兒童孤獨癥的表現(xiàn)有哪些？

*、社會交往障礙，患兒往往在社會交往方面存在著明顯的缺陷，而且比較回避別人的目光接觸，特別是對于自己的依戀者，或者是照料者不能夠產(chǎn)生共鳴，而且不愿意與他們進行親密接觸。

第二、言語交流上也存在著明顯的問題，明顯的落后于同齡兒童。在言語交流上因為發(fā)育遲緩，所以在言語表達、模仿上出現(xiàn)問題，患者的語速、語音、語調(diào)或者是對人稱代詞的使用上存在著明顯的錯誤。

第三、患者的興趣范圍狹窄、行為刻板，患兒往往對不是作為玩具的東西特別感興趣，比如瓶蓋、頭發(fā)、木棒等，患者能夠樂此不疲，玩很長時間，而且患兒的行為也是刻板的。

孤獨癥的臨床表現(xiàn)有哪些？

孤獨癥的臨床表現(xiàn)有哪些？

兒童孤獨癥通常在三歲以前起病，社會交往障礙、語言交流障礙和異常、刻板的興趣行為是孤獨癥的三個主要癥狀，同時在感知覺、智能等方面也有相應的特征。

孤獨癥的臨床表現(xiàn)

一、社會交往障礙：絕大部分孤獨癥病兒在兒童早期不會認生，很少在兩歲之前出現(xiàn)分離焦慮，表現(xiàn)為誰抱都無所謂，部分病兒較大后會有分離焦慮，表現(xiàn)出對熟悉人的依戀。約2%孤獨癥兒童無法和母親分開，覺得母親是自己的一部份，出現(xiàn)所謂的共生現(xiàn)象。

二、語言交流障礙：這是大多數(shù)孤獨癥病兒就診的主要原因，語言發(fā)育的延遲或缺乏，約25%~50%的兒童孤獨癥可能終身失語或只能說極有限的字詞。語言運用的能力受損，表現(xiàn)在不會主動與人打招呼、交談，不會提出話題或維持話題。非語言性交流的.損害，孤獨癥病兒常有手勢、姿勢等非語言交流發(fā)展的延遲或缺乏，患兒很少用點頭或搖頭表達某種需要和要求，其他面部表情也較同齡兒童簡單機械。

三、興趣范圍狹窄、刻板的行為方式：興趣范圍狹窄或非同一般，病兒常常對一般兒童所感興趣的玩具、游戲缺乏興趣，而對某些特殊的物品特別感興趣甚至迷戀，如喜歡玩所有圓的會旋轉(zhuǎn)的東西?？贪逯貜偷膭幼?，活動量特別大或特別安靜，喜歡反復來回跑、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走，反復看手或擺出特殊的姿勢等。強迫、固定的行為或儀式，有的病兒不能接受日常生活的形式或環(huán)境中的細微改變，有的對飲食的內(nèi)容十分挑剔，只吃固定的食物。

四、感知覺的異常：孤獨癥兒童表現(xiàn)為各種感知覺過弱、過強或不尋常。

五、智能：約3/4的孤獨癥病兒智力落后。

六、其他：多動和注意力分散行為在大多數(shù)孤獨癥患兒較為明顯，常常被誤診為兒童多動癥。此外發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在孤獨癥兒童中均可以看到。

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孤獨癥兒童表現(xiàn)有什么癥狀呢？

? 兒童孤獨癥也稱為兒童自閉癥，是一類起病于3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育障礙中最有代表性的疾病。

自閉的癥狀：

　1、智力障礙

出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致，少部分患者會出現(xiàn)智力障礙，甚至會出現(xiàn)中度以上的智力缺陷。

2、興趣范圍狹窄

一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對正常人熱衷的玩具、游戲等都不會感興趣。平時一些兒童不喜歡的物品則會表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時間會持續(xù)很長，沒有厭倦感，而對正常人喜歡的玩具卻沒有任何興趣，這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。

3、刻板行為

自閉癥患者通常會有刻板的行為模式，比如每天上床的時間需要固定，而且外出時喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至會反抗，這些都和自閉癥有關(guān)。

4、語言障礙

自閉癥在發(fā)展過程中會出現(xiàn)語言障礙，這是該疾病比較常見的表現(xiàn)。在語言障礙發(fā)展的過程中，通常會出現(xiàn)語言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會說話。隨著年齡的增長，可能會出現(xiàn)沉默、語言少、表達能力降低的情況。

5、社交障礙

一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會交往障礙。患者無法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對待親人與其他人都是同樣的態(tài)度.

