孩子應(yīng)該學(xué)少兒編程嗎？

孩子應(yīng)該學(xué)少兒編程。少兒編程可以培養(yǎng)孩子九大方面的能力：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件，調(diào)試操作能力。推薦選擇咨詢童程童美。童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽
孩子學(xué)少兒編程的好處：
1、編程幫助孩子們培養(yǎng)邏輯思維能力和抽象思維能力。
2、為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，孩子就必須要將解決的問題的思路、方法、和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。
3、編程將會(huì)像閱讀和寫作一樣成為孩子最基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程已不是工程師的專利。編程會(huì)成為下一個(gè)“通用語言”。
4、學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。經(jīng)證實(shí)80%孩子在學(xué)習(xí)少兒編程后，自然科學(xué)理解能力有顯著提升。
學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！
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少兒編程有必要學(xué)嗎

編程有必要學(xué)。
學(xué)編程不是從小培養(yǎng)程序員，而是培養(yǎng)邏輯思維能力。一般來說，少兒編程教育主要面向針對(duì)6-18歲的青少年兒童開展，通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程，讓孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力等，通過學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)*，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題。
所謂編程思維，最為關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)找到一條解決問題最有效的路徑。當(dāng)生活中面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，能夠去有條理地分析、拆解問題并搭建框架。

孩子是否有必要學(xué)習(xí)少兒編程？

孩子很有必要學(xué)少兒編程。并不是說學(xué)編程就一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員，通過趣味的編程教學(xué)，可以讓孩子學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來*的發(fā)展需要這樣的人才來發(fā)展技術(shù)，所以從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程是非常有利的。

編程不是提問題，目的也不是得出結(jié)果，編程注重的是關(guān)于思考的過程。編程可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，如思維能力、創(chuàng)新能力、觀察能力、主動(dòng)思考能力等，這些能力會(huì)讓孩子們終生受益。2021年3月，教育部出臺(tái)《2021年教育信息化網(wǎng)絡(luò)化安全工作要點(diǎn)》，明確將開展中*生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，并將推動(dòng)相關(guān)人工智能課程的發(fā)展，逐步推進(jìn)編程教育。因此，政策上的推動(dòng)給少兒編程帶來了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。無論是學(xué)校的引進(jìn)，政策的推廣，還是國外的趨勢(shì)，少兒編程作為新時(shí)代和人工智能背景下的產(chǎn)物，無疑是一場(chǎng)教育革命，需要每位家長和孩子去詳細(xì)地了解。【童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽】

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少兒編程有沒有必要學(xué)？

有必要

孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說家長一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員，而是通過趣味的編程教學(xué)，讓孩子可以學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來的發(fā)展需要這樣的人才來發(fā)展技術(shù)，那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。

說到少兒編程這個(gè)詞匯，大部分的家長都十分的排斥。不想讓孩子以后做程序員，覺得學(xué)了也沒有什么用。不過孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說家長一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員，而是通過趣味的編程教學(xué)，讓孩子可以學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來的發(fā)展需要這樣的人才來發(fā)展技術(shù)，那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。

1、編程可以幫助孩子培邏輯思維能力和抽象思維能力。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，必須將解決的問題的思路、方法、和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。

2、編程可以提升孩子的創(chuàng)造力，幫助孩子跳出思維定式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，孩子在15歲后便會(huì)形成思維定式，如果在此前孩子從未有過發(fā)揮*的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，將來不管遇到什么樣挑戰(zhàn)，大腦會(huì)慣性地告訴孩子這件事是無能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而編程的過程就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作，孩子們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂趣。

3、編程可以增強(qiáng)孩子自信心，提高做事情的專注力。完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事情的專注力，一個(gè)由自己一步步建立而來的作品更是能夠增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子可以更有勇氣地面對(duì)將來學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的挫折。

4、編程會(huì)發(fā)展成為孩子最基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程已不是工程師的專利。編程會(huì)成為下一個(gè)通用語言。所以，孩子從小就可以通過一些像Light-bot、Scratch、小卡機(jī)器人等編程工具來學(xué)習(xí)編程。

