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1.法語(yǔ)口譯三級(jí)的能力
法語(yǔ)口譯3級(jí)需要掌握5000個(gè)左右的法語(yǔ)單詞，初步了解法語(yǔ)*的文化基本知識(shí)及國(guó)際知識(shí)并能在一般場(chǎng)合交替?zhèn)髯g即可。 要達(dá)到認(rèn)證3級(jí)必須參加3級(jí)口譯考試，考試分為綜合能力測(cè)試和口譯實(shí)務(wù)測(cè)試兩部分，綜合能力考試只有聽力理解，分為判斷、填空篇章理解聽力綜述共100分。實(shí)務(wù)則是法漢互譯，法漢交替?zhèn)髯g及漢法交替?zhèn)髯g共100分。兩部分同時(shí)合格才能通過(guò)。
2.法語(yǔ)自學(xué)有哪些方法
自學(xué)的同學(xué)們可以嘗試一下在初學(xué)階段就適應(yīng)比較快速的聽力，法國(guó)人說(shuō)話就是很快，要求我們背Reflets里面的文章，而且是要模仿里面的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的哦，然后在課堂上還會(huì)角色扮演，Reflets里面的語(yǔ)速是比較快的，而且比較口語(yǔ)化，有的地方甚至聽得不太清楚，所以開始的時(shí)候聽起來(lái)有可能會(huì)有崩潰的感覺，但是習(xí)慣了就好了嘛，聽多了聽久了總會(huì)懂的。
3.法語(yǔ)的初學(xué)者要怎么做
法語(yǔ)的初學(xué)者們一定要有足夠的耐心，法語(yǔ)在初級(jí)階段可能會(huì)顯得比較復(fù)雜，比如說(shuō)法語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段真的是漫長(zhǎng)而無(wú)聊啊，可是這一階段過(guò)去的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)法語(yǔ)單詞讀起來(lái)很簡(jiǎn)單么，至少比英語(yǔ)簡(jiǎn)單多了好么，所以學(xué)久了法語(yǔ)英語(yǔ)就不知道讀了好么。所以請(qǐng)同學(xué)們一定要有耐心，并且相信你付出的努力之后一定會(huì)有回報(bào)。
天津哪里有法語(yǔ)A1培訓(xùn)學(xué)校4.法語(yǔ)學(xué)習(xí)有哪些技巧呢
學(xué)習(xí)法語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，我們基本都會(huì)被各種不同時(shí)態(tài)以及詞性變化弄得眼花繚亂，現(xiàn)在時(shí)復(fù)合過(guò)去時(shí)、條件式現(xiàn)在時(shí)條件是過(guò)去時(shí)、虛擬式現(xiàn)在時(shí)、虛擬式過(guò)去時(shí)對(duì)，想要列舉的話還沒(méi)完呢。不過(guò)一旦你開始學(xué)習(xí)，先不要擔(dān)心此事。踏下心來(lái)把最基礎(chǔ)的現(xiàn)在時(shí)學(xué)扎實(shí)，當(dāng)你可以把動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)的形式自如應(yīng)用到句子中時(shí)，接下來(lái)再把它們放到過(guò)去和將來(lái)時(shí)里就會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有我們想象的那么可怕。
5.初學(xué)者怎么學(xué)法語(yǔ)
初學(xué)者我建議學(xué)習(xí)法語(yǔ)音標(biāo)和音素的時(shí)候需要找一名純正發(fā)音的老師?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式有很多有書本學(xué)習(xí)，還有音頻學(xué)習(xí)*還有很多的視頻教學(xué)。有很多人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)法語(yǔ)不一定非要去學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)有視頻啊，我們面對(duì)著視頻學(xué)習(xí)，忘記了語(yǔ)言學(xué)習(xí)真正關(guān)鍵，視頻是你不能掌控的，同時(shí)也沒(méi)有人糾正你的錯(cuò)誤。
6.法語(yǔ)如何去備考呢
每天保持一定的法文閱讀量，閱讀文本的來(lái)源為兩方面的渠道：一是法國(guó)媒體的文章，隨時(shí)跟進(jìn)法國(guó)時(shí)事、社會(huì)流行趨勢(shì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)地道的法語(yǔ)表達(dá)，積累單詞量；聽力練習(xí)的目的以學(xué)習(xí)新表達(dá)和強(qiáng)化記憶為主，我的聽力材料來(lái)源也分為國(guó)內(nèi)國(guó)外兩種，國(guó)內(nèi)主要聽國(guó)際廣播電臺(tái)的法語(yǔ)新聞，國(guó)外的則是法國(guó)廣播臺(tái)和法國(guó)電視臺(tái)的新聞節(jié)目；練習(xí)翻譯時(shí)，可以采用一種積累詞匯和固定表達(dá)法的方法。
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