少兒學編程有必要嗎？對孩子能帶來什么？
我個人認為少兒學編程很有必要。
編程課是一個新生事物，不像其他課程那樣有看得見摸得著的好處，家長糾結(jié)也很正常。
孩子從*編程，很可能將來也不會做程序員，畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬，在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。
我的案例
作為媽媽，也作為少兒編程教育行業(yè)的從業(yè)者，我來分享一下自己的心得。
如果說“一個新鮮事物的出現(xiàn)，總是高端人群先接受”，那么對少兒編程教育這一國內(nèi)全新教育趨勢而言，*“擁抱變化”的除了少兒編程教育行業(yè)的工作者們，還有IT、教育等相關(guān)行業(yè)的家長們。
可能我們家庭就比較符合以上特征：我老公是阿里的程序員，我之前也在私立學校從事教育工作，所以我們本身對于編程是有一些認知的。對于少兒編程教育，不敢說是專家，只能結(jié)合自己孩子學習和成長的過程，來和大家一起做一個分享（PS：下面會包含很多我老公的觀點）。
我們孩子現(xiàn)在9歲了，他從3歲開始就參加過很多的課外培訓(xùn)活動，例如鋼琴、繪畫、圍棋、奧數(shù)和其他一些其余活動，在這些課外培訓(xùn)項目中，*一個“他滿意，我滿意，他有興趣，我也有興趣”的，也就一個小碼王，也正是基于他自身濃厚的學習興趣，孩子目前也在這一方面取得了一定的成績。
我們孩子學習少兒編程，是偶然中，帶有一點必然的。
我老公是學計算機專業(yè)的，他覺得英語和計算機一樣，具有語言的通用性和工具屬性。作為工具，英語我們早就納入了基礎(chǔ)教育，讓孩子們從*到大。其實編程也是一樣的，現(xiàn)在的孩子早一點接觸編程，未來不一定要從事相關(guān)專業(yè)的工作，但它能讓孩子思維拓展，讓他擁有另外方面的成長和發(fā)展。
再加上，兒子也開始和現(xiàn)在大多數(shù)的小朋友一樣特別喜歡電子游戲，老公為了避免兒子沉迷游戲，決定讓兒子了解游戲是怎么做出來的！于是就讓孩子開始接觸編程。
孩子目前學了2年多的少兒編程課程，據(jù)我觀察，在以下幾個方面有所變化。
*，是興趣。對于小碼王和編程學習，孩子是有興趣的，作為家長，我覺得只要他有興趣，我們家長就會一直支持。
第二，思維方面的成長。孩子目前同時也在其他機構(gòu)參加奧數(shù)培訓(xùn)，他經(jīng)常會遇到一些比較復(fù)雜的題型和帶有循環(huán)的計算，那時候孩子就會想到“這個我可以用編程來實現(xiàn)”，我覺得這就是編程對他思維的改變，他已經(jīng)把編程作為提升計算效率的工具，靈活運用到自己的學習生活中。
第三，是有一些沒有接觸這個行業(yè)的家長會有困惑的點，學編程，會不會讓孩子過早的接觸計算機，孩子會不會對電腦和游戲沉迷，對此我個人也做了一些觀察和分析。我認為，學習編程的孩子反而沒有那么容易對電腦對游戲沉迷，因為一個學習編程的孩子和沒有學過編程的孩子在看待游戲的眼光絕對不一樣，如果是一個沒有學過編程的孩子，他會更容易沉迷于游戲的表象，炫酷的特效和精美的動畫；但學編程的孩子在玩游戲的過程中，會思考“這個游戲我會不會做”，“這個游戲為什么會有這樣的表象”，“如果由我來做，我會怎樣實現(xiàn)”……學編程的孩子對于游戲的態(tài)度，更喜歡自己去編寫游戲，而不是去玩別人設(shè)計的游戲，這也是一個改變，我也會持續(xù)關(guān)注這一過程。
現(xiàn)在，孩子對于編程的學習興趣越發(fā)的濃厚，當孩子愿意自發(fā)地去完成一件事，那說明他對這件事是熱愛的，這就是他的興趣所在。
從長遠來說，有3個隱形好處，看看你是不是希望孩子獲得。
*，獲得成就感，激發(fā)學習興趣。現(xiàn)在的孩子喜歡用電腦打游戲、看動畫片，不如利用這一特點，讓他用電腦做些更能挑戰(zhàn)自己的事情，孩子能更好利用時間，做更多有意義的事情。有一個11歲的小男孩，從9歲起學習編程，從scratch學到python又開始學C++，也算是老學員了。有一次，他的姐姐想要一個冰墩墩，他花了2個小時編程，給姐姐畫了一只冰墩墩，讓姐姐大為感動，這件事在網(wǎng)上也引起很大轟動。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵，對編程的興趣更高了。
孩子能用自己學到的知識，解決一個實際問題，孩子的成就感油然而生，切實體會到了“我能行”的快樂，這樣可以激發(fā)孩子對新鮮事物的探索熱情。以后再遇到比較大的挑戰(zhàn)，孩子也敢于去學習、去嘗試，根本不用擔心學習動力的問題。