兒童孤獨癥都什么表現(xiàn)？

兒童孤獨癥是一種就是廣泛性發(fā)育障礙，這個疾病的話可能與遺傳以及環(huán)境因素有關(guān)系，孩子的話會出現(xiàn)一個語言以及社會交往障礙，行為的話比較刻板，會出現(xiàn)一個智能障礙，大多數(shù)孩子的話可能會出現(xiàn)傷人、自傷，以及就是癲癇發(fā)作這樣的癥狀。

兒童孤獨癥的病因：

1、遺傳：遺傳因素對孤獨癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。

2、圍生期因素：圍生期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。

3、免疫系統(tǒng)異常：發(fā)現(xiàn)T淋巴細胞數(shù)量減少，輔助T細胞和B細胞數(shù)量減少、抑制-誘導T細胞缺乏、自然殺傷細胞活性減低等。

4、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)：與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。

5、家庭因素：很多家長為了生計，忽略了對孩子的照顧，很少陪伴孩子成長。

兒童孤獨癥有哪些表現(xiàn)？

有個孩子，大約有3歲半左右，自幼由祖母及保姆帶，雖跟父母同住，但因父母工作較忙，平時很少有時間跟孩子在一起，祖母怕孩子出門摔跤或與小朋友打架、受欺負，也很少帶他出門。

當3歲時，父母把他送到幼兒園，讓他去適應集體生活，剛?cè)チ?天，幼兒園老師就反映他根本不與小朋友玩，也不聽老師指導，總是一個人躲到一邊玩或不停地獨自旋轉(zhuǎn)。如果強行讓他與小朋友玩，他就大發(fā)脾氣，大聲尖叫或跺腳。他自幼就不纏父母，小時候就不喜歡讓大人抱，而且很少看大人的眼光。長大一些后，父母下班回來也好像無所謂，無任何親熱感，像是周圍的一切都不存在，惟獨只有他自己。

他自幼喜歡看旋轉(zhuǎn)的輪子，如汽車輪子、旋轉(zhuǎn)的風扇等，看得很入迷，幾乎一兩個小時不動。近半年來，父母逐漸發(fā)現(xiàn)他常常一個人自言自語，無意識地說些詞不達意的短語或重復父母過去說過的話。父母先后帶他去多家醫(yī)院診斷，做過CT、腦電圖，結(jié)果都正常。

父母又帶他看精神科醫(yī)生，根據(jù)他父母提供的病史，與孩子接觸后，醫(yī)生診斷為兒童狐獨癥。此病通常發(fā)生于幼兒期(3歲左右)，是一種病因不清的精神障礙。該病的主要癥狀為：缺乏與人及社會交往的能力，語言遲緩，對別人的語言缺乏情緒反應，自己不會用語言表達情感及要求，并伴有不同程度的呆板行為及動作，約3/4的孩子有不同程度的智力發(fā)育遲緩，臨床上有時易診斷為智力發(fā)育遲滯。此癥的發(fā)病率為2~4人/萬，一般多見于男孩，男女之比為3∶1。此癥發(fā)病年齡小，如不早期診斷矯治，多數(shù)患兒預后不佳。

故若發(fā)現(xiàn)孩子早期有上述癥狀，應及早到精神科就醫(yī)，以便及時診斷、治療、矯正。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)是什么

兒童孤獨癥的表現(xiàn)是什么

兒童孤獨癥的表現(xiàn)是什么， 由于越來越多的兒童孤獨癥的出現(xiàn)， 關(guān)注兒童孤獨癥是家長們必要的關(guān)注， 讓我們共同了解一下兒童孤獨癥的癥狀是重要， 看看兒童孤獨癥的表現(xiàn)是什么

兒童孤獨癥的表現(xiàn)是什么1

一、少年兒童孤獨癥的表現(xiàn)

1、語言溝通障礙

非語言溝通障礙：孤獨癥的表現(xiàn)中小孩仍以哭或狂叫表達她們的不舒服或必須。稍大的患者將會會拉著成年人手邁向他愿意的物品欠缺相對的臉部情緒，小表情也常看起來冷漠，非常少用點點頭、擺頭、招手等姿勢來表述自身的意向。

語言溝通障礙：孤獨癥兒童語言溝通交流層面存有顯著阻礙，包含：

①語言理解能力不一樣水平損傷

;②語言語言發(fā)育遲緩或不生長發(fā)育，也是一部分患者2～3歲前曾有表述性語言，但之后慢慢降低，乃至徹底消退;

