因為缺乏多重能力。 要解決這個問題，除了要給孩子進行社會培訓外，不能盲目。

3.只有兒童才會得孤獨癥嗎

不是的。 研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥發(fā)生在孩子出生之前，自出生后幾個月到3歲前逐漸出現(xiàn)自閉癥癥狀。 值得注意的是，自閉癥的核心癥狀可以持續(xù)一生。 雖然科學的干預康復可以幫助自閉癥兒童得到改善和獨立，但這并不意味著自閉癥會在童年時期結束。

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4.干預自閉癥需要家長的支持

了解孩子重復和刻板行為背后的真正原因可能會讓您的孩子感到安全、平靜和可控。 因此，以缺陷清單作為干預的目的不僅是有限的，而且可能會適得其反，所以我們需要教自閉癥兒童其他方法，讓他們自我調節(jié)。 幫助自閉??癥兒童的*方法是家庭支持的方式。

5.建議選擇專業(yè)機構培訓

如果確定有輕度自閉癥，建議選擇正規(guī)可靠的康復機構進行干預，以免耽誤干預的*年齡。 自閉癥的康復可能與其他疾病不同，很難做到徹底“治愈”，也或多或少有自閉癥譜系特征，但這些特征不會影響他正常的學業(yè)、工作和生活。

6.自閉癥家庭訓練方法

家長是家庭訓練的主要策劃者，應該仔細觀察孩子的日常行為。 如：孩子的學習狀況、玩耍時的狀態(tài)、吃飯怎么樣、睡眠怎么樣、語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等，要認真記錄孩子的一點點進步，不斷總結經驗，解決孩子在生活中存在的問題。

7.自閉癥感統(tǒng)訓練注意事項

指導時，教師需要更多地了解自閉癥兒童的過去情況，并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應任何新的人和事物，尤其是在剛開始的時候。任何接觸、教具、游戲都不應該急于讓孩子嘗試，也不應該強迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境，才是正確的引導方式。

8.用適當?shù)姆椒ㄟM行感統(tǒng)訓練

指導前，結合自閉癥兒童進行詳細的感覺統(tǒng)合檢查和臨床觀察，更詳細地掌握他的現(xiàn)狀，以便在引導過程中觀察反應情況，進行最有效的活動。在檢查過程中，有的孩子因為害怕不配合或不敢做，所以出現(xiàn)異常現(xiàn)象或笨拙的反應。這并不是孩子能力問題。

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