沙盤游戲指導(dǎo)師證報(bào)考大概費(fèi)用

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

督導(dǎo)師需要全面仔細(xì)地了解被督導(dǎo)的咨詢工作,應(yīng)提醒咨詢師詳細(xì)講述相關(guān)情況。就沙盤游戲個(gè)案工作而言,督導(dǎo)師需要注意以下幾點(diǎn)并有針對(duì)性地給咨詢師提出建議或指導(dǎo): 

1、盡量全面了解來訪者背景情況和成長(zhǎng)史,以便對(duì)來訪者有更準(zhǔn)確地理解; 

2、應(yīng)注重咨訪關(guān)系方面的分析,幫助咨詢師更好地處理移情、反移情等方面的問題; 

3、宏觀上,盡量幫助咨詢師把系列沙盤、整體工作的脈絡(luò)理出來,使其有整體的理解和把握。 

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

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有意思的是有些治*療師不愿在會(huì)談期間記筆記,因?yàn)樗麄冇X得記錄可能會(huì)分散精力,使他們無法全心投入在個(gè)案身上。但事實(shí)上并非總是如此,記錄有助于集中注意力,專注創(chuàng)造過程的每個(gè)細(xì)節(jié),因而有利于治*療師全神貫注,排除不必要的想法和分析。盡管有些個(gè)案不愿被記錄,但大多數(shù)并不反對(duì),而且覺得記錄會(huì)增加沙游過程的可信度和重要性。當(dāng)然,你要在會(huì)談開始之前詢問個(gè)案,是否可以記錄,就像在會(huì)談過程中征得記錄許可一樣。如果個(gè)案不愿讓你做筆記,你就要在頭腦中記清楚會(huì)對(duì)治*療階段有所幫助的東西。如果你愿意,在會(huì)談之后再將它們記下來。

【沙盤培訓(xùn)對(duì)象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(zhǎng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

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雖然精神分析作為一種心理治療手段,起源于臨床實(shí)踐,并在實(shí)踐中被證實(shí)是有效的,但實(shí)證研究仍不夠多?，F(xiàn)在,有越來越多的研究者正試圖證明這一心理治療手段的有效性。