③語言方式及內(nèi)容出現(xiàn)異常：患者經(jīng)常存有效仿語言、呆板反復語言，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常見錯，語氣、聲音速度、規(guī)律、重音等也存有出現(xiàn)異常

④語言應用工作能力損傷：一部分患者盡管會背童謠、背，“告詞，但卻非常少用語言開展溝通交流，且不容易明確提出話題討論、保持話題討論或只靠呆板反復的語句開展溝通交流，死纏于相同話題討論。

2、孤單離群，不與別人取得聯(lián)系。

孤獨癥兒童喜愛獨居，對爸爸媽媽沒有依賴感，一些患者在寶寶時期總有反映，討厭他人抱，在他人抱住時便會鬧人。她們的孤單還主要表現(xiàn)在對周邊的事不關(guān)注，自身想要怎么做就怎么做，無所顧忌，旁若無人，周邊發(fā)生了什么好像都和他不相干，沒辦法造成他的興趣愛好和留意，不與別人造成眼光觸碰。

3、興趣愛好狹小，個人行為呆板反復。

少年兒童孤獨癥的表現(xiàn)經(jīng)常在長時間里致力于某類或幾類手機游戲或主題活動，如癡迷于轉(zhuǎn)動鍋子，或自身在土里轉(zhuǎn)圈圈，喜愛看視頻廣告和天氣預告，對有情節(jié)的卡通片、兒童電視、影片則沒什么興趣愛好。某些患者堅持不懈每日走一樣的線路去幼稚園，若有變化就會有痛哭硬闖等顯著心態(tài)未滿的反映。

二、孤獨癥兒童的社會發(fā)展溝通障礙

孤獨癥兒童在人際交往層面存有質(zhì)的缺點。在新生兒期，患者逃避眼光觸碰，對人的響聲欠缺興趣愛好和反映，沒有希望被抱住的姿態(tài)，或抱住時人體肌肉僵硬、不肯和人接近。

在幼兒階段，患者仍逃避眼光觸碰，呼之常無反映，對爸爸媽媽不造成依賴，欠缺與同年齡少年兒童相處或玩樂的興趣愛好，不容易以適度的方法與同年齡少年兒童相處，不可以與同年齡少年兒童創(chuàng)建合作關(guān)系，不容易與別人傳遞快樂，碰到不開心或遭受損害時也不容易向別人尋找寬慰。

學齡前期后，隨之年紀提高及病況改進，患者對爸爸媽媽、同胞們將會越來越友善然而有情感，但仍顯著欠缺積極和人相處的興趣愛好和個人行為。

盡管一部分患者想要和人相處，但相處方法仍存在的問題，她們對社交媒體常情欠缺了解，對別人心態(tài)欠缺反映，不可以依據(jù)社交媒體場所調(diào)節(jié)自身的個人行為。成年人后，患者仍欠缺相處的興趣愛好和社交媒體的專業(yè)技能，不可以創(chuàng)建戀情關(guān)聯(lián)和完婚。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)是什么2

小孩孤獨癥怎么辦

1、訓練干預方法

雖然目前孤獨癥的干預方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學的證據(jù)。尚無*治療方案，*的治療方法應該是個體化的治療。其中，教育和訓練是最有效、最主要的'治療方法。目標是促進患者語言發(fā)育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學習技能。

孤獨癥患者在學齡前一般因不能適應普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學校、醫(yī)療機構(gòu)中接受教育和訓練。

2、藥物治療

目前藥物治療尚無法改變孤獨癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀，如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強迫癥狀以及精神病性癥狀等，有利于維護患者自身或他人安全、順利實施教育訓練及心理治療。

3、小孩孤獨癥是什么病

兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

4、兒童孤獨癥的臨床表現(xiàn)

兒童孤獨癥的主要臨床表現(xiàn)為社會交往障礙、溝通和言語交流障礙、刻板局限的興趣及重復行為。社會交往障礙：患兒對家長常常缺乏依戀，對其他孩子常常缺乏興趣，不會用正確方式與他人交往，呼喚時常常不予理會，目光對視少，不會分享歡樂，不會尋求安慰和安慰他人。

溝通和言語交流障礙：患兒言語發(fā)育遲緩，言語理解和運用方面均存在障礙。非言語溝通也存在異常，常常不會用點搖頭等動作姿勢表示含義。刻板局限的興趣及重復行為：患兒興趣范圍比較狹窄，行為刻板重復，對物體的非主要特性（如：氣味）可能特別感興趣，對非生命物體可能產(chǎn)生強烈依戀。