少兒編程有沒有必要學(xué)

少兒編程有必要學(xué)。

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

一般來說，針對(duì)6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現(xiàn)在，最常見的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。

分類

根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。

在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫，故事，音樂和游戲，這個(gè)過程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

另一類是基于Python、C++等高級(jí)編程語言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。

到底要不要讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢？為什么？

建議讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，學(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)專注力和細(xì)心度。推薦選擇童程童美學(xué)習(xí)。童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽
學(xué)習(xí)少兒編程的好處：
1、提高創(chuàng)造力：發(fā)散思維是一個(gè)創(chuàng)造者最重要的思維。孩子們通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在編碼時(shí)加強(qiáng)大腦求異思維，擁抱自己的創(chuàng)造力。
2、編程對(duì)自信心提高了建立自信心：在編程過程中，孩子們會(huì)不斷遇到問題，遇到問題時(shí)會(huì)通過尋求方法以及外界幫助來解決問題。孩子們不僅在此過程中提高了解決問題的能力，同時(shí)對(duì)于自信心的建立也起著極大的作用。
3、培養(yǎng)專注力和細(xì)心度：當(dāng)孩子們需要編寫更復(fù)雜的代碼時(shí)，自然的提高自己的注意力，防止出現(xiàn)錯(cuò)漏現(xiàn)象，因?yàn)榫幊虝r(shí)盡管是漏了個(gè)符號(hào)都會(huì)導(dǎo)致程序無法進(jìn)行，因此孩子們必須保持高度的專注力，細(xì)心排查，避免馬虎誤事。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！
想了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)少兒編程的相關(guān)內(nèi)容，推薦咨詢童程童美。2021年童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，線下現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)搭建國際國內(nèi)挑戰(zhàn)活動(dòng)平臺(tái)。目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)為13萬多名；線上開設(shè)小班直播課，真人老師互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)孩子興趣，培養(yǎng)孩子主動(dòng)創(chuàng)造能力，構(gòu)建孩子面向未來的科技素養(yǎng)。

少兒學(xué)編程有必要嗎？對(duì)孩子能帶來什么？

我個(gè)人認(rèn)為少兒學(xué)編程很有必要。

編程課是一個(gè)新生事物，不像其他課程那樣有看得見摸得著的好處，家長糾結(jié)也很正常。

孩子從*編程，很可能將來也不會(huì)做程序員，畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬，在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。

我的案例

作為媽媽，也作為少兒編程教育行業(yè)的從業(yè)者，我來分享一下自己的心得。

如果說“一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)，總是高端人群先接受”，那么對(duì)少兒編程教育這一國內(nèi)全新教育趨勢(shì)而言，*“擁抱變化”的除了少兒編程教育行業(yè)的工作者們，還有IT、教育等相關(guān)行業(yè)的家長們。

可能我們家庭就比較符合以上特征：我老公是阿里的程序員，我之前也在私立學(xué)校從事教育工作，所以我們本身對(duì)于編程是有一些認(rèn)知的。對(duì)于少兒編程教育，不敢說是專家，只能結(jié)合自己孩子學(xué)習(xí)和成長的過程，來和大家一起做一個(gè)分享（PS：下面會(huì)包含很多我老公的觀點(diǎn)）。

我們孩子現(xiàn)在9歲了，他從3歲開始就參加過很多的課外培訓(xùn)活動(dòng)，例如鋼琴、繪畫、圍棋、奧數(shù)和其他一些其余活動(dòng)，在這些課外培訓(xùn)項(xiàng)目中，*一個(gè)“他滿意，我滿意，他有興趣，我也有興趣”的，也就一個(gè)小碼王，也正是基于他自身濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子目前也在這一方面取得了一定的成績(jī)。

