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1.怎么進行聽力障礙康復訓練

聽力理解障礙的康復訓練要求聽障者在發(fā)音時看到訓練者的唇部運動和聲音連接，并用圖片來達到理解的目的。 可以將日常交流活動的內容作為培訓話題，可以采用貼近現(xiàn)實生活的培訓材料，如食物、照片、新聞報道等，根據(jù)不同的交流采取適當?shù)南鄳绞?，從而調動患者的興趣。 訓練中不僅要使用口語，還要使用書面語、手勢語、圖片等補償手段傳遞信息，以達到提高綜合交際能力的目的。

2.兒童做語言康復有用嗎

建議到正規(guī)機構進行康復訓練； 如何糾正語言障礙取決于具體的障礙，是語言障礙還是理解障礙，當然還有語言障礙的年齡。 對于孩子的語言問題，如果孩子還在語言發(fā)育的過程中，障礙比較輕微，可能是正?，F(xiàn)象。 家長可以根據(jù)具體情況慢慢引導，觀察效果。

3.語言康復訓練非常重要

在孩子語言的關鍵期，必須要接受及時、有針對性的培訓，在最短的時間內完成掌握一門語言所需的一切基本要素。 否則，將錯過關鍵時期。 即使很早就植入了人工耳蝸，如果沒有及時、有針對性的聽力和語言康復訓練，聲音和語言能力也很難達到預期的發(fā)展。

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4.語言康復指的是什么

語言康復是指對失語、耳聾后語言障礙的人進行搶救和有針對性的康復措施。 語言教育是指在語言康復期后，采用系統(tǒng)的康復方案實施綜合康復，提高患者的語言能力和聽力能力，重點是獲得各種知識和技能，以實現(xiàn)全面發(fā)展。

5.自閉癥語言康復訓練方法

每個自閉癥兒童的學習過程都是帶著動力去學習。尤其是在語言訓練的過程中，一定要保證孩子的動機明顯，心情是否輕松，環(huán)境是否合適，內容是否適中，都是我們培訓師要考慮的問題。對于那些沒有語言學習能力的自閉癥患者，在學習發(fā)音之前，要從最基本的模仿開始，加強孩子在生活中的潛意識發(fā)音，從一點一滴做起。

6.怎么判斷孩子是否語言發(fā)育遲緩

如果孩子已經(jīng)年滿4周歲還是不會說話，或者是會說的話有限，那么就有可能是智力低下導致的。當超過 5周歲以后，語言發(fā)育還是沒有得到改善，那么孩子的智力問題基本上是確定了的。因為語言與智力有關，語言表達能力的強弱，受智力因素影響，且學習是依靠智力發(fā)展，二者有著緊密的聯(lián)系。

7.家長怎么營造良好的語言環(huán)境

家長在與孩子相處時，盡量做一個“懶人”，多給孩子提供動手、動口的機會，例如：外出游玩的時候可以鼓勵孩子將看到的事物用口語表達出來，也可以鼓勵孩子去參與同齡人的游戲。當家長與孩子進行語言康復訓練的時候應該注意控制語速，用溫和、緩慢、清晰的語言來和孩子交流。

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