怎么預防小孩孤獨癥

1、多讓孩子出去活動，或者參加集體活動，集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

2、培養(yǎng)孩子的情商，情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成良好的性情和情感。

3、創(chuàng)造一個好環(huán)境，把孩子過分封閉于一味學習的小圈內(nèi)，同時給孩子介紹交朋友的技巧，城市的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友交往，玩耍，建立友誼。教給他（她）交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

4、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦：讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。

能夠改善兒童孤獨癥的食物

1、含有氨基酸和消化酶多的食物

許多疾病都直接來源于氨基酸的攝入的不平衡。有研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孤獨癥兒童血液里谷氨酸的水平都比較低，補充適量的谷氨酸對他們有所幫助。在醫(yī)學上，谷氨酸被經(jīng)常作用于促進消化壁絨毛的生長，因此它可以改善消化道的吸收功能。研究表明，從鳳梨中提取的酶對自閉癥兒童的治療有效果。

2、含硫酸鹽的食物

硫酸鹽對人體的消化功能有著非常重要的作用。如果人體胃腸道內(nèi)缺乏硫酸鹽，那么消化道可通透性就會增加，帶著鴉片活性的肽就容易進入血液，自閉癥兒童的癥狀也將惡化。因此在消化過程中，任何需要使用硫酸鹽類的食物都不利于自閉癥的兒童好轉(zhuǎn)，這些色素食品包括巧克力、橘子汁、彩色泡泡糖等。

患有自閉癥的孩子有哪些表現(xiàn)

自閉癥是一種嚴重影響孩子身心健康的疾病，很多家長為此奔波勞累，希望能夠幫助孩子治愈自閉癥，而自閉癥的*治療時間是在3~6歲。那么，患有自閉癥的孩子到底有哪些表現(xiàn)呢?家長們應該如何及時發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)患上了自閉癥呢?

自閉癥又叫做兒童孤獨癥，是一種發(fā)育障礙性疾病，一般主要表現(xiàn)為語言溝通障礙、人際交往障礙、興趣狹窄以及行為刻板。甚至有些患者還會有明顯的精神發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。

下面，我們就來具體看看自閉癥有哪些明顯的表現(xiàn)：

1、行為刻板

如果發(fā)現(xiàn)孩子對于一般小孩子喜歡游戲、玩具等都不感興趣，反而對類似瓶蓋、轉(zhuǎn)動的風扇等很感興趣，有時候甚至觀察幾個小時都不會膩煩，或者總是喜歡保持同一種方式，稍一改變就會產(chǎn)生焦慮、不愉快的情緒，那么，可能就是患上了自閉癥。

一般患上自閉癥的孩子總是喜歡做固定的動作或者說固定的話，甚至還喜歡玩自己的手指、笑聲、耳朵等，如果孩子出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，就要警惕孩子是否已經(jīng)患上了自閉癥。

2、對外界反應異常

患有自閉癥的孩子一般都仿佛是活在自己的世界里，對外面的世界漠不關(guān)心。一些日常生活中的微小變化或者其他人不以為意的刺激，他們會表現(xiàn)的非常強烈，會有明顯的恐懼或者興奮的情緒。

3、人際交往障礙

一般患有自閉癥的孩子不能與他人建立正常的人際關(guān)系。面對別人的擁抱或者愛撫，他們會拒絕。在與其他小朋友玩的時候，通常是不能融入到其他小朋友中，總是獨自一個人在旁邊默默地玩耍。

4、溝通障礙

語言上的溝通障礙是自閉癥的主要表現(xiàn)之一。一般患有自閉癥的孩子不能正常說話，或者會發(fā)生倒退，并且隨著年齡的增長，會越來越嚴重。一般他們不是咬字不清就是說話太快，又或者是不能說完整的句子，也不會用手勢表達自己的思想。

5、智力障礙

在患有自閉癥的兒童之中，他們的智力發(fā)育水平是非常不一致的。很大一部分患者的智力都是存在一定的智力障礙的。

家長可以對照著上面的幾點，看自己的孩子是否患有自閉癥。如果孩子出現(xiàn)了與上面類似的表現(xiàn)，也不要輕易其結(jié)論孩子就得了自閉癥，一定要及時帶著孩子去專門的醫(yī)院確診一下，以免錯過*的治療時間。

兒童自閉癥的三大癥狀

兒童自閉癥的三大癥狀

兒童自閉癥的三大癥狀，現(xiàn)在社會，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的小孩子都有自閉癥，這不得不引起我們的關(guān)注，自閉癥的小孩可能是先天的，也有可能是后天的，我們要及時發(fā)現(xiàn)才好治療，以下是兒童自閉癥的三大癥狀

