沙盤指導(dǎo)師各地報考要求(今日收藏)

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會促進大腦的發(fā)育,進而促進兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進兒童認知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場景,這些活動對兒童創(chuàng)造力的促進具有很大的幫助。

我認為治*療師不應(yīng)與任何和案主有關(guān)的人談案主,除非有時關(guān)系到個案的利益,特別是兒童個案,或是案主本身提出要求。然而,可能的話,治*療師應(yīng)該在與其他人會面之前先與個案談其需要。例如兒童會要求治*療者在與其父母談話的時候要談什么或避免談什么。再者如果可能的話讓案主也出席會談。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個"容器",承載來訪。

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讓病人很舒適地躺著或坐好,把自己想到的(進入頭腦中的)一切都講出來,在弗洛伊德看來,浮現(xiàn)在腦海中的任何東西都不是無緣無故的,都是有一定因果關(guān)系的,借此可發(fā)掘出無意識之中的癥結(jié)所在。 自由聯(lián)想是病人和分析師的溝通的主要模式。自由現(xiàn)象需要患者放松自己對思考流程習慣性的控制,說出腦中的想法,自由聯(lián)想的前提是自我的相對成熟的自我,足以維持觀察性自我和體驗性自我之間的分裂狀態(tài)。對于有自我缺陷,有精神病性癥狀的患者,自由聯(lián)想可能反而更加導(dǎo)致退行。

【沙盤培訓(xùn)對象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會培訓(xùn)機構(gòu)負責人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計劃開展兒童訓(xùn)練項目者;

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咨詢師講述初始訪談的大致工作過程,如果做了心理測驗等,更需詳細介紹;咨詢師講述初始沙盤的工作過程;督導(dǎo)師對初始沙盤的部分重點理解,充分討論;深入系列沙盤工作過程,充分討論,但要詳略處理(考慮時間設(shè)置),關(guān)注沙具意象的象征分析;對咨訪關(guān)系的建立、互動和結(jié)束等方面進行討論;針對咨詢師提出的督導(dǎo)問題進行分析討論;督導(dǎo)師對督導(dǎo)內(nèi)容和個案工作做簡要總結(jié),幫助咨詢師提綱挈領(lǐng);咨詢師簡要反饋;督導(dǎo)結(jié)束。 個案督導(dǎo)是非常重要且復(fù)雜的過程,上述概括勉為其難,還需要充實完善,歡迎大家多多交流。