2021年家庭教育指導(dǎo)師證書怎么報考？

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。
一、申報對象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識背景的心理學(xué)愛好者。
3、從事準(zhǔn)備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應(yīng)對婚姻家庭問題能力的各界人士。
二、申報條件。
1、具有教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。
2、具有其他專業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級證書后，連續(xù)從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導(dǎo)師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級營養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。

三個證分別是高級家庭教育指導(dǎo)師+高級學(xué)習(xí)指導(dǎo)師+高級情商指導(dǎo)師*認(rèn)可嗎?

認(rèn)可。
家庭教育指導(dǎo)師證是被*認(rèn)可的，證書在*通用，含金量也是很高的。
家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。幼兒高情商指導(dǎo)師含金量應(yīng)該是很高的。因為望子成龍，望女成鳳。是人們的普遍心里。
高級指導(dǎo)師是由*教育*承認(rèn)，此證書的級別更高，效用更強(qiáng)。

自信自尊的培養(yǎng)

1、首先要仔細(xì)探明孩子沒有自信的真正原因，然后再對癥下藥。例如，有的孩子缺乏自信是因為天資欠缺，這時，應(yīng)慎重挑選兒童參與的活動類型。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的某些長處，哪怕是很不起眼的長處，并尋找與兒童的這些長處和潛在能力相聯(lián)系的活動任務(wù)，讓兒童在完成這些任務(wù)的活動中體驗到快樂和成功，并及時予以鼓勵和表揚(yáng)。這樣，孩子品嘗到了成功的喜悅，進(jìn)而就有信心去完成過去不能完成的任務(wù)。如果兒 童解決了過去自己解決不了的困難，就會進(jìn)一步增強(qiáng)信心。因此，為孩子挑選合適的活動任務(wù)非常關(guān)鍵。要選擇那些難度適中，或者是難度稍大一點，但經(jīng)過自己的努力或成人的幫助或經(jīng)過提示孩子可以完成的任務(wù)。在對孩子的教育中操之過急，或越俎代庖都是強(qiáng)化兒童自信心的大忌。 孩子害羞膽小不自信？
2、相信孩子，賞識孩子，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的自信心
有位教育家說過：“賞識帶來愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！?只要我們仔細(xì)觀察，每個孩子都有他的長處，家長要學(xué)會賞識，用贊賞、相信的眼光看待每一個孩子，給他們信心和力量，使他們能進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)作活動。
幼兒離不開成人對他們的贊賞，因為幼兒最能敏銳地感覺到成人對他們的態(tài)度，成人的態(tài)度是幼兒對自身言行做出價值判斷的依據(jù)。贊賞則是激發(fā)幼兒內(nèi)心張力的不可缺少的外部驅(qū)動力。
