兒童學(xué)習(xí)編程的*年齡
7-12歲是兒童學(xué)習(xí)編程的*年齡。
孩子學(xué)編程越早越好;而且適合孩子學(xué)習(xí)的編程課程和大眾印象中的編程完全不一樣,不能混淆。
由著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認(rèn)知理論,闡述了兒童和青少年認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段:
0~2歲:感知運(yùn)動(dòng)階段 ,這個(gè)階段的孩子主要通過(guò)各種身體放應(yīng)來(lái)感知世界;
3~6歲:前運(yùn)算階段: ,孩子們可以接受簡(jiǎn)單的圖形,但不能理解和應(yīng)用它們;
7~11歲:在具體的操作階段,兒童初步掌握了理解符號(hào)和物體的能力,但對(duì)抽象概念的理解不夠;
12歲以后:在形式運(yùn)算階段,孩子的思維發(fā)展到抽象邏輯推理的水平,可以假設(shè)一個(gè)推理。所以6歲以后比較合適。
編程:
編程是編程的中文縮寫,是讓計(jì)算機(jī)代碼解決某個(gè)問(wèn)題,規(guī)定某個(gè)計(jì)算系統(tǒng)的計(jì)算方法,使計(jì)算系統(tǒng)按照計(jì)算方法運(yùn)行,最終獲得相應(yīng)結(jié)果的過(guò)程。
為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人類的意圖,人類必須以計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)需要解決的問(wèn)題的想法、方法和手段,使計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人類的指示一步一步地工作,完成特定的任務(wù)。這種人與計(jì)算系統(tǒng)之間的溝通過(guò)程是編程。
編程語(yǔ)言有機(jī)器語(yǔ)言, 匯編語(yǔ)言,匯編程序,高級(jí)語(yǔ)言。
編程課適合多大的孩子?
適合6-12歲兒童學(xué)習(xí)編程課程。??
家長(zhǎng)可以考慮3-5歲的孩子可以先啟發(fā)孩子的編程語(yǔ)言,建議6歲以后正式學(xué)習(xí)編程課。因?yàn)閲?guó)外腦科學(xué)實(shí)證研究表明,在3-5歲的語(yǔ)言敏感期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最有效的,兒童編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是如此。從兒童心理學(xué)的角度來(lái)看,兒童的“語(yǔ)言自尊”尚未形成,所以他們自然不會(huì)抗拒第二語(yǔ)言。
從生理和生命科學(xué)的角度來(lái)看,人類大腦中有數(shù)億細(xì)胞,連接成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)達(dá)到頂峰,此時(shí)給腦細(xì)胞豐富的語(yǔ)言刺激,不僅可以增加語(yǔ)言活動(dòng),還可以掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)則,比成人接受語(yǔ)言更快、更有效。
兒童學(xué)習(xí)編程的好處
1、編程可以強(qiáng)化孩子的思維
在卓越和卓越之間,真正的差距不再是學(xué)習(xí)的密度,而是思考問(wèn)題的方式。每個(gè)孩子天生的游戲思維都是一個(gè)反饋循環(huán)系統(tǒng),鼓勵(lì),增強(qiáng);被忽視,會(huì)減弱。編程教育與這種教育方式完全一致。
2、編程已成為人類的第三種語(yǔ)言
在當(dāng)今的科技時(shí)代,編程被稱為第三種語(yǔ)言。在不久的將來(lái),人工智能將全面覆蓋人們的生活,人與客觀世界之間的交流與編程是分不開(kāi)的,它將成為兒童應(yīng)該掌握的基本能力之一,就像閱讀、寫作和算術(shù)一樣。
兒童編程多大?開(kāi)始學(xué)習(xí)比較好
7-9歲開(kāi)始學(xué)少兒編程比較好。
7-9歲兒童的邏輯思維開(kāi)始迅速發(fā)展。父母可以為孩子安排一個(gè)系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計(jì)劃,但他們?nèi)匀粦?yīng)該專注于興趣,讓孩子喜歡編程。7-9歲的兒童可以使用視覺(jué)編程工具來(lái)完成稍微復(fù)雜的任務(wù),例如 Scratch兒童編程, App Inventor等等。
兒童編程的優(yōu)點(diǎn):
編程是一項(xiàng)嚴(yán)格的技術(shù)。在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子們需要不斷地檢查自己的步驟。如果他們?cè)诰幊讨蟹噶隋e(cuò)誤,他們需要重新開(kāi)始,這有利于培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和耐心。
兒童編程課程是知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程。在編寫程序的過(guò)程中,兒童需要充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,有利于充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,培養(yǎng)兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和不依賴問(wèn)題的習(xí)慣。
兒童編程簡(jiǎn)介:
兒童編程是針對(duì)青少年和兒童的編程學(xué)習(xí),通常是指青少年計(jì)算機(jī)編程能力的教育。與成人編程不同,兒童編程≠敲擊代碼,不需要像程序員一樣在屏幕上敲擊鍵盤,無(wú)聊地編寫一行模糊的英語(yǔ)代碼,而是訓(xùn)練兒童的邏輯思維、計(jì)算思維、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)力。
基于這一目的,目前市場(chǎng)上針對(duì)兒童編程的課程大致涵蓋以下幾種: Scratch、Python、C 。Scratch是目前*的圖形編程工具,是麻省理工為青少年設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)單編程工具。
它通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等,通過(guò)拖動(dòng)、點(diǎn)擊等簡(jiǎn)單操作,可以制作自己的動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè)、繪畫(huà)等,甚至學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)知識(shí)。即使沒(méi)有英語(yǔ)和鍵盤操作,你也可以真正使用中文進(jìn)行圖形編程。
多大年紀(jì)開(kāi)始學(xué)編程比較合適?
3-5歲的兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)啟蒙,6-18歲開(kāi)始正式學(xué)習(xí)更合適。
3-5歲的兒童可以首先啟發(fā)兒童編程語(yǔ)言。建議上*后正式學(xué)習(xí)編程。國(guó)外腦科學(xué)實(shí)證研究表明,在3-5歲的語(yǔ)言敏感期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最有效的,尤其是對(duì)兒童編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
從生理和生命科學(xué)的角度來(lái)看,人類大腦中有數(shù)億細(xì)胞,連接成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)達(dá)到頂峰,此時(shí)給腦細(xì)胞豐富的語(yǔ)言刺激,不僅可以增加語(yǔ)言活動(dòng),還可以掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)則,比成人接受語(yǔ)言更快、更有效。
建議
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),從小塑造兒童的編程能力,從編程語(yǔ)言開(kāi)始,所以在3-5歲時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙是最有效的,也就是說(shuō),先進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙,然后進(jìn)行各種編程形式的實(shí)踐,往往效果很好。
從國(guó)內(nèi)外典型案例來(lái)看,6-18歲是兒童學(xué)習(xí)“編程”的*時(shí)機(jī)。在這個(gè)階段,兒童的左右腦相對(duì)平衡,大多采用海綿學(xué)習(xí),具有優(yōu)秀的吸收新知識(shí)和實(shí)踐能力。父母應(yīng)該盡快發(fā)現(xiàn)孩子的編程和設(shè)計(jì)天賦,盡早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)!