如何對(duì)待逃課學(xué)生？

正確對(duì)待逃課生
學(xué)生經(jīng)常曠課是老師最頭疼的事情。對(duì)于這些的學(xué)生，我們不能簡(jiǎn)單處罰了事，我認(rèn)為要以做思想工作為主；輔以一些必要的處理手段，但對(duì)他們批評(píng)的尺度也要有所把握，批評(píng)輕了，沒(méi)有作用；批評(píng)重了，或適得其反。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本專題材料和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)如下的幾點(diǎn)做辦法：
1、找出學(xué)生逃課的原因，針對(duì)原因提出解決方法。當(dāng)然方法是多種多樣的，其實(shí)很多的辦法都是外界的因素。最根本的解決辦法是要從學(xué)生的思想上改變他們。作為班主任所能做的是在學(xué)習(xí)生活上盡量幫助他們，而杜絕逃課的現(xiàn)象主要還是看學(xué)生自己。學(xué)生是教學(xué)的主體，從教育心理學(xué)來(lái)看，學(xué)生的逃課行為是一種正常的心理，而我們不能完全采取堵的方法結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真分析這種十分普遍和正常的現(xiàn)象，但是縱容也是不行的。班主任要采取疏導(dǎo)的方法，多和學(xué)生親近，了解他們的內(nèi)心世界，把逃課心理扼殺在搖籃之中，讓學(xué)習(xí)和向上的念頭占領(lǐng)他們的精神領(lǐng)域。
2、動(dòng)之以情，曉之以理，課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。告訴學(xué)生：為了我們的學(xué)業(yè)，父母的辛苦；從小要培養(yǎng)遵紀(jì)守法的觀念，知識(shí)的重要，少小不努力，老大徒傷悲等道理。作為老師對(duì)學(xué)生的曠課處理不應(yīng)草率。我們?yōu)槿藥熣弑緫?yīng)該有一顆學(xué)生心，因?yàn)槲覀兪菑淖鰧W(xué)生過(guò)來(lái)的?？上У氖俏覀兒芏嘟處煟孟笠划?dāng)老師就忘記了自己曾經(jīng)是小孩，曾經(jīng)是學(xué)生，甚至還錯(cuò)以為自己做學(xué)生時(shí)就有多優(yōu)秀一樣，對(duì)自己的學(xué)生這也看不慣那也看不順眼，總愛(ài)左批評(píng)右指責(zé)，嘴里老嘮叨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么會(huì)這樣呢？”
3、對(duì)于一些有困難而逃課的學(xué)生，我們要給予幫助，也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樗吘故乔趧诤托㈨?。幾年前，我班有一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)曠課和上課時(shí)精神不集中的現(xiàn)象，成績(jī)一落千丈。我沒(méi)有馬上對(duì)其批評(píng)，而是通過(guò)了解，找出原因：學(xué)生父母外出打工，奶奶這時(shí)病了，她既要照顧生病的奶奶，又要照顧弟弟的學(xué)習(xí)和生活，一時(shí)顧不上學(xué)習(xí)。我知道后，發(fā)動(dòng)學(xué)生們對(duì)她日常生活上進(jìn)行幫助，我針對(duì)她落下的課程，另開(kāi)小灶。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，使她又變回以前品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。
對(duì)于學(xué)生的曠課，我們老師不應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，要有一個(gè)合理的教育方法，教育不等于處理，教育需要智慧，需要有耐心和愛(ài)心。
希望您采納
*生啊，下面的文章給出了*生逃課的普遍理由以及建議，希望你看看
我個(gè)人是老師的話肯定是威逼利誘，*生在心里上還沒(méi)有太成熟，用不給你畢業(yè)之類的話嚇唬一下。
關(guān)于*生逃課情況