不少家長總認(rèn)為孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信孩子。家長的這種認(rèn)識會直接影響自己的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，關(guān)系到孩子的發(fā)展。所以，作為家長，要相信自己的孩子，這一點至關(guān)重要。首先要相信，孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力，這是現(xiàn)代科學(xué)研究所證明了的。持這種認(rèn)識的家長一般都能比較放手地培養(yǎng)孩子，并經(jīng)常會對孩子說：“孩子，你行！”幼兒是以別人對自己的看法來認(rèn)識自己的，只要家長認(rèn)為他行，孩子就自然會產(chǎn)生自信，能主動去動手動腦，勇于探索、嘗試，從而獲得較快發(fā)展；另外，家長還要相信，每個孩子都有一顆向上的心，這一認(rèn)識也很重要，它能使家長在教育孩子時持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵孩子，從而使孩子在其發(fā)展過程中始終保持一種樂觀向上的情緒，并充滿自信。許多教子有方的家長，都總結(jié)過這一條寶貴的經(jīng)驗。
3、用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心
心理學(xué)理論中，最上乘的說服方式應(yīng)是“感化──訊息──感化”。在說服的過程中不要將訊息直接傳達(dá)給對方，而是應(yīng)在訊息后施以“感化”的工作，才能收到實質(zhì)的效果。教育小孩時應(yīng)用此一原理，當(dāng)小孩做錯時，應(yīng)先設(shè)想指正孩子的方式；如果三句不離批評劈頭就罵，或直接指出失敗的原因，小孩會在反感的情緒下抗議指正的內(nèi)容，甚至消極以對，如此無法有效地協(xié)助孩子面對問題。
多鼓勵幼兒，但要根據(jù)幼兒的個性特點注意評價方法和標(biāo)準(zhǔn)。孩子本身的經(jīng)驗是有限的，并且自我認(rèn)識模糊，易受暗示，可塑性強(qiáng)，其自信心最初是建立在別人對他的反映上。因此，要多用微笑，贊許的話來鼓勵幼兒。孩子都很上進(jìn)，他們最喜歡也最希望得到大人的夸獎，越鼓勵，孩子就越有信心去完成。但鼓勵也要有鼓勵的方法，如一幼兒努力的畫完畫，家長要鼓勵為"你真棒"和"你很認(rèn)真"所造成的效果是不一樣的。前一種方法，幼兒注重的是結(jié)果，后一種鼓勵孩子注重的是過程，孩子在以后的畫畫中會更加認(rèn)真、努力的完成。所以，給幼兒鼓勵的話一定要具體、實際，而不能泛泛的說"你真聰明、你真好、你真棒"等籠統(tǒng)的表揚(yáng)。
評價孩子要有適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，畢竟孩子的發(fā)展是一個漸進(jìn)、曲折的過程，當(dāng)看到孩子有些不足時，要多鼓勵他，要耐心的幫助幼兒分析達(dá)不到要求的原因和自身存在的有利條件，在以后的實踐中不斷改正。
孩子在參與活動過程中，只要相對前一段時間有進(jìn)步，無論老師還是家長都要立即給予肯定，讓孩子從中感受到自己的能力，體驗成功的快樂，從而幫助孩子樹立自信心。
其實每個孩子的資質(zhì)都不一樣，永遠(yuǎn)不要拿他跟別人比，而是要跟他自己原來比。當(dāng)父母能夠自如地運(yùn)用積極思維，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不斷關(guān)注孩子的積極面，就能有效地放大孩子的成長和進(jìn)步，這樣的孩子會越來越自信。
如果孩子做事之前，家長說：“我相信你一定能做到?！焙⒆映晒σ院?，家長說：“你果然自己把衣服疊整齊了，真了不起！”孩子下次會更愿意去做事。只要孩子去做，就給于肯定與鼓勵。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步和成功，給予孩子更多的尊重、信任、肯定、鼓勵和適當(dāng)贊賞，使他們不斷積累積極的情感體驗。
一位名人曾說：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信?！边@說明成人積極的教養(yǎng)態(tài)度對孩子影響很大。我國著名教育家陳鶴琴先生在講到孩子心理特點時指出：“小孩子喜歡成功的”、“小孩子喜歡稱贊的”，如三歲的孩子喜歡拿著他的“作品”給爸爸媽媽看，是希望得到夸贊，到了四五歲這種喜歡稱贊的心理會更加濃厚。做父母的應(yīng)利用幼兒這一心理特點，無論孩子做什么事，只要他去干就要給于肯定與鼓勵。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步和成功，給予適當(dāng)贊賞，使他們積累積極的情感體驗。再有，鼓勵也包括接納孩子的失敗與不足，因為孩子正是在歷經(jīng)錯誤與失敗的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以，只要孩子付出了努力，家長就要給予肯定和支持，要以寬容的態(tài)度對待孩子的過失。千萬不要總盯著孩子做得不好或不足的地方，去挑毛病。家長若對孩子否定多、指責(zé)多，就會使孩子產(chǎn)生自卑心理。
