家長如何幫助6-8歲孩子訓練思維

昨天說到家長可以幫助孩子訓練思維方式，而這種訓練在6-8歲之間開始是*的。為什么呢？

因為在6歲前，孩子腦海里的信息只是一個一個的“概念”和“單詞”，而到了6-8歲后，他們便可以把一個個的“概念”和“單詞”連成一個句子，形成最基本的邏輯思維了。
想要形成基本的邏輯思維，要依靠更多的口語訓練?？墒?，一般孩子在6歲以后就要考慮上*了，家長比孩子還要緊張，還要忙碌。家長們幾乎把所有關注力都用在如何為孩子找好學校和忙著給孩子找*班上了。

與其做這些收效也許不大的事情，倒不如認真研究這個階段孩子的身心發(fā)展特點，研究正確的教育方法，抓住關鍵時期孩子的關鍵能力，配合老師保證孩子全面持續(xù)的發(fā)展，這才能讓孩子受益一生。

我們往往想給孩子“魚”，卻忘了教他們“漁”了，別忘了，磨刀不誤砍柴工！

首先，我們要判斷孩子的思維是偏向感性軸還是理性軸。比如問孩子“你今天開心嗎？為什么？”如果孩子的描述遵循一條時間線，通過描述的語言展現(xiàn)了幾個畫面，那就是感性多一些；如果孩子按照一定的時間順序系，逐條說明，事件之間遵循一定的邏輯線，那么孩子很有可能是理性思維。

感性思維還是理性思維沒有絕對的好與不好，我們不要局限于一種思維模式，可以同時訓練，也可輔助一些相關課程，如形體與發(fā)聲、演講與口才、看圖說話等。

其次，要經(jīng)常啟動孩子的思維。說白了就是向孩子提問，讓孩子在限定的范圍里盡可能多地說出合情合理的原因，比如“我愛我的家鄉(xiāng)，為什么？”“我要競聘班長，為什么？”“為什么寫難忘的一個人”。

孩子在回答這些問題時，引導他們發(fā)散思維，多角度地去思考。就像現(xiàn)在很流行的思維導圖一樣，按照一定的邏輯主線去想出盡可能多的分支和理由。

這種游戲孩子一開始肯定不會喜歡的，因為太費腦了，而且學校的作業(yè)都沒有這樣的要求，所以需要家長堅持引導。一周做個一兩回，家長也跟著一起玩，不要太嚴肅，就當是玩一樣，也不要太在意孩子的回答和表現(xiàn)了。

多玩幾次，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)孩子想問題的角度越來越多，也更有深度了。

孩子邏輯思維怎么培養(yǎng)

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發(fā)帖內容：美根據(jù)6Q法則，循序漸進通過生動有趣地動畫，不斷啟發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)孩子的邏輯能力，是一部勵志向上，積極引導幼兒成長、融入數(shù)理邏輯學習、寓教于樂的系列動畫片。整部動畫色彩鮮明，情節(jié)引人入勝，能讓寶寶在愉快的環(huán)境下，輕輕松松打好數(shù)學基礎，深受小朋友和家長們的喜愛。這部動畫片，耗時一年精心打造，通過一系列針對幼兒園小朋友的生活觀察，策劃出的寓教于樂的動畫片。

課程名稱：咕力學數(shù)學之邏輯思維啟蒙動畫片全集

資源目錄:
第1集 探險家的工具箱
第2集 小小馴狗師
第3集 采蘑菇
第4集 哈哈變高啦
第5集 摘草莓嘍
第6集 海島奇遇記
第7集 超級魔術師
第8集 游樂園的彩燈
第9集 忙碌的廚師數(shù)學游戲
第10集 魚兒舞蹈隊
第11集 滑雪訓練
第12集 生日蛋糕
第13集 農(nóng)場的圍欄數(shù)學游戲
第14集 小雞去哪兒了數(shù)學游戲
第15集 咕力超市
第16集 農(nóng)場大豐收啦
第17集 誰是大胃王
第18集 巧克力好心情
第19集 三色木橋
第20集 亂糟糟的游樂室
第21集 運貨記
第22集 一起玩拼圖
第23集 星球歷險記
第24集 尋找三色花
第25集 神奇變變變
第26集 咕力們的愿望

