沙盤游戲指導(dǎo)師報(bào)考條件及考試科目

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

沙盤游戲的主題,是對沙盤游戲模型所表現(xiàn)的象征性意義的總結(jié)。"主題"會(huì)告訴我們來訪者在沙盤游戲中表現(xiàn)或傳達(dá)的基本意義。主題也是沙盤游戲分析治*療過程的晴雨表,會(huì)告訴我們來訪者內(nèi)在心路歷程的變化。瑞.米歇爾(Rie Mitchell,*的沙盤游戲治*療師)根據(jù)自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn)和研究,總結(jié)出兩大類型的主題:受傷主題和治愈主題。本文主要呈現(xiàn)"受傷"的主題及其表現(xiàn)。受傷的主題通常出現(xiàn)在有早期創(chuàng)傷、受虐待、患病、失落或者是有親人喪失的沙盤游戲者的沙盤中。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

沙盤游戲指導(dǎo)師報(bào)考條件及考試科目

李北容,華南師大心理分析博士,華人心理分析聯(lián)合會(huì)會(huì)員,國際沙盤學(xué)會(huì)(ISST)*發(fā)展組織成員,國際心理分析學(xué)會(huì)(IAAP)*發(fā)展組織成員,廣東省心理分析研究會(huì)認(rèn)證的A級沙盤師。譯著:《榮格文集》之《榮格論情結(jié)與陰影》、《內(nèi)在修煉——夢與積極想象心理分析促進(jìn)個(gè)人心靈成長》。

【沙盤培訓(xùn)對象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

沙盤游戲指導(dǎo)師報(bào)考條件及考試科目

根據(jù)2019年12月28日頒布的《*基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》第28條人規(guī)定,心理健康服務(wù)包括心理健康教育、心理評估、心理咨詢與心理治療服務(wù),對于心理咨詢師、心理治療師和臨床醫(yī)生來說,弄清楚心理評估及相關(guān)名詞的概念是十分必要的。