4、建設(shè)性批評
當(dāng)孩子缺乏信心或失去信心時，父母可以適時對他說“嗯！做得不錯?！被颉跋氡啬阋延眯娜プ隽耍　钡缺硎局С值奈空Z，就是所謂前段的“感化”，*再鼓勵他：“如果能再稍微注意一點，相信下次可以做得更好。”這種積極有建設(shè)性的檢討態(tài)度，才能使孩子不斷進(jìn)步，更加有自信心去與父母溝通問題，重要的是目標(biāo)具體明確。孩子缺乏自信心的26種表現(xiàn)
5、正確的問題解決模式
自信心對于孩子智力發(fā)展影響很大，父母在教育小孩時就應(yīng)留心一些必須注意的事項。例如：孩子必須具備適應(yīng)各種狀況能力，即使遇到復(fù)雜惱人的問題也要保持冷靜，找到解決問題的正確方法，如此孩子的智力與自信心才能完全的成長。
父母在教育孩子的過程中，引導(dǎo)孩子面對問題，正向思考、訊息處理、擬定解決策略與方案，有效地解決問題。
6、改善父母的觀念
大部分父母并不注意也不重視“自信心”這個問題，只是在意孩子的在校成績及課業(yè)表現(xiàn)的情形。因此，當(dāng)孩子課業(yè)表現(xiàn)或?qū)W業(yè)成就不理想時，經(jīng)常給予嚴(yán)厲的指責(zé)或懲罰，使孩子產(chǎn)生莫明罪惡感，進(jìn)而摧毀他的自信心，造成孩子的成績?nèi)沼吐?，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。
7、自我暗示語言的運(yùn)用
培養(yǎng)孩子自我語言暗示的效果，讓孩子主動的自我思考，“我要自己想”、“我要自己做”，孩子經(jīng)過自我語言暗示后，必然會運(yùn)用自己的能力實行自定的目標(biāo)。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認(rèn)為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，便能對癥下藥加以誘導(dǎo)了。
然而信心絕不是垂手可得的。但是，只要嘗過成功的滋味，伴隨而來就是無比的喜悅以及對自己的堅定信心。所以先讓孩子嘗嘗成功的喜悅，就是使孩子建立信心最簡易的方法。當(dāng)然，不斷地鼓勵孩子去嘗試、去表現(xiàn)，并向自我挑戰(zhàn)、增強(qiáng)自我意念是增進(jìn)自信心的不二法門。
8、避免拿別人孩子跟自己孩子比較,不消極評價
每個幼兒都有各自的特點，都有自己獨(dú)特的地方，應(yīng)指導(dǎo)家長了解自己孩子的特點，揚(yáng)長避短，幫助孩子在某些活動中獲得成功，從而促進(jìn)其他方面的發(fā)展。千萬不能盲目攀比，不要拿自己的孩子的短處和別人的長處相比，更不能以許多幼兒的長處與自己孩子的短處相比。教師、父母應(yīng)抓住每個幼兒自身的閃光點，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，使他們相信自己有優(yōu)點和長處，從而樹立起“我能行、我真棒”的自信心。
9、放手讓孩子去做，多讓孩子自己動手
孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿Γ改笐?yīng)相信每個孩子都有上進(jìn)心，因此在日常生活中有意識的讓幼兒承擔(dān)一些責(zé)任，如自己吃飯，自己整理房間等。讓孩子做力所能及的事情，這不僅鍛煉動手能力，還能獲得自信。家長應(yīng)更多地提供讓幼兒活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會。
孩子一般長到兩歲以后，動作、言語都有了一定程度的發(fā)展，自我意識開始萌芽，這時，他們往往會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和自主的愿望，什么都要自己來。人們說，“初生牛犢不怕虎”，嬰幼兒也是不知天高地厚，常常不自量力的。但這種“我自己來”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的、尋求自我肯定的需要。我們常見嬰幼兒每當(dāng)要去做事遇到家長阻攔時，他們會執(zhí)拗地嚷嚷：“我長大了，我長大了！”遇到這種情況，家長不要去壓抑孩子，更不能說：“你不行！”而應(yīng)利用嬰幼兒的這種自我認(rèn)識和愿望，善于引導(dǎo)，給予援助，滿足他們“我自己來”的需求。