5歲幼兒邏輯思維訓練題

5歲幼兒邏輯思維訓練題

5歲幼兒邏輯思維訓練題，好孩子的發(fā)展離不開家庭的努力，要學會給孩子減負，成長過程中的問題才能更好培養(yǎng)孩子的能力，家長不能一味地去責罵孩子，5歲幼兒邏輯思維訓練題教你如何教育孩子。

5歲幼兒邏輯思維訓練題1

1、小麗走進教室，看見教室里只有7名同學，那么現(xiàn)在教室里有幾名同學？

2、一只貓吃一只老鼠，用5分鐘吃完；5只貓同時吃5只同樣大小的老鼠，要幾分鐘吃完？

3、小康同樣的錢，可以買3支鉛筆和2本練習本，是鉛筆貴還是練習本貴？

4、"六一"兒童節(jié)，媽媽給小華、小明、小剛買了3種不同的禮品，分別是：魔方、智力拼圖、洋娃娃。現(xiàn)在知道小剛拿不是智力拼圖，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼圖，想一想，他們每人拿的是什么禮物。

5、小麗走進教室，看見教室里只有7名同學，那么現(xiàn)在教室里有幾名同學？

6、桌上有10支點燃的蠟燭。風從窗戶吹進來，吹滅了2支蠟燭，過了一會兒，又有一支蠟燭被吹滅。把窗關起來，再沒有蠟燭被吹滅，第二天早上還剩幾支蠟燭？

8、一只貓吃一只老鼠，用5分鐘吃完；5只貓同志吃6只同樣大小的老鼠，要幾分鐘吃完？

9、小朋友，張開手，五個手指人人有，手指之間幾個"空"，請你仔細看一看？

10、小朋友在一段馬路的一邊種樹。每隔1米種一棵，共種了11棵，問這段馬路有多長？

11、把一根木頭鋸成3段，要鋸幾次？如果每鋸一次用3鐘，一共要鋸多少分鐘？

12、小林家住在三樓，他每上一層樓要走14級臺階，小林從一樓走到三樓要走多少級臺階？

13、時鐘5點打5下，一共需要4秒鐘。問中午12鐘打12下需要幾秒鐘？

14、有13名學生，他們的身高兩兩不等。如下圖所示排成了"十字形"?，F(xiàn)知甲同學是橫行8位同學中個子最矯者，乙是縱列6位學生中個子*者，請你想一想，甲的個子高還是乙的個子高？

15、下圖中有多少條線段？

16、下面圖形中有幾個角？

17、下圖中共有多少個三角形？

18、下圖中有多少個正方形？

19、數(shù)一數(shù)圖中共有多少個三角形？

20、下面的加法豎式中，不同的字代表不同的數(shù)字，相同的字母代表相同的數(shù)字，請你恢復這個算式。

21、在下面的算式中，相同的字母代表相同的數(shù)字，不同的字母代表不同的數(shù)字，請你恢復這個算式。

22、今有一個兩位數(shù)，在其右邊添寫上數(shù)碼3，成為一個三位數(shù)，又知這個三位數(shù)比原來的兩位數(shù)大372，求原來的兩位數(shù)是多少？

