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1.會說話的也是自閉癥嗎

會說話并不意味著孩子可以說出有意義的句子，進行人與人之間的正常交流。 比如，孩子學鸚鵡學舌，語言總是重復無意義的； 當他們自言自語時很難理解，在這些情況下，雖然他們會說話，但這種語言沒有社交功能。自閉癥的表現(xiàn)形式多種多樣。

2.早起變現(xiàn)-缺乏眼神交流

自閉癥的早期表現(xiàn)可能是眼神交流困難，他們無法進行眼神交流的原因有很多。 例如： 缺乏與其他孩子進行眼神交流的社交動機 · 難以同時注意口語交流和他人的眼神 ，眼神交流會產(chǎn)生非常強烈和壓力的感官體驗 缺乏，例如某人或某物， 很難與大人同時注意。

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3.干預年齡影響效果嗎

孩子的干預年齡越早，個人能力、語言和適應行為的發(fā)展進步就越大。 這些新技能在生活中得到了合理的應用，比如能夠理解他人的指令，能夠配合簡單的旅行活動，能夠表達自己的需求，能夠參與更多的游戲活動，能夠完成 自我照顧的任務，所有這些都會加強孩子的學習。 從而建立良好的行為習慣，也就是我們所說的改善適應行為。

4.自閉癥培訓機構是有用的

作為自閉癥兒童的父母，從我們自己的經(jīng)驗來看：專業(yè)的自閉癥機構很有用，尤其是當孩子剛被診斷出患有自閉癥時。 孩子確診自閉癥后，可以*時間選擇正規(guī)專業(yè)，使用干預策略的機構進行干預培訓，以免耽誤孩子干預的黃金時間。 專業(yè)機構可以通過科學的評估了解孩子的能力，制定個性化的干預目標和計劃，及早干預。 同時，可以指導家長學習，解答問題。

5.自閉癥家庭訓練方法

家長是家庭訓練的主要策劃者，應該仔細觀察孩子的日常行為。 如：孩子的學習狀況、玩耍時的狀態(tài)、吃飯怎么樣、睡眠怎么樣、語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等，要認真記錄孩子的一點點進步，不斷總結經(jīng)驗，解決孩子在生活中存在的問題。

6.根據(jù)的情況進行訓練

父母要樹立堅定的信念，家人之間要緊密合作，相互激勵，確保通過不懈的努力，孩子一定能夠不斷進步。其次，要合理安排孩子每天的訓練時間，充分考慮孩子目前的生理階段和學習特點，勞逸結合，避免疲勞的戰(zhàn)術。將結構化培訓與隨機教學相結合，制定科學合理的培訓計劃。

7.自閉癥感統(tǒng)訓練注意事項

指導時，教師需要更多地了解自閉癥兒童的過去情況，并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應任何新的人和事物，尤其是在剛開始的時候。任何接觸、教具、游戲都不應該急于讓孩子嘗試，也不應該強迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境，才是正確的引導方式。

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