另外，孩子是在活動中獲得發(fā)展的，家長要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動。在活動中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強(qiáng)自信。如果家長總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異便是剝奪了孩子通過活動樹立自信心的機(jī)會，并容易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。
也許很多道理你都懂，但你卻無法實施，或者你在實施過程中不能夠保證自己先做到，*教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會指定“家庭教育指導(dǎo)實驗基地”——天鵝之路兒童情商訓(xùn)練、家庭教育指導(dǎo)中心，將為你量身定做事業(yè)成功、子女成材、家庭幸福的綜合方案，做你的貼身顧問，幫你在培養(yǎng)塑造一個快樂、健康、樂觀、積極的孩子的同時，為你的事業(yè)成功加油、助跑，提升你的職場情商，改善你的人際關(guān)系，讓你遠(yuǎn)離負(fù)面思想和消極情緒，擁有快樂的心態(tài)，身心愉悅、輕松生活、工作。電話0710-3809321，由*高級家庭教育指導(dǎo)師、資深兒童情商訓(xùn)練師趙艷老師親自為您量身定做家庭教育實施方案，正確的方法將使你事半功倍，諸事皆可實驗，唯教子不可重來，不要把自己的孩子當(dāng)作實驗品！
10、用寬容和耐心引導(dǎo)孩子，允許孩子犯錯誤
兒童的閱歷和能力是有限的，在許多事情上很容易面臨困難與挫折。因此，成人要以一顆寬容的心去對待孩子，不要事事求全、求對。如，孩子拿玻璃杯去倒水喝，手一滑，杯子摔到地上，碎了。心急的媽媽可能會又氣又急，開始訓(xùn)斥孩子：“你怎么那么不聽話？干嘛去拿玻璃杯?。磕憧纯?，杯子摔碎了吧！”孩子摔碎了杯子本來就驚慌失措，聽到媽媽的斥責(zé)心里會更難過，他也許會覺得：“我不乖，我不好，我笨，一個杯子都拿不住?！比绻粩嘀貜?fù)這樣的消極情緒體驗，孩子的自信心如何建立？
如果媽媽擁有教育的智慧，她會接納孩子的過失，先查看孩子有沒有受傷，再詢問事情的過程，然后和孩子一起收拾碎玻璃。利用收拾的過程，對孩子進(jìn)行安全常識的教育，比如，碎玻璃非常鋒利，容易割破手，不要用手去觸碰，收拾的時候一定要穿上鞋子，防止碎玻璃對自己的傷害等等。收拾完之后，媽媽會肯定孩子自己做事的努力，再教給孩子安全使用玻璃杯的方法，鼓勵孩子繼續(xù)嘗試，在媽媽的陪伴下，學(xué)會自己拿玻璃杯倒水。
這時候的孩子，雖然經(jīng)歷了困難，遭遇了挫折，但這些困難和挫折都已轉(zhuǎn)化為寶貴的經(jīng)驗。而孩子在媽媽悉心引導(dǎo)下，完成了目標(biāo)的積極情感體驗，則會幫助他發(fā)展繼續(xù)嘗試的欲望。通過這樣一次次的努力和體驗，孩子的自信心就會不斷獲得發(fā)展。青少年兒童不自信的原因
所以，父母一定要珍視兒童的努力，從內(nèi)心深處去鼓勵他們，尤其是當(dāng)孩子遇到困難與挫折時，更要給以鼓勵和引導(dǎo)。要讓他們明白：做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要去努力，就一定能戰(zhàn)勝困難；只有不斷戰(zhàn)勝困難的人，才能進(jìn)步。千萬不要一味地批評、否定、訓(xùn)斥孩子，這樣會使孩子懷疑自己的能力，產(chǎn)生“自我無能感”，缺乏自信心。
11、不包辦代替，不過度保護(hù)，讓孩子經(jīng)受挫折
父母如果事事包辦代替，或把孩子看的過于嬌弱，盡自己所能為他們做各種事情，解決各種問題，對孩子自信心的培養(yǎng)是極其不利的。
兒童時期是各種能力快速發(fā)展的時期，家長應(yīng)抓住這個時機(jī)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的能力，并放手讓他們獨(dú)立完成一些力所能及的任務(wù)。過度的照顧、保護(hù)或經(jīng)常否定兒童的想法，不僅會使兒童無從感受到自己的能力，失去成功的體驗，而且會因缺乏必要的生活自理能力、操作能力、交往能力等，一遇到困難，就不知所措，畏縮不前，從而形成懶惰、自卑、退縮的不良個性。培養(yǎng)自信心的49種方法（二）