23、66個車輪，50個車架問安裝多少輛車子后，車輪和車架一樣多？

24、找出下面數(shù)列的規(guī)律，并填空。

1，2，4，7，11，□，□，29，37。

25、一列數(shù)按"……"排列，問第40個數(shù)是（ ），第60個數(shù)是（ ）。

5歲幼兒邏輯思維訓練題2

1、躲寶圖

小游戲目的：練習小孩的空間知覺能力及反向思維邏輯。

小游戲準備：用比較全透明的紙做幾張“躲寶圖”。并準備幾張同樣的空缺圖紙。

小游戲弄法：你先給小孩看一張“躲寶圖”，隨后對他說“這個是一張全透明的躲寶圖，假如將它翻過來，你能出現(xiàn)什么樣的圖案呢?也能使他在空缺圖紙中畫出來。

2、怪異的時鐘

小游戲目的：在了解時鐘的基礎上，發(fā)展小孩的反向思維和判斷力。

小游戲準備：自制一個可以撥動時針與分針的時鐘，并準備一面鏡子。

小游戲弄法：讓小孩看著鏡子，你拿著這個自制的時鐘站在他的背后，并撥動時針與分針，讓小孩看著鏡子里時鐘的影象，講出是幾點鐘。

根據(jù)這個小游戲，可讓小孩了解，鏡子中的情景和實景是反過來的，假如他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

3、撲克猜數(shù)

小游戲目的：用不一樣的方式將潛藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展小孩的反向邏輯思維及邏輯思維的流利性、靈敏性。

小游戲準備：1～9的牌兩套(共18張)

小游戲弄法：你一定要與小孩一同玩哦!先請小孩把牌洗好，隨后你任何抽去一張，躲起來，并將余下的牌攤開，讓小孩猜一猜你躲起來的是哪張牌。

5歲幼兒邏輯思維訓練題3

1、*的馬拉松選手每天跑步不超過6公里。因此,如果一名選手每天跑步超過6公里,它就不是一名*馬拉松選手。

以下哪項與上文推理方法相同?

(A)跳遠運動員每天早晨跑步。如果早晨有人跑步,則他不是跳遠運動員。

(B)如果每日只睡4小時,對身體不利。研究表明,最有價值的睡眠都發(fā)生在入睡后第5小時。

(C)家長和小孩做游戲時,小孩更高興。因此,家長應該多做游戲。

(D)如果某汽車早晨能起動,則晚上也可能起動。我們的車早晨通常能啟動,同樣,它晚上通常也能啟動。

(E)油漆三小時之內都不干。如果某涂料在三小時內干了,則不是油漆。

2、19世紀有一位英國改革家說,每一個勤勞的農(nóng)夫,都至少擁有兩頭牛。那些沒有牛的,通常是好吃懶做的人。因此它的改革方式便是*給每一個沒有牛的農(nóng)夫兩頭牛,這樣整個*就沒有好吃懶做的人了。

這位改革家明顯犯了一個邏輯錯誤。下列選項哪個與該錯誤相類似?

(A)天下雨,地上濕?，F(xiàn)在天不下雨,所以地也不濕。

(B)這是一本好書,因為它的作者曾獲諾貝爾獎。

(C)你是一個犯過罪的人,有什么資格說我不懂哲學?

(D)因為他躺在床上,所以他病了。

(E)你說謊,所以我不相信你的話;因為我不相信你的話,所以你說謊。

3、有一天,某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經(jīng)偵破,查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是,對這四個重大嫌疑犯進行審訊。審訊所得到的口供如下:

甲:我不是作案的.。

乙:丁是罪犯。

丙:乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。

丁:作案的不是我。

經(jīng)查實:這四個人的口供中只有一個是假的。那么,以下哪項才是正確的破案結果?

(A)甲作案。

(B)乙作案。

(C)丙作案。

(D)丁作案。

(E)甲、乙、丙、丁共同作案。

4、古代一位國王和他的張、王、李、趙、錢五位將軍一同出外打獵,各人的箭上都刻有自己的姓氏。打獵中,一只鹿中箭倒下,但不知是何人所射。

張說:“或者是我射中的,或者是李將軍射中的。”

王說:“不是錢將軍射中的?！?/p>

李說:“如果不是趙將軍射中的,那么一定是王將軍射中的。”

趙說:“既不是我射中的,也不是王將軍射中的。”

錢說:“既不是李將軍射中的,也不是張將軍射中的?！?/p>

國王讓人把射中鹿的箭拿來,看了看,說:“你們五位將軍的猜測,只有兩個人的話是真的?！闭埜鶕?jù)國王的話,判定以下哪項是真的?