課堂教學(xué)是高校教學(xué)的重要部分，也是*生獲取知識(shí)的主要途徑。然而，高校學(xué)生逃課現(xiàn)象卻非常普遍，許多*生都有逃課的經(jīng)歷，甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的“高校逃課族”，影響了高校教學(xué)工作的正常開(kāi)展與*生專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)綜合能力的提高。因此，高校*生逃課已成為高校教學(xué)與管理不能忽視的重要問(wèn)題，本文就*生逃課的原因做了調(diào)查，并給出一些建議。? ?關(guān)鍵詞：中南民族* ? *生 ? ?逃課? ?轉(zhuǎn)眼之間，進(jìn)*已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。大二的我們，對(duì)這里的一切已經(jīng)熟悉了，對(duì)周圍的一切也失去了新鮮感，周圍很少有同學(xué)像大一時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的上每一節(jié)課了，因此，逃課現(xiàn)象也似乎越來(lái)越“普遍”了。一．逃課原因分析? ?現(xiàn)在*校園“逃課族”出現(xiàn)了這樣的學(xué)生，他們的逃課是為了考研或者為了準(zhǔn)備英語(yǔ)四、六級(jí)等其他級(jí)別的重要的考試。面對(duì)現(xiàn)在普通*本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷加大，學(xué)生們開(kāi)始意識(shí)到，要想在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中立足，自已必須在學(xué)校學(xué)習(xí)到一些真正屬于自己的東西，或外語(yǔ)、或計(jì)算機(jī)、或考研、或公務(wù)員，等等。為了復(fù)習(xí)這些考試，所以這些學(xué)生便選擇了逃課。這類“逃課族”對(duì)于課程的選擇非常講究，只選擇對(duì)自己考研有幫助的課程學(xué)習(xí)。? ?一位*學(xué)生于某告訴說(shuō)：“為了保證我考研復(fù)習(xí)的時(shí)間，有的時(shí)候我必須逃掉幾節(jié)課，但是我所逃的課程一般都是選修課，上了和沒(méi)有上對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么損失的！畢竟考研重要嘛！我希望得到老師和同學(xué)們的理解?！?br>（一）逃課不需要理由? ?持這樣觀點(diǎn)的“逃課族”才是名副其實(shí)的“逃課族”，他們往往喜歡時(shí)尚、前衛(wèi)的東西，不喜歡拘束的、規(guī)律的生活。這些逃課族或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，或者忙于學(xué)習(xí)以外的應(yīng)酬。這些逃課族幾乎很少上課，課堂上很少見(jiàn)到他們的身影，他們因此被同學(xué)們稱為“神秘一族”。? ?“我逃課不需要理由！我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡和我的朋友們一起玩，現(xiàn)在學(xué)校的課程對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種殘忍的拘束，我無(wú)法適應(yīng)?！蹦掣咝?學(xué)生張某這樣為自己逃課進(jìn)行辯護(hù)。
（二）去聽(tīng)我喜歡的課程? ?現(xiàn)在學(xué)校逃課族中還有這樣一類學(xué)生，他們因?yàn)椴粷M意學(xué)校的課程安排而逃課，利用逃課得來(lái)的時(shí)間去聽(tīng)自己喜歡的課程，或者到圖書(shū)館看自己喜歡的書(shū)。? “現(xiàn)在學(xué)校為我們安排的課程真的很不合理，有一些必修課程不管你喜歡還是不喜歡你都得學(xué)習(xí)，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一種強(qiáng)迫！沒(méi)有辦法，我便會(huì)利用這些時(shí)間去聽(tīng)我自己喜歡的課程，我已經(jīng)為自己制定了一處屬于自己的課程表。”學(xué)文科的何某說(shuō)出了自己逃課的理由。? “有的課程內(nèi)容實(shí)在很無(wú)聊，即使不去上課，期末的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，還是能勉強(qiáng)通過(guò)，反正我又不要求優(yōu)秀?！? 很多同學(xué)經(jīng)常逃公共課，“那些課感覺(jué)沒(méi)什么用，跟本專業(yè)關(guān)系不大，對(duì)以后的就業(yè)也沒(méi)什么幫助?！比我銓W(xué)的是理工科，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力要求比較高，所以他覺(jué)得與其花時(shí)間去聽(tīng)那些“沒(méi)什么用處”的課，還不如去從事一些實(shí)踐活動(dòng)，也算是積累經(jīng)驗(yàn)。 “有的老師的講義一成不變，上課枯燥無(wú)味，我才不想聽(tīng)呢！”某重點(diǎn)*學(xué)生曹娜說(shuō)，她覺(jué)得既然課堂吸引不了自己，還不如在圖書(shū)館自學(xué)。