孩子是在活動中獲得發(fā)展的，家長要為孩子提供各種機(jī)會與條件，放手讓孩子進(jìn)行操作。讓他們學(xué)會自己的事情自己做：早上起床，讓他自己穿衣服、自己洗漱；上學(xué)的時候讓他自己背書包。不要總是心疼孩子，什么都不讓孩子做。在家讓孩子幫忙做一些力所能及的家務(wù)事，如端飯、擦桌子；出去玩，盡量讓孩子自己活動，不要過于干涉他和小朋友的交往等等。
孩子在自主的活動中不僅能促進(jìn)身體和各種能力的發(fā)展，而且能產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強(qiáng)自信。
12、為孩子提供做決定的機(jī)會
做決定是一種權(quán)力，也是一種責(zé)任。別看孩子年齡小，他和我們成人一樣，也是一個獨(dú)立的人，也有做決定的權(quán)利。
“生命的價值在于選擇?！钡龈改傅某３Ｍ涍@一點，他們不讓孩子去做選擇，總是忍不住要替孩子選擇。于是，孩子只能按照父母的決定去做。但是這種方式對孩子有長遠(yuǎn)的影響。一方面，孩子獲得的資源越來越多，但另一方面，孩子的生命激情卻會越來越低。他們感受到這一點，于是想對父母說“不”。
　 怎么辦？其實，一方面家里一定要有規(guī)則，另一方面要讓孩子自己來做決定、想對策、做計劃。如，孩子早上如果不愿意穿媽媽拿的衣服，媽媽可以拿兩套衣服給孩子選，穿這套還是穿那套；散步走什么路線，跟孩子共同商量好；傍晚是看書還是到小朋友家去玩耍；星期天去東湖公園還是兒童公園，讓孩子自己去做決定。在買玩具、圖書或食品前先談好條件、制定購買計劃，然后讓孩子自己選擇。
有研究表明，總是由父母做決定的孩子，長大后常常缺乏判斷力和選擇的能力，而且缺乏責(zé)任感，甚至不知道如何對自己負(fù)責(zé)。因此建議父母多給孩子一點做決定的機(jī)會，讓孩子學(xué)會如何做決定。
一個經(jīng)常為自己的人生做決定的孩子，他是富有生命力的。盡管因為缺乏經(jīng)驗，他會遇到一點挫折，但那些挫折會成為難得的體驗，最終和成就感一起，讓他感覺到自己的生命是豐富多彩的，是有價值的。
13、調(diào)整家長對幼兒的期望值
現(xiàn)代情緒理論認(rèn)為：在一般情況下，一個人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強(qiáng)，反之失敗越多，期望值越低，自信心越弱，對好勝心強(qiáng)意志力差易受外界影響的孩子來說，尤其如此。當(dāng)前，許多家長不惜一切代價想讓孩子成名，未按孩子意愿而提出過高要求，如讓孩子學(xué)鋼琴、拉二胡、學(xué)珠心算等，孩子學(xué)不成，大人也搞得頭暈?zāi)X脹，打擊幼兒自信心。從現(xiàn)代教育改革的四個熱點問題來看，作為家長，我們應(yīng)該正確能力與學(xué)習(xí)的關(guān)系，正確學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系，正確近期目標(biāo)與長期目標(biāo)的關(guān)系，正確老師為主導(dǎo)幼兒為主體的關(guān)系，教育方法要尋找孩子最近發(fā)展區(qū)的需要，要求應(yīng)循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡與身心發(fā)展的特點。如：發(fā)現(xiàn)期望值不再適應(yīng)孩子應(yīng)及時調(diào)整，施加的壓力超過孩子所能接受的限度，給孩子會帶來不必要的壓力。當(dāng)然，如果家長的期望值低于孩子的能力，則會使孩子無法充分發(fā)揮潛能。在這里我要提的是就個人認(rèn)為學(xué)前期不一定要強(qiáng)迫幼兒識字、寫字等。
自信的強(qiáng)弱與環(huán)境和教育有密切的關(guān)系,特別是教育的作用尤為重要。俗話說“從小看苗”,一個人幼兒時的表現(xiàn)對將來有著深遠(yuǎn)的影響。自信心的教育是一項復(fù)雜而長期的工作，要真正實現(xiàn)這種教育的價值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，教師和家長應(yīng)充分認(rèn)識自信心對幼兒的成長的重要性。讓我們一起來培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。