(A)張將軍射中此鹿。

(B)王將軍射中此鹿。

(C)李將軍射中此鹿。

(D)趙將軍射中此鹿。

(E)錢將軍射中此鹿。

5、“趙科長又戒煙了。”

由這句話我們不可能得出的結論是

(A)趙科長過去戒過煙,次數(shù)可能不止一次。

(B)趙科長過去戒煙未成功,這次仍可能如此。

(C)趙科長煙癮很大,講這話的人深信趙科長的煙癮永遠戒不掉。

(D)講這話的人是在諷刺嘲笑趙科長的戒煙行為。

(E)講這話的人確信趙科長這次戒煙一定會成功。

訓練孩子的邏輯思維能力，哪些年齡段最合適？

應該說是越早越好，0-6歲是兒童發(fā)育成長的敏感期，包括語言發(fā)展敏感期、智力發(fā)展敏感期、邏輯思維發(fā)展敏感期、行為發(fā)展敏感期，其中，兒童的邏輯思維發(fā)展是重中之重。具體來說，兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段（0-2）、具體形象思維階段（3-6）和抽象邏輯思維階段（6-11）。兒童“邏輯能力”的發(fā)展是要早于語言發(fā)展的，也就是說，從咿呀學語的階段，寶寶的邏輯思維就已經(jīng)開始發(fā)展了。2-8歲是兒童邏輯思維能力引導和訓練的關鍵期。

如何訓練孩子的邏輯思維能力，蒙爸傾向于采用專門的親子游戲來進行訓練，這里推薦幾個比較經(jīng)典的親子游戲，這些游戲也是蒙爸自己在育兒過程中常用的，覺得效果還是很滿意，當然如果大家想了解更多的訓練游戲，下面有介紹：

一、找啊找啊找鄰居

游戲目的是幫助孩子熟悉數(shù)字順序，訓練孩子聽說數(shù)字的能力，繼而達到訓練孩子的邏輯思維能力。適用年齡3.5歲以上。

道具：從1～10，10張數(shù)字卡片。

1. 與孩子一起從1到10順序讀數(shù)字，熟悉數(shù)字卡片。在讀的時候，可以鍛煉孩子從中途開始向后讀，例如“6、7、8、9”“3、4、5、6、7”等。

2. 從數(shù)字卡片中拿出一張，讓孩子迅速找出它前后相鄰的兩個數(shù)。例如，家長拿出5，孩子就應該迅速找到4和6。

二、兩兩相加大配對

游戲目的是幫助孩子學習初級的簡單加法運算和減法運算，訓練孩子的邏輯思維能力。適用年齡4歲以上。

道具：1～10數(shù)字卡片。

1. 媽媽和孩子一起坐在床上，媽媽拿出1的卡片說：“我拿1?！焙⒆诱页?的卡片說：“我拿9?！比缓?，媽媽和孩子一起說：“1和9組成10，10可以分成1和9?！?/p>