（三）為了體驗(yàn)社會(huì)? ?“逃課族”還有一部分屬于商品經(jīng)濟(jì)中的弄潮兒，他們逃課的目的很明確，為了賺錢，為了體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)。? ?齊某是*的學(xué)生，他一直在校外擔(dān)任品牌商品的營(yíng)銷宣傳、禮儀服務(wù)等社會(huì)兼職，月收入在3000元左右。齊某告訴記者：“我在外工作很忙，幾天教室里見(jiàn)不到我是正常的。我們現(xiàn)在念*不就為了將來(lái)能找份好工作嗎？。我現(xiàn)在將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐，又能為家里減輕負(fù)擔(dān)，不是很好嗎？我希望得到父母和老師的理解?！?br>（四）我的工作太多? ?“很簡(jiǎn)單，我工作去了。我不否認(rèn)，現(xiàn)在很多學(xué)生的確是因貪玩而逃課，但這類學(xué)生所占的比重越來(lái)越小。就拿我來(lái)說(shuō)，我學(xué)的是新聞專業(yè)，我認(rèn)為書(shū)本上的東西和自己在新聞單位實(shí)踐所得完全不一樣。而且后者往往更實(shí)用，更有價(jià)值?！痹诨卮稹盀槭裁刺诱n？”時(shí)，王某這樣回答。? ?據(jù)了解，像王某這樣為積累工作經(jīng)驗(yàn)而逃課的學(xué)生在“逃課族”中不占少數(shù)，他們對(duì)課堂式傳統(tǒng)的教育不感興趣，相信自己的實(shí)踐，他們逃課以積累工作經(jīng)驗(yàn)為目的，在學(xué)校的學(xué)習(xí)只以拿文憑為最終目標(biāo)。? ?當(dāng)然，逃課族中也有一部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校的工作太多而無(wú)法上課，這些同學(xué)往往是學(xué)校或者的學(xué)生干部，為了做好本職工作，有所舍棄也在所難免。 據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20％左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25％以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50％。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒(méi)課——在*校園里流行的這句話成為一些*生的真實(shí)寫(xiě)照。面對(duì)如此普遍的逃課現(xiàn)象，各種各樣的考勤方式應(yīng)運(yùn)而生，卻也面臨尷尬。 “考勤永遠(yuǎn)只是一種手段，如果人來(lái)心不來(lái)還是沒(méi)有用。”在南京*做了多年輔導(dǎo)員工作的李老師表達(dá)了他的無(wú)奈，“現(xiàn)在的考勤制度都是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對(duì)之招。”為了應(yīng)對(duì)考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至雇人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)，甚至打瞌睡的大有人在。
二．個(gè)人建議
（一）在招生中，逐步實(shí)現(xiàn)“先統(tǒng)后分”的招生模式。由于目前高考是“學(xué)生管分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)老師填志愿”，家長(zhǎng)、高中老師不太了解專業(yè)，不顧學(xué)生興趣，追求熱門專業(yè)。 “先統(tǒng)后分”既先統(tǒng)分*類，進(jìn)*學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再分專業(yè)，高中學(xué)生對(duì)*類肯定了解，從宏觀上把握填報(bào)志愿也很方便。在**學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇專業(yè)，高校也要給一些對(duì)專業(yè)毫無(wú)興趣而對(duì)其它專業(yè)有所成績(jī)的學(xué)生提供轉(zhuǎn)專業(yè)的便利通道。