兒童自閉癥的三大癥狀1

一、言語障礙突出。

大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，情況嚴重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊他的時候也不做任何應答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流，只能發(fā)出簡單重復的聲音。還有些患兒會表現(xiàn)為說話聲音很小或者發(fā)音不清晰，只有和他熟絡(luò)的人才能理解他的意思。另外有些還會在先前表現(xiàn)為言語能力正常，但在3歲至4歲半的時候出現(xiàn)言語能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。

二、興趣狹窄，行為刻板重復。

自閉癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預報，對有故事情節(jié)的動畫片、兒童電視、電影則毫無興趣。一些患兒堅持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動就會有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應。

三、孤獨離群，不與其他人建立聯(lián)系。

自閉癥兒童喜歡獨處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。

同時，有些自閉癥兒童還會表現(xiàn)為感覺反應遲鈍，會有自傷自殘的行為。還有些對某些圖像和聲音特別敏感，例如在聽見汽車或者電鉆聲音的時候就會使勁捂著耳朵或者跑開。

兒童自閉癥的三大癥狀2

兒童孤獨癥又稱兒童自閉癥，是一種精神疾病。

它以嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發(fā)育障礙，刻板重復動作和對環(huán)境奇特的反應為特征。此病一般在嬰兒出生 30個月內(nèi)發(fā)病，即在3歲前發(fā)病。發(fā)病通常有兩種形式：一種是一開始生長發(fā)育就落后于其他孩子；另一種為后期發(fā)病，隨之引起智力障礙。目前病因不清楚，但 據(jù)推測有四方面：遺傳；腦損傷，特別是母親孕期、圍生期、分娩期容易引起嬰兒腦損傷；免疫功能異常；社會心理的影響，比如父母本身孤僻，對孩子比較冷漠， 從而影響孩子的心理。

本病臨床表現(xiàn)主要有三方面：

1、語言障礙。

生下來就不愛言語，但聽力系統(tǒng)完好。咿呀學語時期，也不愛說話。至于后期發(fā)病的兒童，一旦發(fā)病，會說的也就不說了。沒有任何語言表達，也不理解 或很難理解別人說的話。這類孩子發(fā)音系統(tǒng)都很正常。但患兒一般有自我中心語言，有自己的表達方式。比如平時愛自己嘟囔，別人不懂他在說什么；或者表現(xiàn)為突 然的尖叫、喊叫。

2 、交往障礙。

這類孩子從嬰兒時期就不愿讓人抱，無論是自己的父母還是生人，被人抱時沒有什么反應；“目中無人”，不愿與人對視等。

3、行為刻板、僵化。

每天動作是固定的。如從房間的一頭走到另一頭，總是重復同一路線；循環(huán)不斷地做相同的動作，聽同一段故事，做同一個拼圖等。不同的 孩子臨床表現(xiàn)多種多樣，不同的癥狀輕重不同，有的孩子表現(xiàn)為重復別人的語言，如大人說：“叫阿姨好。”他說：“叫阿姨好?！倍：⒆拥姆磻恰鞍⒁?好?！?/p>

該病屬于普遍性發(fā)育障礙

從嬰兒期開始出現(xiàn)，可一直延續(xù)終身，是一種嚴重情緒錯亂的疾病。如不能早發(fā)現(xiàn)、早干預，將會嚴重影響孩 子的智力發(fā)育，并深刻影響孩子的`人格發(fā)展，甚至成為殘疾人。有的患者會發(fā)生自我攻擊行為，比如自殘，有的形成嚴重的人際交往障礙，對社會、家庭都會產(chǎn)生沉 重的負擔。

研究表明，約3/4的孤獨癥患兒智力表 現(xiàn)低下。2、4歲是孩子的智力*發(fā)育期。家長若能及早發(fā)現(xiàn)孩子的自閉癥狀，配合醫(yī)生及早干預，就不會錯過*的治療期，且對提高智力效果比較好。另外， 這些孩子往往在某一方面具有超常的能力，家長若能注意留心觀察、早發(fā)現(xiàn)，誘導他的興趣點，不僅有助于自閉癥的康復，還會促進孩子才氣的發(fā)展。家長一定要耐 心，充滿愛心，關(guān)鍵還要樹立信心。因為這需要一個長期的康復過程。

家長們要多觀察孩子的變化，發(fā)現(xiàn)孩子有異常現(xiàn)象，就應該及時幫助孩子治療，讓孩子及時擺脫自閉癥。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)

兒童孤獨癥的表現(xiàn)