2. 媽媽說：“我拿2?！焙⒆踊貞骸拔夷?。”接著一起說：“2和8組成10，10可以分成2和8?！?/p>

3. 以此類推，進行10以內的加減法運算。

三、數(shù)字繞口令

游戲目的是幫助孩子練習數(shù)字發(fā)音，激發(fā)孩子的數(shù)學學習興趣，訓練孩子的邏輯思維能力。適用年齡4歲以上。

1. 媽媽教孩子一些數(shù)字繞口令。開始時，可以媽媽先說一遍，然后一句一句教給孩子。

2. 孩子熟悉繞口令后，家長與孩子展開比賽，看誰說得快，說得好。

幼兒教師如何訓練幼兒的思維

一）運用多媒體課件，誘發(fā)幼兒學習的積極性
美國心理學家布魯納說：“學習的*刺激乃是對學習材料的興趣”。而幼兒的特征是愛美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的東西，都能引起幼兒極大注意，產(chǎn)生強烈的興趣和表達欲望。動畫片是幼兒最喜歡的電視節(jié)目，而多媒體課件鮮艷生動的畫面、逼真悅耳的音響，就像動畫片一樣最能激發(fā)幼兒學習的興趣。使他們樂于表達、樂于交流。這在創(chuàng)設與教學內容相一致、有利于激發(fā)幼兒學習興趣的教育情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。
幼兒的語言學習包括對一系列聲音的識別、再認和重現(xiàn)以及對語法規(guī)則的理解，而課件為幼兒提供了大量的聲音識別、再認和重現(xiàn)的機會，它們通過自己獨特的傳遞方式在不同程度上使幼兒萌發(fā)學習的動機，從而促使他們產(chǎn)生積極的內驅力。幼兒學習積極性和主動性是獲取知識技能，發(fā)展幼兒語言能力的前提。幼兒能夠在輕松愉悅的氣氛中主動學習、積極探索。這就為幼兒語言更好地發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（二）運用多媒體課件、培養(yǎng)幼兒的語言能力
1、幫助幼兒理解文學作品，培養(yǎng)幼兒語言的感知能力
多媒體課件是由美術、影像、音樂、語言等多種效果結合在一起的綜合媒體，它突破了傳統(tǒng)教具的單向性和功能的單一性，將多種功能糅合在一起，體現(xiàn)了全方位的立體功能和能傳遞給幼兒的豐富的、整合的信息，從而幫助他們更好地理解內容。如古詩 “兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”其簡練、優(yōu)美的語句所表達的豐富內涵和古樸意境，就是教師費盡口舌也難以讓幼兒園的孩子們完全意會。而課件動態(tài)的畫面、動聽的配音，卻能完美、直觀的再現(xiàn)詩中的情景，巧妙地幫助幼兒感悟和領會詩的內容。加之課件時設置的一些“詞語”機關又有效地讓幼兒比較容易地理解了詩中“鳴”、“含”、“泊”等一些生澀詞語。再比如兒歌《風在哪里》中的詞語“頻頻點頭”、“翩翩起舞”、“輕輕晃動”，課件用擬人化的動像手法，很形象、直觀地詮釋了詞義，使幼兒一目了然，過目不忘。

2、巧設創(chuàng)造性提問，培養(yǎng)幼兒語言的表達能力
幼兒在接觸媒體（圖書、電視等）時，與父母的交流會使自己的語言得到有效的訓練。如果沒有這種交流，只是學習材料，幼兒在理解能力等方面就會產(chǎn)生障礙，從而影響口頭表達能力的提高。所以說多媒體課件本身并不一定能自動對幼兒的口頭表達能力、理解能力、想象力的發(fā)展起到?jīng)Q定作用，而與正確地運用這些課件對幼兒進行教學有關系。只有在教學活動中，教師適時提問和指導，幼兒才有了鍛煉自己口頭表達能力的機會，他們的語言能力才能得到提高。如故事教學《分房子》中，教師讓幼兒在觀看故事后，啟發(fā)幼兒想出多種的分房子的方法，這樣的教學方法，促使幼兒反復的思考、觀察，結合生活經(jīng)驗，不斷說出解決問題的新方法。既激發(fā)幼兒的求異思維，又培養(yǎng)了語言表達能力。再比如：散文《悄悄話》中老師可以設計這樣的提問：“你想和小鹿說句什么悄悄話？”幼兒在教師設計的提問中，多動腦筋，不斷想出和別人不一樣的語句，變枯燥為有趣，變被動為主動，幼兒不僅愛學，會學，渴望學，而且在學習中不斷開發(fā)創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

四歲孩子思維訓練

四歲孩子思維訓練

四歲孩子思維訓練，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，孩子在不同階段會出現(xiàn)不同的問題，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，下面我分享四歲孩子思維訓練方法。