14、幫助孩子制定具體可實現(xiàn)的目標(biāo)，不做過高的期望和過高的要求
如果孩子努力的結(jié)果是實現(xiàn)了目標(biāo)，就會產(chǎn)生積極的自我評價；反之，則會產(chǎn)生消極的自我評價。
幼兒時期，家長對孩子的期望、要求就是孩子行為的標(biāo)準(zhǔn)。如果標(biāo)準(zhǔn)定得合適，有助于幫助幼兒形成恰當(dāng)?shù)摹袄硐胱晕摇保變壕湍荏w驗到成功的經(jīng)驗，對自己的能力就會充滿信心；如果標(biāo)準(zhǔn)定得過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，就會產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，孩子會降低對自己能力的評價，積累“我不行”的消極情感體驗，就容易使孩子喪失自信心。另外，有些父母教育孩子時總想一步到位，急于求成，也是不實際的，忽視了孩子的發(fā)展是一個漸進(jìn)的、曲折的過程。
孩子做事總是從不會到會，從做不好到做得好的，這是發(fā)展規(guī)律，要求過高、過急都不利于孩子的發(fā)展。
因此，父母要幫助孩子制定具體的、可實現(xiàn)的目標(biāo)。如，孩子一直要家人喂飯，就定下“坐在餐桌前自己吃飯”的目標(biāo)；孩子不會做事情，就定下“學(xué)會自己收玩具”的目標(biāo)；孩子不愛閱讀，就定下“培養(yǎng)閱讀興趣”的目標(biāo)，每天在媽媽的陪伴下看書15至20分鐘等等。
孩子自理能力的培養(yǎng)往往也是建立自信心的一個通道，也是家長在日常生活中最容易實施的。當(dāng)孩子對自己的生活過程掌握自如，不需要事事求助的時候，自信心也會得到提升。
家長普遍對孩子有較高的期望與要求，這是可以理解的，但不能期望過高。父母對孩子發(fā)展所確立的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)，應(yīng)考慮自己孩子本身的特點和能力，不能主觀地總用過高標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。標(biāo)準(zhǔn)過高孩子達(dá)不到，屢遭失敗，產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，就容易使孩子喪失自信心。另外，有些做父母的教育孩子時總想一步到位，急于求成，也是不實際的，忽視了孩子的發(fā)展是一個漸進(jìn)的或曲折的過程。須知，孩子做事總從不會到會，從做不好到做得好的，這是發(fā)展規(guī)律，要求過高、過急都不利于孩子的發(fā)展。再有，有些盼子成才的家長常常盼望自己的孩子處處強(qiáng)過別人，慣于橫向攀比。例如，有的家長到幼兒園看孩子的活動，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有不如別人之處，便對孩子說；“瞧，某某比你唱得好！”“某某畫得比你強(qiáng)多了！”……以別人的優(yōu)勢比自己孩子的不足。家長的本意可能是想刺激自己的孩子趕上別人，但這種橫向攀比，比掉的恰恰是孩子的自尊心與自信心。因為，孩子們的發(fā)展速度與方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發(fā)展上各有長短，要求自己的孩子處處強(qiáng)過別人，是非常不實際的，家長們千萬別作這樣的攀比。
15、重視與保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)幼兒的自尊心
多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅定的自信心。
增強(qiáng)幼兒的自尊心，有助于自信心的發(fā)展。增強(qiáng)幼兒的自尊心，我覺得可以從以下幾方面著手：
（1）教幼兒學(xué)會相互尊重