我們孩子學(xué)習(xí)少兒編程，是偶然中，帶有一點(diǎn)必然的。

我老公是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，他覺得英語和計(jì)算機(jī)一樣，具有語言的通用性和工具屬性。作為工具，英語我們?cè)缇图{入了基礎(chǔ)教育，讓孩子們從*到大。其實(shí)編程也是一樣的，現(xiàn)在的孩子早一點(diǎn)接觸編程，未來不一定要從事相關(guān)專業(yè)的工作，但它能讓孩子思維拓展，讓他擁有另外方面的成長和發(fā)展。

再加上，兒子也開始和現(xiàn)在大多數(shù)的小朋友一樣特別喜歡電子游戲，老公為了避免兒子沉迷游戲，決定讓兒子了解游戲是怎么做出來的！于是就讓孩子開始接觸編程。

孩子目前學(xué)了2年多的少兒編程課程，據(jù)我觀察，在以下幾個(gè)方面有所變化。

*，是興趣。對(duì)于小碼王和編程學(xué)習(xí)，孩子是有興趣的，作為家長，我覺得只要他有興趣，我們家長就會(huì)一直支持。

第二，思維方面的成長。孩子目前同時(shí)也在其他機(jī)構(gòu)參加奧數(shù)培訓(xùn)，他經(jīng)常會(huì)遇到一些比較復(fù)雜的題型和帶有循環(huán)的計(jì)算，那時(shí)候孩子就會(huì)想到“這個(gè)我可以用編程來實(shí)現(xiàn)”，我覺得這就是編程對(duì)他思維的改變，他已經(jīng)把編程作為提升計(jì)算效率的工具，靈活運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

第三，是有一些沒有接觸這個(gè)行業(yè)的家長會(huì)有困惑的點(diǎn)，學(xué)編程，會(huì)不會(huì)讓孩子過早的接觸計(jì)算機(jī)，孩子會(huì)不會(huì)對(duì)電腦和游戲沉迷，對(duì)此我個(gè)人也做了一些觀察和分析。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程的孩子反而沒有那么容易對(duì)電腦對(duì)游戲沉迷，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)編程的孩子和沒有學(xué)過編程的孩子在看待游戲的眼光絕對(duì)不一樣，如果是一個(gè)沒有學(xué)過編程的孩子，他會(huì)更容易沉迷于游戲的表象，炫酷的特效和精美的動(dòng)畫；但學(xué)編程的孩子在玩游戲的過程中，會(huì)思考“這個(gè)游戲我會(huì)不會(huì)做”，“這個(gè)游戲?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的表象”，“如果由我來做，我會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)”……學(xué)編程的孩子對(duì)于游戲的態(tài)度，更喜歡自己去編寫游戲，而不是去玩別人設(shè)計(jì)的游戲，這也是一個(gè)改變，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注這一過程。

現(xiàn)在，孩子對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)的濃厚，當(dāng)孩子愿意自發(fā)地去完成一件事，那說明他對(duì)這件事是熱愛的，這就是他的興趣所在。

從長遠(yuǎn)來說，有3個(gè)隱形好處，看看你是不是希望孩子獲得。

*，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的孩子喜歡用電腦打游戲、看動(dòng)畫片，不如利用這一特點(diǎn)，讓他用電腦做些更能挑戰(zhàn)自己的事情，孩子能更好利用時(shí)間，做更多有意義的事情。有一個(gè)11歲的小男孩，從9歲起學(xué)習(xí)編程，從scratch學(xué)到python又開始學(xué)C++，也算是老學(xué)員了。有一次，他的姐姐想要一個(gè)冰墩墩，他花了2個(gè)小時(shí)編程，給姐姐畫了一只冰墩墩，讓姐姐大為感動(dòng)，這件事在網(wǎng)上也引起很大轟動(dòng)。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵(lì)，對(duì)編程的興趣更高了。

孩子能用自己學(xué)到的知識(shí)，解決一個(gè)實(shí)際問題，孩子的成就感油然而生，切實(shí)體會(huì)到了“我能行”的快樂，這樣可以激發(fā)孩子對(duì)新鮮事物的探索熱情。以后再遇到比較大的挑戰(zhàn)，孩子也敢于去學(xué)習(xí)、去嘗試，根本不用擔(dān)心學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題。