四歲孩子思維訓練1

一、幫助孩子理解因果關系

3-4歲的孩子在這個階段都喜歡不停地問為什么，除了對這個世界充滿好奇以外，還有一些簡單的因果關系。此時孩子的腦子比較單純，認為一個行為背后一定要有那么一個原由，比如說孩子問為什么要吃飯呢？媽媽的回答很可能是因為肚子餓了，而孩子又會問為什么會餓呢？

面對孩子無休止的問題，家長一定不要嫌煩！能回答的盡量回答，總是用因為、所以這種句式去說話，就會無形中給孩子強調因果關系，對于培養(yǎng)邏輯思維非常有幫助。而且3-4歲的孩子已經(jīng)有對事物的一定認知能力，所以我們在給孩子解釋因果關系的時候，也要做到清晰有條理。

二、給孩子講故事，讓孩子復述

一個人的表達能力強弱可以體現(xiàn)邏輯思維能力的強弱，有些人總是能條理清晰地敘述一件事兒，讓人一聽就明白，但有些人說了半天讓人丈二和尚摸不到頭腦?？此剖潜磉_能力的問題，那實則是大腦邏輯思維差，缺乏條理。

所以我們可以利用訓練表達方式去提升孩子的邏輯思維。拿平時我們給孩子講睡前故事來說，如果你再讓孩子復述一遍，其實就是訓練孩子的邏輯思維。因為故事是有邏輯性的，要有時間、地點、人物、時間、起因、轉折、結尾。

當孩子敘述的時候，需要將這一系列的線索理清楚，然后有條理地闡述出來。可能這對于一些孩子來說有點難，但是可以試試我之前文章提過的5指講故事法。大拇指代表主角，食指代表的是地點或者環(huán)境，中指是故事中的問題，無名指是整個事件，小拇指是解決方法。讓孩子復述之前，就讓孩子用這種方式去記憶，孩子對故事掌控的脈絡就會更加清晰。

三、讓孩子畫日記

3-4歲的孩子，非常喜歡涂鴉，于是我給孩子每天20分鐘，讓他們畫出這一天發(fā)生的事情。也就是畫日記，這個階段的孩子還不會寫字，所以讓孩子用畫的方式去理清一天所做的事情，對思維是一個非常好的鍛煉方式。

其實這種畫日記的方式，就非常像思維導圖。開始我家孩子就是想到哪畫到哪，后來我在網(wǎng)絡上看了很多關于兒童思維導圖的畫法，然后引導孩子去畫。拿下圖的圓圈圖畫法來說，就適合一些歸類的日記。

比如我平時會領孩子去動物園，孩子就可以把小圈化成動物園，然后里面畫上動物園里有什么。當然去玩動物園，我們又去了超市，就會再讓孩子畫這種兩個圈的表述法，小圈代表超市，大圈和小圈中間畫上超市我們買了什么。我還會教孩子用這種樹狀圖的敘事方式，樹狀圖的方式比較適合記日記。

四、利用思維游戲訓練

邏輯思維是一種綜合能力，這個過程需要用到概念、判斷、推理這些思維方式，里面還要通過觀察、分析、比較、概括、綜合、抽象的思維方法，最終得出結論。所以想要孩子的邏輯思維得到提升就要提升其觀察力、分類比較能力、概括能力、分析推理能力等等。

這個時候我們就要借助思維游戲去提升這些重要的腦力，比如平時可以讓孩子玩一些找不同、找茬的觀察類游戲，可以提升孩子的觀察力。可以玩迷宮游戲鍛煉孩子的推理能力，也可以玩一些排序游戲，練習孩子的分類比較能力。

今天給大家推薦的.這套《瘋狂大腦思維訓練營·*全腦開發(fā)400題》對于孩子不同能力的提升特別有幫助，可以幫助孩子在成長關鍵期培養(yǎng)出聰慧的小腦袋。