隨著孩子年齡的增長，同伴間的交往也會增多，同時同伴間的相互影響也會增強(qiáng)。如果一個幼兒對另一個幼兒說：“你真笨，真難看……”可能就會使后者傷心半天，自尊心受到了傷害。在生活中如果你聽到孩子說了一些不友善或不禮貌的話，我們應(yīng)該堅決予以制止，即使他當(dāng)時是出于憤怒和傷心也不行，應(yīng)該指出他的錯誤（你太沒禮貌了）并告訴他，以后不希望再聽到這樣的語氣說話，這樣的教育方式并不會傷及孩子的自尊心。因此，我們在不斷提高自身道德品質(zhì)涵養(yǎng)的過程中，更要注意培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和修養(yǎng)，教育孩子尊重別人，對人說話有禮貌，不隨意挫傷別人。
（2）學(xué)會耐心傾聽
美國心理學(xué)家婭瑪圖教授認(rèn)為，從孩子的方面來講，父母的認(rèn)真傾聽，會幫助孩子樹立自信心。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，犯了錯誤時，從父母方面講，幫助孩子正確解決問題的*步應(yīng)該是冷靜地傾聽孩子陳述事情的過程。當(dāng)然孩子是說的并不一定是事實的真相。但是作為父母或老師必須自始自終地細(xì)心傾聽幼兒所說的每一個細(xì)節(jié)，使幼兒感到是重視他的；不能因為忙就不理睬，這樣會使幼兒的自尊心和自信心受挫。
（3）多給孩子一些鼓勵和贊揚(yáng)
鼓勵和贊揚(yáng)歷來教育的有效手段。愛聽好話是人的天性，孩子也不例外。如：幼兒在幼兒園完成的“作品”喜歡給爸爸媽媽看，是希望得到贊揚(yáng)。我們應(yīng)利用這一點心理特點。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和成功，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，如：一個2歲幼兒畫了個大圓圈并驚喜地說：“太陽公公出來了”時，我們千萬不能忽略了他這份小小的成績，而應(yīng)該在看了他的畫后，摸摸他的頭說：“寶寶真能干，真的會畫太陽公公了。”得到贊揚(yáng)他就會傾注全部熱情和聰明才智，去爭取新的成功。當(dāng)然，鼓勵也包括接納幼兒的失敗與不足，只要孩子付出努力就要給予肯定和支持。這樣會增強(qiáng)幼兒的自信心。
（4）積極的語言誘導(dǎo)
不要把孩子的缺點掛在嘴上，即使發(fā)現(xiàn)他們有某些缺點，千萬不能說“笨蛋”、“你怎么樣樣不如別人”的話，以免對他們產(chǎn)生心理壓力，挫傷自尊，應(yīng)該用積極的語言來誘導(dǎo)他們，以此增強(qiáng)自尊心和自信心。
（5）堅持正面教育。
由于幼兒心理和生理上的特點，說話和做事往往會不相符合，出現(xiàn)這種情況時，教師要堅持和注重正面教育。如：有的小朋友剪到別人的東西，因為自己喜歡，就說是自己的。對待這樣的孩子，*用拾金不昧的例子來教育引導(dǎo)，這樣效果會更好。
16、做好自己，成為快樂自信的父母
孩子在家庭中生活和成長，父母自身的狀況對子女的發(fā)展具有潛移默化的影響。開朗的父母會養(yǎng)育出開朗的孩子，內(nèi)向的父母可能會有害羞的孩子，自私吝嗇的父母難以培養(yǎng)出寬容仁愛的孩子。要把孩子教育好，首先父母自身必須成為一個好的榜樣。
想培養(yǎng)孩子的自信心，父母自己首先要成為快樂自信的人。自信的父母有足夠的安全感，能夠允許孩子犯錯誤；自信的父母信任孩子，能放心地讓孩子經(jīng)受挫折；自信的父母相信自己，懂得放手讓孩子自己做決定；自信的父母樂觀快樂，會常?？吹胶⒆拥某砷L和進(jìn)步。成為快樂自信的父母，才是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵所在！
　 17、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系，加強(qiáng)父母與孩子之間的良好關(guān)系。孩子與老師、家長間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，如果孩子感到父母喜歡他，對他感興趣，愛他并且尊重他。那么他就很可能自我感覺良好，有自信心。培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。 因此，做為父母，應(yīng)多對孩子說一些贊許、關(guān)愛的語言和行為，使孩子因父母的贊許和關(guān)愛而擁有自信的力量。如：“你真讓我們高興！”“你做得很好！”等等?！?br>　 18、要言傳身教。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