（二）在學(xué)生培養(yǎng)中，深化教學(xué)管理改革與考試制度改革。高校一是推動(dòng)分級(jí)制教學(xué)。由于*擴(kuò)招后學(xué)生差距的擴(kuò)大與本來(lái)省份存在的教育差距，學(xué)生水平參差不齊。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生意愿與水平分開(kāi)授課，解決教師面臨的“兩難困境”，讓學(xué)生學(xué)有所得。二是確定教師的授課目標(biāo)，提高教師的授課水平。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況先確定課程的教學(xué)目標(biāo)、范圍與程度，但又要確保教師上課的靈活性，防止教師教學(xué)偏好對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤導(dǎo)向。提高教師的授課水平一方面通過(guò)“評(píng)優(yōu)”激勵(lì)方式促進(jìn)教師授課的充實(shí)性與生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的積極性與主動(dòng)性。另一方面，教師授課內(nèi)容與社會(huì)緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用。改變以點(diǎn)名為主的監(jiān)督方式，轉(zhuǎn)變到吸引學(xué)生上課的興趣上來(lái)，防止學(xué)生隱性逃課。以中北*為例，中北*的教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，激勵(lì)教師促進(jìn)了授課水平的提高，極大地提高了學(xué)生的聽(tīng)課熱情，吸引了不少學(xué)生聽(tīng)課，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生聽(tīng)課興趣提高了，逃課學(xué)生自然就少了。三是考試制度改革，堅(jiān)持*考試的靈活性與創(chuàng)新性。*教育不是考試教育，考試只是一種督促學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固的手段。*考試應(yīng)該不拘泥于筆試、更不能拘泥于書(shū)本，而注重于學(xué)生的動(dòng)手能力與應(yīng)對(duì)能力，尤其是文史類課程的考試亟待改革，徹底改變學(xué)生的考前“突擊思想”。
（三）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)*生的防變能力。*生經(jīng)歷由高中到*兩個(gè)不同環(huán)境的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)一定的難適應(yīng)性是可以理解的。班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)校心理咨詢師應(yīng)對(duì)*生進(jìn)行思想教育，使*生明白*“60分萬(wàn)歲”已毫無(wú)意義，*不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。在*里，*生應(yīng)多參加有益的課外活動(dòng)，加強(qiáng)*生的思想修養(yǎng)與身心健康教育，尤其是對(duì)單親家庭與家庭優(yōu)越型家庭的思想教育，堅(jiān)決抵制網(wǎng)吧、錄像廳、舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所的誘惑。并且加強(qiáng)貧困家庭學(xué)生的教育，幫助學(xué)生解決心理壓力，克服困難，正確處理好學(xué)習(xí)與社會(huì)兼職的關(guān)系。? ?
（四）加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀教育，就業(yè)教育應(yīng)成為高校的一門課程。面對(duì)*生就業(yè)壓力下的逃課行為，高校一是要改變那種畢業(yè)班才談就業(yè)的錯(cuò)誤觀念，從大一開(kāi)始逐步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，樹(shù)立正確與積極的就業(yè)觀念，減輕學(xué)生的就業(yè)心理壓力。二是要引導(dǎo)學(xué)生獲取一些有用的證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，防止學(xué)生盲目追求證書(shū)舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。三是要加強(qiáng)*生考研教育，引導(dǎo)學(xué)生理性考研，杜絕學(xué)生逃課“跟風(fēng)式”的盲目考研，那樣有可能專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)而造成考研與就業(yè)的“雙落空”。
三、結(jié)語(yǔ) 針對(duì)*生逃課原因的多樣性，高校應(yīng)該注重招生、學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)做，才能減少*生逃課現(xiàn)象,*課堂效率一定能夠提高。

