成都溫江區(qū)短期少兒英語培訓(xùn)，昨天看了關(guān)于成都少兒英語培訓(xùn)，今天在看看能不能在詳細(xì)了解一下學(xué)少兒英語的時期，學(xué)少兒英語選外教還是中教，少兒學(xué)英語線上一對一怎么樣，幼兒學(xué)英語出錯了怎么處理，學(xué)英語不能強(qiáng)制糾正錯誤發(fā)音，學(xué)少兒英語的方式選擇，學(xué)少兒英語的核心。

學(xué)少兒英語的時期

如果作為家長的你已經(jīng)明白了孩子學(xué)習(xí)英語的重要性，知道學(xué)習(xí)少兒英語的重要性在哪里，那么你會發(fā)現(xiàn)如果要知道孩子學(xué)英語，幼兒時期學(xué)英語是*的，這個時間段的孩子進(jìn)行英語培訓(xùn)，是非常具有優(yōu)勢的，錯過這個時間段，效果就沒有那么好了，所以幼兒時期是學(xué)習(xí)英語的*時間段。

學(xué)少兒英語選外教還是中教

我堂姐給孩子報培訓(xùn)班的時候就非常糾結(jié)，應(yīng)該選中教老師好還是外教老師好？其實咱們是給孩子報少兒英語培訓(xùn)，學(xué)英語如果條件允許那么肯定是選擇外教好啊，你又不是學(xué)中文，學(xué)中文無疑肯定選中教老師。在孩子階段要是學(xué)少兒英語你給她選的是外教老師，可以這樣說，以后孩子學(xué)英語，包括發(fā)音都是非常標(biāo)準(zhǔn)的，以后學(xué)習(xí)過程中英語也很好。

成都少兒英語培訓(xùn)

少兒學(xué)英語線上一對一怎么樣

線上學(xué)習(xí)英語小編認(rèn)為可以當(dāng)成輔助的工具，而不能當(dāng)成主要的學(xué)習(xí)工具。為什么這樣說的，我閨女之前也參加過線上的英語培訓(xùn)，雖然也是外教老師，但是有一次我閨女在開小差，老師問的問題沒有及時回復(fù)，課堂一下就冷場了，這是線上學(xué)習(xí)*的弊端，沒有辦法引導(dǎo)孩子的思維，基本上屬于被動學(xué)習(xí)。

幼兒學(xué)英語出錯了怎么處理

很多孩子在剛剛開始學(xué)習(xí)英語培訓(xùn)的時候，都會出現(xiàn)或多或小的問題，畢竟*次接觸英語發(fā)音容易出錯，應(yīng)該怎么去解決呢？其實，早期階段，學(xué)習(xí)動機(jī)與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們大可不必在意學(xué)習(xí)初期少量的錯誤，盡量營造積極、接納的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后再相繼去糾正。

學(xué)英語不能強(qiáng)制糾正錯誤發(fā)音

我們知道，孩子跟大人是一樣的，都會有情緒，孩子的情緒可不比大人容易控制。情緒是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素。在啟蒙階段，一些家長發(fā)現(xiàn)孩子在某些發(fā)音或英語用法上的錯誤，就立即指出，讓孩子改正，這樣做很容易給孩子造成壓力，產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響學(xué)習(xí)動機(jī)。

學(xué)少兒英語的方式選擇

昨天有個家長跟我提到的兩個學(xué)習(xí)方式，只要能做到交流互動，都可以達(dá)到好的效果。在選擇時，你可以思考這樣幾個問題：如果是線下輔導(dǎo)班，你要考察班級的人數(shù)，老師能夠分配給每個孩子的有效交流時間是多少？如果是APP，你要考慮它能否給孩子及時積極的反饋，這種反饋能否激起孩子愉悅的情緒反應(yīng)？

學(xué)少兒英語的核心

不論是母語還是二語，交流互動是語言習(xí)得最核心的過程。所以，*的學(xué)習(xí)方式就是：用英語與小孩交流，過程中，要有耐心的積極反饋，當(dāng)孩子得到有效的反饋時，可以激發(fā)他們繼續(xù)使用語言交流的動機(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，兒童花在交互式交流的時間越多，詞匯量就越大。

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