第二，積累背景知識(shí)，為學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)現(xiàn)在從*起， 已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，需要編程，到*以后，信息技術(shù)需要考試，如果成績(jī)較好的話，可以去參加信息學(xué)競(jìng)賽，為以后升學(xué)提供更好的資質(zhì)。如果之前沒有接觸過編程，學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，就感覺聽天書一般，很難聽懂，學(xué)的時(shí)候特別花費(fèi)時(shí)間，考試時(shí)一頭霧水。我上以前學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，就感覺特別痛苦，因?yàn)橹巴耆珱]有接觸過這方面的知識(shí)，聽起來知識(shí)盲點(diǎn)特別多，完全不理解。兒子從*開始在培訓(xùn)班學(xué)編程，*開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，一聽就懂，考試時(shí)成績(jī)都很好。這是因?yàn)橛幸欢ǖ谋尘爸R(shí)積累，再聽復(fù)雜點(diǎn)的知識(shí)，就能前后貫通，能理解，學(xué)習(xí)就很輕松。

第三，激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。*編程不是孤立的存在，它和數(shù)學(xué)、物理、英語的關(guān)系特別密切，要想學(xué)好編程，就要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和英語這些基礎(chǔ)*。有位編程界的專業(yè)人士在教孩子學(xué)編程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，想要讓孩子用編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，必須要教給他一些其他領(lǐng)域的知識(shí)。比如，讓孩子編輯一個(gè)蹦蹦跳跳的恐龍程序，就需要先學(xué)會(huì)坐標(biāo)系的概念。要想讓恐龍?zhí)S更逼真，就需要考慮重力加速度對(duì)跳躍速度的影響。給程序命名的時(shí)候，需要用不同的英文單詞，而不僅僅用abcd來表示。很顯然，孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、物理和英語，才有能力學(xué)好編程。如果孩子對(duì)編程充滿興趣，想學(xué)好編程，就會(huì)倒逼自己去學(xué)好這些基礎(chǔ)*。

少兒建議學(xué)習(xí)編程嗎？

根據(jù)個(gè)人的興趣愛好來選擇，不是必修內(nèi)容。
孩子學(xué)的編程內(nèi)容一般都不太復(fù)雜，孩子們都能掌握，對(duì)孩子有好處，如果能學(xué)的話，建議還是學(xué)一些。
有的學(xué)校開設(shè)了這門課，學(xué)起來就更方便了。

兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)少兒編程嗎?

1、少兒編程可以提升孩子的思維能力
孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，不僅僅可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠提升思維能力。這也是目前編程比較受歡迎的主要原因之一。
2、少兒編程可以提升孩子的邏輯能力
兒童編程不僅僅可以提升孩子的思維能力，還可以提升孩子的邏輯能力。說到這個(gè)邏輯能力，編程可以把具體事物抽象化，然后孩子憑借著邏輯能力進(jìn)行整合，然后編程自己的東西。孩子通過編程的學(xué)習(xí)，可以提升邏輯能力，創(chuàng)造出更多美好的東西。
3、少兒編程可以提升孩子的想象能力
這個(gè)編程是一串串代碼累積起來的，孩子可以任意想象，然后通過代碼去實(shí)現(xiàn)。那么孩子的想象力有多豐富，編程都是可以去實(shí)現(xiàn)的。因此，兒童學(xué)習(xí)編程可以有效提升想象能力。