孩子逃學(xué)怎么處理 孩子逃學(xué)的處理方法

1、 冷靜和孩子溝通：孩子出現(xiàn)了曠課，逃學(xué)情況，家長(zhǎng)不能上來(lái)就是批評(píng)打罵，越是這樣越解決不了問(wèn)題，不知道孩子心里怎么想的，只會(huì)讓事情更難處理，讓孩子產(chǎn)生更大的叛逆心，冷靜下來(lái)站在孩子的角度思考問(wèn)題，才能解決。

2、受到了挫折：家長(zhǎng)要問(wèn)問(wèn)孩子是不是在學(xué)習(xí)上受到了挫折，產(chǎn)生了逃學(xué)曠課，比如考試不理想，受到了老師的批評(píng)，心里很反感，就不想去了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)安慰鼓勵(lì)孩子，解決他厭學(xué)的想法后才能杜絕孩子的逃學(xué)問(wèn)題。

3、貪玩自控力差：自己的孩子自己應(yīng)該是知道的，平時(shí)也比較溺愛(ài)自己的孩子，讓孩子沒(méi)有一點(diǎn)自控能力，比較貪玩，家長(zhǎng)平時(shí)也疏于管教，孩子不認(rèn)為曠課是什么大事情，感覺(jué)沒(méi)有什么，這種情況家長(zhǎng)要總自己做起，好好管教不能溺愛(ài)。

4、壓力大逃學(xué)：孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，有來(lái)自自身的壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，學(xué)校教師管的又特別嚴(yán)，家長(zhǎng)也整天的教育說(shuō)教，造成孩子的思想壓力特別大，這種孩子都是比較聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)臏p壓，不要對(duì)孩子期望太高，才是辦法。

5、不敢去學(xué)校：孩子曠課逃學(xué)，還有就是不敢去學(xué)校，在學(xué)校里面經(jīng)常受到欺負(fù)，被某些搗亂的學(xué)生欺負(fù)，甚至是毆打，孩子不敢告訴老師，也不敢告訴家長(zhǎng)，只能選擇逃學(xué)，不去學(xué)校，避免挨打，這種情況，家長(zhǎng)一定要和老師進(jìn)行溝通，消除孩子的內(nèi)心的恐懼心理才能解決問(wèn)題。

學(xué)生逃學(xué)怎么辦

一.向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問(wèn)題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施；

二.請(qǐng)家庭教師。孩子有幾科學(xué)不好，先突破一科、兩科。請(qǐng)教師前，孩子應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不能有依賴心理。要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系；

三.家長(zhǎng)跟孩子共同學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，互相監(jiān)督檢查；

四.加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。

孩子逃學(xué)應(yīng)該怎么教育？家長(zhǎng)很著急，這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

孩子為什么會(huì)逃學(xué)？在孩子學(xué)習(xí)生涯中，由于種種原因，會(huì)有部分孩子出現(xiàn)逃學(xué)逃課的情況。從品德方面說(shuō)，孩子曠課、逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，是公開(kāi)違犯校紀(jì)校規(guī)；從學(xué)習(xí)方面說(shuō)，是放棄學(xué)生的重要職責(zé)——學(xué)習(xí)。面對(duì)逃學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問(wèn)題就會(huì)解決。

孩子為什么會(huì)逃學(xué)？

1、家庭因素，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有滿足他的某個(gè)愿望，跟家長(zhǎng)置氣，或者因父母生氣家庭不和睦，造成他對(duì)生活失去信心，從而逃學(xué)。

2、孩子自身原因，比如對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣、課程跟不上，或者跟某個(gè)老師結(jié)怨，怕見(jiàn)到這個(gè)老師，或者是跟某個(gè)學(xué)生結(jié)怨，受到威脅，又怕老師批評(píng)，等原因?qū)е聦W(xué)生厭學(xué)，致使學(xué)生逃學(xué)。

3、孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重有的家長(zhǎng)只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看名次，搞得孩子身心整天處于身心疲勞狀態(tài)，久而久之孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至恐懼心理。在重壓之下，孩子的學(xué)習(xí)能快樂(lè)嗎?