兒童孤獨癥的表現(xiàn)，孩子的健康成長需要家長和老師的精心呵護，而除了需要關(guān)注孩子的身體健康之外，孩子的心理健康也非常重要，而兒童孤獨癥是一些孩子會有的病癥，下面帶大家了解一下兒童孤獨癥的表現(xiàn)。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)1

1、語言交流障礙

非言語交流障礙：

孤獨癥的表現(xiàn)中孩子常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的'東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。

言語交流障礙：

孤獨癥兒童言語交流方面存在明顯障礙，包括：

①語言理解力不同程度受損;

②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2～3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失;

③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常;

④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背，“告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。

2、孤獨離群，不與其他人建立聯(lián)系。

自閉癥兒童喜歡獨處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。

3、興趣狹窄，行為刻板重復。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預報，對有故事情節(jié)的動畫片、兒童電視、電影則毫無興趣。一些患兒堅持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動就會有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應。

孤獨癥兒童的社會交流障礙

孤獨癥兒童在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。

在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。

學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。

雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)2

治療兒童孤獨癥的方法

1、藥物治療

目前藥物治療無法改變孤獨癥的病程，但可能在某種程度上控制某些癥狀。使用的藥物有抗精神病藥、中樞神經(jīng)興奮劑、抗組織胺類藥、杭抑郁制劑、理鹽和維生素等，療效均無定論。

2、行為治療

治療重點應放在促進孤獨癥兒童的社會化和語言發(fā)育上，盡量減少那些干擾兒童功能和與學習不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，如刻板、自傷、侵犯性行為。

行為治療的原則

其一，治療方案應個別化

其二，幫助兒童盡量能把在醫(yī)院及學校習得的技巧，移植到家里或其他場合。

其三，治療的另一目的是促進兒童的社會化發(fā)育，故不宜長期住院。

3、教育治療

教育的目標重點應該是教會他們有用的社會技能，如日常生活的自理能力，與人交往的方式和技巧；與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，公共設(shè)施的利用的等最基本的生存技能。

4、中醫(yī)點穴治療

中醫(yī)學認為，智力活動是屬于五臟六腑之功能，腎為先天之本，主骨主髓，心為君之宮而主神明；肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)，均可導致心、肝、腎等臟腑受損，使髓海不充，神智衰弱，謀慮失常，而產(chǎn)生智力低下病癥。根據(jù)這一原理，顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點穴方法治療孤獨癥兒童，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點之，以健腦益智，開竅寧神，調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條刺激線和特定穴位等點之，以起到醒腦開竅，壯腎開元，益氣補脾，充盈精血之功效；再輔以配穴點之，以調(diào)肝健腦，平肝息風，化痰開竅。從而，調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣，改變臟腑虛實狀態(tài)，促進大腦細胞發(fā)育，提高兒童智力?，F(xiàn)代醫(yī)學認為，刺激某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微循環(huán)，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應量，促進代調(diào)產(chǎn)物的排泄，因此，點穴治療對智力低下有明顯改善作用。心理學認為，通過刺激體表穴位，讓孩子感到接觸舒適，產(chǎn)主肌膚之情，這樣孩子容易產(chǎn)主安全感，施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系，有利于促進孩子的社會交往。

兒童孤獨癥常見的癥狀

兒童孤獨癥常見的癥狀

兒童孤獨癥常見的癥狀，孤獨癥一般在孩子嬰幼兒時期的時候看不出來，但到了2-3歲就會發(fā)現(xiàn)，跟其他孩子不一樣的表現(xiàn)，當家子發(fā)現(xiàn)這些癥狀的時候，要及時帶孩子去就醫(yī)，那么兒童孤獨癥常見的癥狀有哪些呢？

兒童孤獨癥常見的癥狀1

1、社會交往障礙，在嬰兒期患兒表現(xiàn)為回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣。

沒有期待被抱起的姿勢，或被抱起時身體僵直，不愿與人貼近。在幼兒期仍常不注視人，呼之常常沒有反應，對父母不能產(chǎn)生依戀，對其他兒童缺乏交往和一起玩耍的興趣，與他人分享快樂，遇到不愉快或受傷時也不去尋求安慰。

學齡后隨著年齡的增長，病情的進步，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。

2、交流障礙，非語言的交流障礙，表現(xiàn)為更傾向于用動作姿勢進行交流，但除了拉大人的手走向他所要的物品以外，其他的表達動作和姿勢卻很少，常不會用點頭搖頭，表示自己的意愿，對于其他的表情，都表現(xiàn)得非常的淡漠。