第二，積累背景知識，為學校學習打好基礎(chǔ)現(xiàn)在從*起， 已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，需要編程，到*以后，信息技術(shù)需要考試，如果成績較好的話，可以去參加信息學競賽，為以后升學提供更好的資質(zhì)。如果之前沒有接觸過編程，學習信息技術(shù)時，就感覺聽天書一般，很難聽懂，學的時候特別花費時間，考試時一頭霧水。我上以前學習編程的時候，就感覺特別痛苦，因為之前完全沒有接觸過這方面的知識，聽起來知識盲點特別多，完全不理解。兒子從*開始在培訓(xùn)班學編程，*開始學習信息技術(shù)，一聽就懂，考試時成績都很好。這是因為有一定的背景知識積累，再聽復(fù)雜點的知識，就能前后貫通，能理解，學習就很輕松。
第三，激勵孩子好好學習基礎(chǔ)。*編程不是孤立的存在，它和數(shù)學、物理、英語的關(guān)系特別密切，要想學好編程，就要好好學習數(shù)學、物理和英語這些基礎(chǔ)*。有位編程界的專業(yè)人士在教孩子學編程的時候發(fā)現(xiàn)，想要讓孩子用編程實現(xiàn)一個目標，必須要教給他一些其他領(lǐng)域的知識。比如，讓孩子編輯一個蹦蹦跳跳的恐龍程序，就需要先學會坐標系的概念。要想讓恐龍?zhí)S更逼真，就需要考慮重力加速度對跳躍速度的影響。給程序命名的時候，需要用不同的英文單詞，而不僅僅用abcd來表示。很顯然，孩子學好數(shù)學、物理和英語，才有能力學好編程。如果孩子對編程充滿興趣，想學好編程，就會倒逼自己去學好這些基礎(chǔ)*。
要不要讓孩子學編程？兒童學編程真的有用嗎？
讓孩子學編程可能弊大于利，在一定程度上兒童學編程有用：
孩子過早學編程可能會害了他，因為孩子在*以前的這個階段，想象能力占主導(dǎo)地位，形象思維比較強。而學習電腦編程，算是訓(xùn)練一種羅輯思維，需要一點抽象能力，需要一點數(shù)學知識作為基礎(chǔ)。
現(xiàn)在很多*，從二、*開始，讓孩子接觸到電腦，這是正確的，孩子們學習如何使用電腦，打打字，畫繪畫，把電腦當工具使用。這沒有太大問題。家長要控制的只是不要讓孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)，把電腦當成了娛樂工具。
四五*的孩子，有些基本的數(shù)學知識了。而且，按我們*現(xiàn)在的方式，有些學奧數(shù)的孩子，可能還知道一些*的數(shù)學知識。有條件的家庭，可以適當?shù)亻_始接觸編程方面的知識。
擴展資料來源：
1、編程并不完全等于信息學，編程只是信息學的一部分，通常還有圖形處理、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)知識，還包括現(xiàn)在時下熱門的大數(shù)據(jù)等。
2、學習信息學，對于提高孩子的動手能力，邏輯思維能力都非常有用，也能間接促進孩子其他*的學習提高，現(xiàn)在的編程學習，除去編寫程序軟件外，也有與硬件結(jié)合的編程，以及現(xiàn)在比較熱門的機器人編程。
3、信息學的學習對孩子有很多好處，但還是要根據(jù)孩子的特點興趣愛好來選擇信息學相關(guān)知識的學習。
4、在學生的編程教學過程中，要通過在編程教學中，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，以期讓學生能靈活地解決實際問題。因此因材施教，培養(yǎng)學生個性化發(fā)展很重要。
小孩子學編程到底有沒有用
小孩子學編程到底有沒有用小孩子學習一些少兒編程知識是非常有好處的，可以提高孩子的邏輯思維能力、培養(yǎng)孩子的專注力、提高孩子的細心度、提高孩子消化和整理信息的能力。
1、提高孩子的邏輯思維能力
編程最基本的思路就是把大問題變成小問題。在把孩子放進代碼的過程中，孩子的邏輯思維能力就已經(jīng)得到了提高。
2、培養(yǎng)孩子的專注力
一個孩子的注意力持續(xù)時間很短，但是少兒編程課可以讓孩子感到興趣無窮，因為每一步都充滿了好奇，就像冒險一樣。孩子會不忍心放棄這樣有趣的課程的。
3、提高孩子的細心度
編程需要一個一個地填寫代碼，如果其中一個代碼的填寫順序不對，或者編號填寫錯了，整個編程工作就會崩潰。這樣的失敗將糾正孩子粗心的習慣。
4、提高孩子消化和整理信息的能力
所謂程序代碼其實就是躺在字典里的一個個字詞，需要孩子去查閱，去記憶。孩子通過字典學習寫作的過程，實際上就是孩子用代碼填寫程序的過程。只有當孩子把所有的信息整理出來，然后整合起來，才能做出一個好的程序。