4、社會(huì)因素，學(xué)生在上學(xué)途中，受到某些社會(huì)閑散人員的威脅，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上學(xué)沒(méi)有安全感，又不敢或者不愿告訴家長(zhǎng)，致使學(xué)生干脆不去學(xué)，進(jìn)而逃學(xué)。

孩子逃學(xué)怎么教育？

1、父母首先要進(jìn)行自我反省。是不是從小沒(méi)有下工夫培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?教育方法是否太生硬?是否給了孩子太大的壓力?是否對(duì)孩子的贊美和鼓勵(lì)不夠?試著好好地跟孩子聊聊天，傾心交談兩三次，并在孩子面前檢討自己的過(guò)錯(cuò)，聽(tīng)聽(tīng)孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點(diǎn)一點(diǎn)把成績(jī)趕上去。

2、及時(shí)與老師或班主任取得聯(lián)系，誠(chéng)懇地向老師請(qǐng)教，和老師一起分析孩子的主要問(wèn)題出在哪，以便有針對(duì)性地采取措施。要了解孩子是從什么時(shí)候開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)的;對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科地分析，搞清楚孩子學(xué)習(xí)最差的科目是什么;問(wèn)一問(wèn)孩子是否與同學(xué)鬧了矛盾;是否遭遇到了重大的挫折，等等?？傊?，問(wèn)題找得越準(zhǔn)越好。

3、父母和孩子一起做“愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子”。有的孩子厭學(xué)，與家長(zhǎng)的不求上進(jìn)也有關(guān)系。有些家長(zhǎng)興趣庸俗，既不看書(shū)也不讀報(bào)，整天除了看電視就是打麻將，還經(jīng)常帶很多人來(lái)家里玩……這樣的環(huán)境肯定會(huì)影響到孩子的心情和心態(tài)，導(dǎo)致孩子也變得貪玩和不求上進(jìn)。所以父母要給孩子樹(shù)立好榜樣，*與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，互相監(jiān)督，以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

4、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果孩子存在著明顯的弱科，而且掉隊(duì)非常嚴(yán)重，可以考慮給孩子請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)家庭教師，有針對(duì)性地給孩子補(bǔ)課。同時(shí)，還可以要求該老師多做做孩子的思想工作。孩子對(duì)父母的話抵觸，但或許能聽(tīng)進(jìn)他人的話。

5、與優(yōu)秀父母交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。如果有幾個(gè)孩子合伙曠課、逃學(xué)，應(yīng)和另外幾位家長(zhǎng)取得聯(lián)系，聯(lián)合起來(lái)，共同商討對(duì)策，并讓班主任也參與討論，共同制定拯救孩子的計(jì)劃。比如：共同請(qǐng)家庭教師、指定相互促進(jìn)計(jì)劃，共同進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，成立“爭(zhēng)氣小組”等，把孩子的心拉回來(lái)。

6、利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)孩子。父母可以跟老師商量，讓老師鼓勵(lì)孩子多與學(xué)習(xí)好的孩子來(lái)往，并為這種交往創(chuàng)造條件。例如：將他們安排成同桌;課堂討論、課外游戲時(shí)將他們分在一組，等等。當(dāng)然，也不能給對(duì)方孩子增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問(wèn)”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，上課專心聽(tīng)講”等。

7、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)責(zé)任感。多與孩子溝通，尤其是青少年，具有自我意識(shí)膨脹，自主自己生活的想法，這時(shí)家長(zhǎng)和老師要給予他們一定的自主權(quán)。增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，老師和家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)于班級(jí)和家庭的作用，使孩子認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值與責(zé)任。加強(qiáng)孩子對(duì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)。隨著孩子受教育時(shí)間的加長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)水平的加深，孩子會(huì)逐漸理解規(guī)范對(duì)個(gè)體的約束。?