蒙氏教育法是百余年來相對完整的一套兒童教育體系。起初蒙臺梭利是將教法用于羅馬兒童之家的智障兒童身上,幫助他們成功的達(dá)到了正常兒童的心智水平。這些使智障兒童奇跡般發(fā)展的特殊教育,之后又被蒙臺梭利應(yīng)用到正常兒童的教育上,效果更為顯著。經(jīng)過幾十年的發(fā)展、總結(jié),人們發(fā)現(xiàn)蒙氏兒童身上都具有獨(dú)特的能力,而接受蒙氏早期教育的成功者也是遍布各地,比如的創(chuàng)始人、Google的兩位聯(lián)合創(chuàng)始人都是蒙氏學(xué)校的生。
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0～3歲是大腦構(gòu)建快速和的時期。我們的孩子如同被堆同一個盤子里的種子,無法區(qū)分你和我。而后因被散落在不同的地方,受到不同土壤的影響而日益形成明顯而又巨大的差異:有的發(fā)展低下,有的正常表達(dá),有的發(fā)展良好,有的則乃至超常發(fā)展。 0～3歲是人一生中和大腦發(fā)育迅速的時期,每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康,但是隨著核心小家庭時代的到來,的爸媽嚴(yán)重育兒和指導(dǎo),她們往往面對問題束手無策,從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的。所以早教指導(dǎo)師這個職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
我國目前的幼兒入學(xué)率還很低,雖然大部分城市幼兒的入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了80%,但是在農(nóng)村和中西部地區(qū),多數(shù)兒童都沒有機(jī)會接受好的學(xué)前教育。作為,要為人師表,以身作則,才有說服力,學(xué)生才會以為模范。構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí),單靠,學(xué)校是萬萬不行的,家庭社會一起來關(guān)注和支持教育問題方可。具體而言:①可拓展孩子左右腦之間溝通聯(lián)系的「腦梁」寬度②可建立孩子「全感官」學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使其隨時保持學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。③可增強(qiáng)孩子的「注意力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力,記憶力、觀察力、邏輯思考能力、閱讀理解能力及情緒控制能力。」④可彌補(bǔ)目前學(xué)校僅傳授課本知識的不足。⑤二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)趨勢主流。全腦是從孩子一出生開始還是等孩子的某種思維優(yōu)勢出現(xiàn)后,再刻意另一半思維優(yōu)勢。幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊、家長園地、幼兒成長手冊,使家長了解科學(xué)育兒的知識,對家長提出一些具體要求,要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有加強(qiáng),多管齊下,形成一個有利于學(xué)生身心發(fā)展的健康,這樣一代才能成長起來。學(xué)生是未來的希望,我們的夢想寄托在著一代一代蓬勃朝氣的生命里,我們的未來也寄托在這些學(xué)生身上,所以說教育乃是一個充滿坎坷卻光榮的任務(wù)。 (報名介紹)蒙特梭利教育指導(dǎo)師證考下來多長時間
給孩子的空間要給孩子,促進(jìn)他們自發(fā)性地自己,然后加以觀察。這里所謂的給孩子,并不是放縱的意思,簡單地說的意義就是活動,讓孩子選擇對象、注意工作做到何種程度等。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報名啦!!!費(fèi)用2020年[報名入口]"授之以魚,不如授之以漁。"給孩子優(yōu)越的生活,不如教他起碼的做人之道,因?yàn)槿魏味际怯邢薜?而一種良好的習(xí)慣卻會讓他受益無窮。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報名啦!!!費(fèi)用2020年[報名入口]希望能夠激發(fā)兒童的潛能,在愉快的下學(xué)習(xí)發(fā)展,的、自信的、有創(chuàng)造力的孩子。
(報名介紹)蒙特梭利教育指導(dǎo)師證考下來多長時間, 早期教育指導(dǎo)師證報名條件嬰幼兒的發(fā)展主要是包括了兩個大方面的內(nèi)容,即嬰幼兒行走的發(fā)展與手運(yùn)用技能的發(fā)展兩大部分。早期教育指導(dǎo)師證報名條件同時,隨著大量農(nóng)業(yè)人口進(jìn)城務(wù)工,孩子留給祖父母或外祖父母照顧,老人帶孩子的基本要求停留在生活照料,于健康,無病無災(zāi)的要求,但忽略了心理健康。早期教育指導(dǎo)師證報名條件近年城市嬰幼兒早期教育的意識逐漸被認(rèn)同,同時,相對應(yīng)的發(fā)展措施也應(yīng)運(yùn)而生,但農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)、教育、觀念等各方面的原因,對于嬰幼兒早期教育的執(zhí)行嚴(yán)重滯后