語言交流障礙，語言理解能力不同程度的受損，語言發(fā)育遲緩或者不發(fā)育，部分孩子2-3歲前曾有語言性的表達，以后逐漸的減少，甚至完全消失。

3、活動內(nèi)容的興趣和局限及刻板重復的行為，興趣范圍狹窄，甚至怪癖，常對玩具、動畫片不感興趣，且迷戀看廣告、天氣預報、旋轉(zhuǎn)的物品、反復排列物品等。

對一些非生命體，比如書、小瓶產(chǎn)生強烈的依戀，如果被拿走則會哭鬧不安。

還要求日常的生活的規(guī)律，如飲食、物品的`擺放位置，行走的路線一成不變。表現(xiàn)為刻板重復的動作和奇特的行為，如重復的蹦跳，將手在前，眼前凝視，撲動或用腳尖走路。

可能對一些非主要的東西特別的感興趣，經(jīng)常去聞一些不該聞的味，可反復的摸光滑的東西等。

4、孩子能力發(fā)展不平衡，對音樂、機械、記憶有興趣。

主要臨床表現(xiàn)如下：

病態(tài)依戀某些特殊物品

孤獨癥患兒通常會對某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機、球等，以至于達到依戀的程度。他們對這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會引起哭鬧、驚慌。患兒很少參加其他兒童的游戲，一個人玩耍反而高興，常常自得其樂。

刻板重復動作

患兒常堅持重復刻板的游戲模式和生活活動模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復給玩具排隊;坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨癥的重要癥狀之一。

人際交往障礙

患兒常常感到特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時不與母親貼身;7-8個月時被親人或其他人抱起時反應無差異;患兒對父母的歸來和離去無動于衷，沒有依戀之情;

對親人和對生人一樣，與生人在一起時，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對眼的凝視，常?；乇芘c人的對視，與周圍人缺乏情感的交流。

語言發(fā)育障礙

為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語言逐漸減少，嚴重時完全缺乏。患兒對語言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復、模仿和代詞錯用(尤其是在指代自身時用"你"代替"我")等異常語言。

患兒缺乏抽象概念，且思維過程趨向強迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫\用面部表情、軀體動作、姿勢及音調(diào)與他人交往。

感知覺障礙

患兒對聽覺、視覺刺激反應遲鈍，好似“視而不見”、“聽而不聞”。對周圍環(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒有看到，對他們的講話也不予理睬。

智能障礙

孤獨癥患兒外貌無明顯呆滯，但社會適應能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數(shù)有智力中、重度低下。極少數(shù)孤獨癥患兒在某一方面可顯示出對音樂、計算機和機械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。

其他癥狀

有大約20%-40%的患兒在青春期前會并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現(xiàn)妄想、幻覺等。

兒童孤獨癥常見的癥狀2

1、社會交往障礙：

不少患兒在嬰兒期表現(xiàn)出回避眼對眼的注視，缺乏面部表情，對父母缺乏情感，不愿被抱起，無依戀感。喜歡獨自玩耍，不與其他小朋友交往。對正常兒童的喜好無興趣，卻對某種東西特別感興趣，如迷戀一塊石頭而時刻不能離開。

2、言語障礙：

患兒少語或不語，有的是從小言語即未發(fā)育，有的則是2-3歲前有言語表達，但以后會講的話逐漸減少甚至喪失。不會與人交談，自言自語，或說些莫名其妙的言語。4、5歲了還分不清"你、我、他"。重復及模仿言語，有時無故尖叫。不會運用手勢、姿勢或表情表達自己的要求或態(tài)度。

3、刻板的行為方式：

固執(zhí)于自己的行為方式，不愿或拒絕改變，如出門一定要走某條路線，遇到障礙和積水也不繞道。行為刻板、重復，常做出旋轉(zhuǎn)、拍手、身體前后搖擺等特殊動作，甚至有自傷、自殘行為如撞頭、咬手等。

4、感知覺障礙：

患兒對各種刺激均可表現(xiàn)出異常，過強、過弱或有不尋常的體驗。感覺遲鈍者可對疼痛無反應、"聽耳不聞"、"視而不見"、久轉(zhuǎn)不暈。感覺過敏者，如對光敏感，聽到稍大的聲音就煩躁不安、捂上耳朵。

5、智力障礙：

3/4的患兒智力低下，適應和生活自理能力都普遍較低， 有的患兒在智力普遍低下的背景中，有某種超常能力，如背誦、識字、記名稱、計數(shù)、推算、音樂感強等，被稱為"白癡學者"，他們的機械記憶能力極強但理解性記憶能力較差， 可以速算多位數(shù)的加法但不會應用。