家庭教育指導(dǎo)師好不好？

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*承認(rèn)的，就業(yè)前景也很好。家庭教育行業(yè)有如下幾個特點。
特點一：客戶群體大，*有15億人口，有著5億左右的家庭，每個家庭都是家庭教育指導(dǎo)師的客戶。
特點二：持續(xù)時間長，對于家庭教育指導(dǎo)的消費(fèi)并非是一次性的，一般一個家庭教育計劃貫穿孩子從出生到*的大部分時間，一個家庭會在20年的時間里都是客戶。
特點三：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，高收入的獨(dú)生子女家庭越來越多，人們也有時間有財力更有心情在家庭教育上投入。
特點四：不可替代性強(qiáng)，家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和*教育，會出現(xiàn)這個數(shù)學(xué)老師搶那個數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教育行業(yè)實行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇，所以不會出現(xiàn)同行爭搶的情況。
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如果想成為一名兒童教育心理學(xué)專家，要如何開始呢？

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報考醫(yī)學(xué)類心理學(xué)專業(yè)本科：畢業(yè)后考取醫(yī)師資格可做心理醫(yī)生，難度極大，幾乎不可能。

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報考師范類心理學(xué)專業(yè)（兒童、發(fā)展心理）研究生：畢業(yè)后考取心理咨詢師資格可做兒童心理咨詢師或心理教師，也可進(jìn)入學(xué)校、機(jī)關(guān)、研究機(jī)構(gòu)專研兒童發(fā)展心理學(xué)，如取得研究成果獲得科研課題可稱為兒童心理學(xué)專家。這個道路很漫長，不過通過努力終可實現(xiàn)。

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情商，每個人的必修課

題主你好。首先你說的兒童教育心理學(xué)專家，是側(cè)重于學(xué)術(shù)還是心理咨詢呢？如果是走學(xué)術(shù)路線，建議考研究生。如果是走心理咨詢方向，不管是職業(yè)或者半職業(yè)，都需要拿到從業(yè)的資質(zhì)，但是由于2021年*取消了心理咨詢師資格證，目前沒有新的資格證考試，所以如果之前沒有考到證書，現(xiàn)在又想從業(yè)的話，*還是去讀研究生，因為心理學(xué)研究生畢業(yè)是可以直接執(zhí)業(yè)的。綜上所述，我個人認(rèn)為，讀研是一個更不錯的選擇，因為目前咨詢師的課程，即使去上，也無法提供*承認(rèn)的可以從業(yè)的證書。

修遠(yuǎn)教育好嗎怎么樣？

北京修遠(yuǎn)教育怎么樣朋友推薦，不了解情況，有學(xué)過的盆友木有指導(dǎo)下

首先，教育通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響

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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？

家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多，比較靠譜的有超職教育。北京超職博越科技有限公司，總部設(shè)在北京，致力于打造的綜合性在線教育平臺，多年來主要以提供快樂、高效、超值的課程體驗為服務(wù)宗旨。
2016年，超職教育結(jié)合線上互聯(lián)網(wǎng)在線與職業(yè)教育的優(yōu)勢，集團(tuán)在充分探索了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)理念和成功的經(jīng)營模式，并總結(jié)過去在教育行業(yè)收獲的經(jīng)驗，正式成立超職教育。
超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級營養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。從集團(tuán)子公司調(diào)整為事業(yè)群制，成立運(yùn)營中心、技術(shù)中心、電銷中心、財務(wù)中心共四大事業(yè)群。
超職教育致力于打造的綜合性在線教育平臺，近年來以提供快樂、高效、超值的課程體驗為服務(wù)宗旨，結(jié)合線上互聯(lián)網(wǎng)在線與職業(yè)教育的優(yōu)勢，集團(tuán)總裁孫建先生在充分探索了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)理念和成功的經(jīng)營模式。
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