2023年沙盤游戲指導(dǎo)師怎么報(bào)考(請(qǐng)查看)

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

被督導(dǎo)的咨詢師需要做哪些準(zhǔn)備;初始沙盤對(duì)初始沙盤的分析可與對(duì)來訪者的心理評(píng)估及診斷相結(jié)合 3、沙盤游戲過程分析 ;①其中應(yīng)涉及"關(guān)系的建立"、"移情"、"涌現(xiàn)的主題"等。

②個(gè)案工作效果的發(fā)現(xiàn)等。

③對(duì)每一次沙盤中的沙具進(jìn)行象征性的心理分析式解讀?？梢栽斅蕴幚?并非要求對(duì)每一個(gè)沙具逐一解讀。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

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這個(gè)沙的感覺是什么?所有的生命毀滅了,死亡了,生命的立體感和結(jié)構(gòu)感消失以后,*后經(jīng)過分化所呈現(xiàn)的一種狀態(tài)。沙的這種狀態(tài),它呈現(xiàn)的就是我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中每個(gè)人都害怕呈現(xiàn)的那樣一個(gè)生命消失,生命敗壞,生命死亡的這么一種感受。因?yàn)樗撬篮蟮臓顟B(tài)。

【沙盤培訓(xùn)對(duì)象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

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語言表達(dá)存在困難:沙盤游戲本質(zhì)上,是潛意識(shí)溝通和交流的一種途徑。兒童和成年人之間的交流,往往都是存在障礙的,尤其是語言方面的障礙。孩子內(nèi)心的潛意識(shí)、潛在的感情,受限于詞匯量等客觀因素,往往不能用語確的表達(dá)出來。而當(dāng)孩子在沙盤中擺放道具的時(shí)候,實(shí)際上就是他們?cè)诒磉_(dá)自己的情緒和心里狀況。