*生學(xué)編程真的有必要嗎

謝邀，合肥魔法字節(jié)少兒編程為您解答
*生學(xué)編程真的有必要嗎？答案是肯定的。
在魔法字節(jié)少兒編程合肥校區(qū)中，一位8歲的小男孩正在上一堂編程體驗(yàn)課，在一個(gè)多小時(shí)的上課時(shí)間里，在魔法字節(jié)的老師指導(dǎo)下，小男孩自己動(dòng)手制作了一個(gè)比較簡(jiǎn)易的小游戲。
現(xiàn)在很多家長應(yīng)該都知道少兒編程了，不管是生活中、學(xué)習(xí)中、路上的廣告、網(wǎng)上的廣告，都是少兒編程的內(nèi)容，在魔法字節(jié)合肥校區(qū)的一位李先生，他就很自然的讓孩子從小就開始接觸編程、學(xué)編程。因?yàn)樗约罕救司褪且晃?計(jì)算機(jī)老師，身邊很多的同事都讓孩子學(xué)習(xí)一門興趣，李先生覺得，未來編程是生活的必須，就像現(xiàn)在學(xué)英語一樣，未來要是不會(huì)編程的話，孩子很多事情都沒法晚上，還有就是自己的孩子比較喜歡玩游戲，學(xué)編程的話，可以讓孩子的游戲癮降低不少，而且少兒編程也有簡(jiǎn)易游戲開發(fā)的功能，這樣孩子學(xué)起來的興趣更大一點(diǎn)。
李先生讓自己的孩子學(xué)習(xí)編程，一方面是避免孩子沉迷游戲，另一方面就是鍛煉孩子的邏輯創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力，小孩子的思維從小鍛煉，對(duì)他以后的成長非常有幫助，而且孩子的也有點(diǎn)虛榮心，有時(shí)候?qū)W好編程自己編寫一個(gè)小游戲，還可以在其他小朋友的面前顯擺一下，說到這里，李先生自己都笑了笑，沒想到自己的孩子有時(shí)候?qū)W這個(gè)還去顯擺一下。不過這樣也好，鍛煉了孩子的自信心，讓孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了。
其實(shí)對(duì)于家長來說，少兒編程有必要學(xué)嗎？其實(shí)還是少兒編程對(duì)孩子的成長有沒有幫助，其實(shí)少兒編程更多的是引導(dǎo)、啟蒙作用，從最基礎(chǔ)的圖形化編程開始，讓孩子一步步獲得編程的成就感，而且圖形化編程可以避免孩子在編程的時(shí)候發(fā)生語法錯(cuò)誤，而且還可以很好的鍛煉孩子的邏輯思維能力。
少兒編程有必要學(xué)嗎？家長們也可以看看最近幾年*對(duì)人工智能方面的支持力度，
2015年，教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》中，提出“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。編程教育首次以政策形式出現(xiàn)在公眾視野。
2021年，國務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。
此外，在《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》中，更是明確將信息技術(shù)*（含編程）納入高中生的必*目，并且以*紙筆閉卷測(cè)試的方式納入高中階段的考查。
*對(duì)少兒編程的支持力度越來越大，家長對(duì)此的關(guān)注度也越來越大，那覺得孩子還是不是有必要學(xué)呢？
家長只要明白以下幾點(diǎn)：1：孩子學(xué)習(xí)編程是因?yàn)楹⒆訉?duì)編程感興趣；2：功利性的讓孩子去學(xué)編程不一定能學(xué)好。
都說興趣是*的老師，如果孩子對(duì)編程一點(diǎn)興趣都沒有，還逼孩子去學(xué)習(xí)，那只會(huì)適得其反，如果孩子對(duì)編程感興趣，那孩子學(xué)起來的速度絕對(duì)非常的快的。
很多家長讓孩子學(xué)習(xí)編程，更多的是想讓孩子通過學(xué)習(xí)編程參加信息學(xué)競(jìng)賽，以此來獲得*或者在高考中獲得擇校或者加分的選擇，但是家長也要名校，編程并不完全等于信息學(xué)，編程只是信息學(xué)的一部分，還有數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、大數(shù)據(jù)、圖形處理等等內(nèi)容，計(jì)算機(jī)編程的內(nèi)容非常多，信息學(xué)涉及的知識(shí)也非常多。
2021年合肥市信息學(xué)競(jìng)賽*組中，魔法字節(jié)少兒編程三名*員參與了競(jìng)賽，獲得了兩名二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，我們了解中孩子對(duì)編程是非常感興趣的才去報(bào)名參加信息學(xué)競(jìng)賽。在學(xué)習(xí)編程過，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成程序員，而是要通過編程教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力。
對(duì)此，家長你覺得讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程有必要嗎？