怎么考取沙盤游戲指導(dǎo)師證(圖文介紹)

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場景,這些活動對兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

混亂的主題;沙盤中表現(xiàn)為分散與分裂,沒有形狀和規(guī)則,任意和隨意性較大。比如,來訪者把各種不同的沙具胡亂地放入沙盤中,沒有任何界限和主題,所放沙具沒有任何的聯(lián)系?？斩吹谋憩F(xiàn);來訪者使用極少的沙具,或者只使用那些沒有生命感覺的沙盤游戲物件,給人一種沉默抑郁、對任何事物都失去了興趣的感覺。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

怎么考取沙盤游戲指導(dǎo)師證(圖文介紹)

一般我們不講沙盤游戲能治療什么,它通過玩來喚醒內(nèi)在的小宇宙,就像種子發(fā)芽,開始成長。內(nèi)在的小宇宙被激活了,就會帶來外在生活動起來,帶來人格的慢慢整合。就像中醫(yī),你氣血調(diào)順暢了,陰陽平衡了,該好的就好了,不是單一治療某一個(gè)病。

現(xiàn)在的教育中,多數(shù)孩子都是失敗者。因?yàn)橐粋€(gè)班只有一個(gè)*名,班級*在年級不一定*,到了市里、省里、*更不一定是*名。為什么北大清華的學(xué)生空心病比較多?就是因?yàn)橛械暮⒆訌膩頉]有得過第二名,在清華北大可能成了后十名,他接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

【沙盤培訓(xùn)對象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

怎么考取沙盤游戲指導(dǎo)師證(圖文介紹)

心理沙盤游戲不僅具有游戲的基本意義和精神,更推進(jìn)了游戲治療的內(nèi)涵和發(fā)展。由于沙盤游戲的自然和自發(fā)性,對于游戲者的想象力和創(chuàng)造力、生活態(tài)度和思維模式等都有積極的幫助。在來訪者的心理沙盤的形成過程中,無論是順利的發(fā)展還是痛苦的忍受現(xiàn)狀都可以克服原有的心理障礙,在游戲中獲得心理成長。如今心理沙盤游戲不僅僅作為一種咨詢療法,更在中*中回歸其游戲的本質(zhì),成為中*生探索自己內(nèi)心世界的媒介和工具。