對兒童孤獨癥無單一的特效治療， 采取訓練為主、藥物為輔的綜合治療。

如果孩子現(xiàn)在的情形與下表中多個以上的癥狀吻合，家長就應注意了，需要盡早帶孩子去醫(yī)院就診。

(1)和其他的孩子難以相處。

(2)喜愛轉(zhuǎn)動物體。

(3)不喜歡目光的接觸。

(4)經(jīng)常莫名其妙地大笑。

(5)喜歡單獨玩耍。

(6)對真正的危險沒有恐懼。

(7)不喜歡被擁抱。

(8)對周圍漠不關(guān)心。

(9)對身體所受到的痛楚沒有明顯感覺。

(10)對外來聲音充耳不聞，好像耳聾了一樣。

(11)對玩具不感興趣，極度迷戀自己的手。

(12)過度活躍或過度安靜。

(13)不正常地依戀物件。

(14)沒有理由地極度憂傷。

(15)不懂回答問題，只會重復別人的話語。

(16)抗拒慣常的行為或動作。

(17)不會恰當?shù)赝嫱婢撸玫酵婢呔头抛炖镆?、嗅，或拿在手里不停地轉(zhuǎn)動，不停地排列所有的玩具。

(18)開口說話的年齡晚，會說話后常常只是重復別人的話，很長一段時間都分不清你、我、他等代詞。

(19)極度喜歡電視上的廣告、天氣預報，卻對動畫片不感興趣。

應對兒童孤獨癥的幾個關(guān)鍵詞

◎診斷

孤獨癥患兒通常在兩三歲時，就能被診斷出來。目前，在現(xiàn)有的醫(yī)學水平上，還不能通過血液檢查、腦CT等檢查來確診該病，因此，臨床上，只能由兒童發(fā)育行為方面的?？漆t(yī)生，從孩子的行為表現(xiàn)上來診斷是否患有兒童孤獨癥。

◎訓練

孤獨癥及相關(guān)障礙是一類特殊的疾病，目前還沒有特效的藥物來加以治療，現(xiàn)有的治療方法就是進行特殊的教育訓練。其前提是在正確診斷的基礎(chǔ)上，對患兒的現(xiàn)狀予以評估，并制定相應的訓練計劃，科學有效地治療這一發(fā)育行為障礙。

2～5歲是兒童孤獨癥早期干預的*時段。如果錯過這個階段，孤獨癥所帶來的障礙將成為終身遺憾。這對孩子本人和家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言來描述的。

兒童孤獨癥常見的癥狀3

社會行為障礙

在集體活動中，孩子回避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時，一般不看對方的臉，而是看著別處。對父母或其他親人不產(chǎn)生依戀，很容易與他們分離；有時孩子也可能對某個人有特別的依戀，不能分離。

缺乏與其他孩子一起的興趣和愿望，不主動與小朋友一起游戲，而是遠遠地躲開小朋友，獨自一人跑來跑去，或者重復單調(diào)的活動。聽力沒有問題，但叫到他的名字時又沒有反應。

語言交流障礙

孤獨癥患兒的語言理解和語言表達有明顯問題。孩子不會主動用語言表達他們的要求；常存在無意義言語或即時、延遲的模仿；常反復說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句；說話的語調(diào)、語速、節(jié)律也存在異常。大多數(shù)病兒到5歲時還緘默不語。

異常行為障礙

患兒往往要求周圍環(huán)境一成不變，一旦熟悉的環(huán)境發(fā)生改變，孩子就會發(fā)脾氣、大吵大鬧；并且常常出現(xiàn)一些刻板的動作，如反復玩弄手指等。

還可能對一些非生命物品產(chǎn)生強烈的依戀，如小瓶、磚頭、繩子、紙片等，每時每刻都拿在手里，睡覺也不許拿開。有些孩子有嚴重的自傷行為。如用拳頭打自己的臉或頭，或拔頭發(fā)，咬手，用頭撞墻、撞地板等。

兒童孤獨癥如何治療？

首先是交流能力訓練：家長應多抽出時間與孩子接觸，關(guān)心體貼，逐漸建立父母與孩子的感情；

想辦法誘發(fā)孩子對事物的興趣，幫助他們與他人合作，在交往時提示正確的對話；利用各種機會與孩子進行變換形式的語言對話；

多帶孩子外出活動，去不同商店買不同的東西等，逐漸改善患兒的社交、情感及學習交流能力。

另外，生活自理能力訓練也不可忽視：應教他們自己洗手、洗臉、上廁所、穿脫衣服等。消除不適當行為，建立良好的適應社會的行為。