2023廈門(mén)思明區(qū)比較有名的發(fā)育遲緩培訓(xùn)學(xué)校推薦名單公布，人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹，學(xué)什么不能漫無(wú)目的，找一下感統(tǒng)，看看文章中的小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，在家可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，發(fā)育遲緩1對(duì)1康復(fù)訓(xùn)練的好處，能不能融會(huì)貫通。

1.小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，通常情況下聽(tīng)覺(jué)是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑，首先要能聽(tīng)到外界的聲音，才能逐漸模仿并學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙時(shí)，在無(wú)法充分接受語(yǔ)言刺激的情況下，要達(dá)成高度的語(yǔ)言發(fā)展是相當(dāng)困難的。最典型的就是孤獨(dú)癥兒童，在語(yǔ)言癥狀方面，容易重復(fù)語(yǔ)言以及與場(chǎng)合不符的自言自語(yǔ)。智力發(fā)育遲緩的兒童其語(yǔ)言的接受和表達(dá)都比同齡人要慢，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言的理解遲緩，導(dǎo)致語(yǔ)言的表達(dá)也遲緩。

2.在家可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

在家庭環(huán)境下感統(tǒng)訓(xùn)練，權(quán)威性不足，孩子積極性不強(qiáng)。孩子接收到親人的訓(xùn)練指令后，可能根本無(wú)法認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待，甚至想通過(guò)“撒嬌”、耍賴(lài)的方式“躲避”訓(xùn)練，使得孩子訓(xùn)練參與度不高。另一方面，家長(zhǎng)化身為訓(xùn)練監(jiān)督者而不是參與者，對(duì)孩子給出訓(xùn)練的命令，使得孩子的配合度不高，訓(xùn)練效果打折。

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3.發(fā)育遲緩1對(duì)1康復(fù)訓(xùn)練的好處

在給全面語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子制定語(yǔ)言康復(fù)計(jì)劃時(shí)，除了對(duì)孩子的各方面的能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估測(cè)量之外，還應(yīng)該觀察孩子的性格特點(diǎn)，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)制定一些適合孩子的訓(xùn)練計(jì)劃，這樣就能夠起到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，還能更好的提高干預(yù)效果，加快訓(xùn)練進(jìn)程。所以，一位專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)老師應(yīng)該同時(shí)具備心理學(xué)、病理學(xué)、認(rèn)知學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等多方面知識(shí)。

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