沙盤游戲指導(dǎo)師能考什么證(真心推薦)

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

隨著人們對心理健康的重視度不斷提高,各種心理輔導(dǎo)、咨詢的方法、設(shè)備等也開始越來越被人所接受。心理沙盤作為*早被引入國內(nèi)的心理健康輔導(dǎo)方法與設(shè)備,在國內(nèi)已經(jīng)有了較長時(shí)間的應(yīng)用和發(fā)展,由于沙盤非語言性溝通的特點(diǎn),非常有利于心理咨詢工作的開展,因此成為了當(dāng)下非常受歡迎,使用廣泛的心理健康輔導(dǎo)設(shè)備和方法之一。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

沙盤游戲指導(dǎo)師能考什么證(真心推薦)

游戲不僅僅是一個(gè)獨(dú)立于游戲者之外,吸引游戲者的本體,游戲還是個(gè)往返重復(fù),自我更新的過程,游戲和游戲者都可以在這個(gè)過程中更新自己,而且游戲本身是沒有目的的,所以具有其特有的輕松地特性。

【沙盤培訓(xùn)對象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

沙盤游戲指導(dǎo)師能考什么證(真心推薦)

Ruth Ammann同樣認(rèn)為,"一幅沙畫同時(shí)包涵了好幾種意識(shí)水平,在這些意識(shí)水平中包括了一個(gè)人的不同心理狀態(tài)"。"沙盤世界"融合了空間(三維)和平面(二維)的特質(zhì),可是來訪者并不是站在沙盤里邊創(chuàng)造他的"沙盤世界",而是站在沙盤前邊的,所以他做沙盤游戲的時(shí)候,體驗(yàn)到的就跟他在一張白紙上作畫的感覺相類似。