四歲孩子思維訓練2

培養(yǎng)思維方式的方法1

轉化型

這是解決問題遇到障礙受阻時把問題由一種形式轉換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學中，通過該項訓練，可以大幅度地提高學生解題能力。如：某一賣魚者規(guī)定，凡買魚的人必須買筐中魚的一半再加半條。照這樣賣法，4 人買了后，筐中魚盡，問筐中原有魚多少條?該題對一些沒有受過轉化思維訓練的學生來說，會感到一籌莫展。即使基礎較好的學生也只能復雜的方程。

但經(jīng)過轉化思維訓練后，學生就變得聰明起來了，他們知道把買魚人轉換成1人，顯然魚1條;然后轉換成2人，則魚有3條;再3人，則7條;再4人，則15條。

培養(yǎng)思維方式的方法2

系統(tǒng)型

這是把事物或問題作為一個系統(tǒng)從不同的層次或不同的角度去考慮的高級整體思維形式。在高年級除結合綜合應用題以外還可編制許多智力訓練題來培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維能力。如：1 2 3 4 5 6 7 8 9在不改變順序前提下(即可以將幾個相鄰的數(shù)合在一起成為一個數(shù)，但不可以顛倒)，在它們之間劃加減號，使運算結果等于1OO。象這道題就牽涉到系統(tǒng)思維的訓練。教師可引導學生把10 個數(shù)看成一個系統(tǒng)，從不同的層次去考慮、*層次：找100 的最接近數(shù)，即89 比100 僅少11。第二個層次：找11 的最接近數(shù)，很明顯是前面的12。第三個層次：解決多l(xiāng) 的問題。整個程序如下：12+3+4+5-6-7+89=100

培養(yǎng)思維方式的方法3

激化型

這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。如問：3 個5 相加是多少?學生答：5+5+5=15 或5×3=15。教師又問：3 個5 相乘是多少?學生答：5×5×5=125。緊接著問：3 與5 相乘是多少?學上答：3×5=15，或5×3=15。通過這樣的速問速答的訓練，發(fā)現(xiàn)學生思維越來越活躍，越來越靈活，越來越準確。

培養(yǎng)思維方式的方法4

類比型

這是一種對并列事物相似性的個同實質進行識別的思維形式。這項訓練可以培養(yǎng)學生思維的準確性。如：

①金湖糧店運來大米6噸。比運來的面粉少1/4噸、運來面粉多少噸?

②金湖糧店運來大米6噸，比運來的面粉少1/4，運來面粉多少噸?

孩子邏輯思維與理解能力差怎么辦

如何提高孩子的思維力？
*，讓孩子堅持獨立思考。
善于獨立思考的人，其思維能力一般比較強。在孩子遇到困難時，家長不要急于給他們提供答案或解決的辦法，應該啟發(fā)孩子運用自己所掌握的知識和經(jīng)驗去尋找答案。
當他找不出解決辦法時，再一步步引導他學會觀察和思考，慢慢地找出正確答案，獲得一種成就感，從而產(chǎn)生新的學習動力。
第二，讓孩子真正融入思維活動。
要想促進孩子的思維能力發(fā)展，讓他的思維活動變得積極，必須讓他置身于提出問題、分析問題和解決問題的思維活動中。
當孩子的小腦袋瓜冒出很多想法，提出很多問題時，首先讓孩子先獨立思考后再進一步提出疑問，其次在提出疑問的過程中仍要保持獨立思考，*幫助他認真分析發(fā)生問題的原因，直到找出解決方案。
第三，學習正確的科學思維方法。
可以讓孩子學習抽象、概括、分析、分類、比較、歸納、演繹、系統(tǒng)化和具體化等基本的科學思維方法，對于他的思維能力有很大的促進作用。
當孩子學習了一定的科學思維之后，就更容易掌握正確的思維形式和思維規(guī)律，在遇到問題時，也容易發(fā)散思維從多角度思考問題。具體可以給孩子買一些相關書籍，學習有關思維訓練的課程，或者陪他一起做一些邏輯推理的游戲。
第四，讓孩子多讀，多看，多思考。
閱讀能培養(yǎng)孩子的思考能力。如果孩子一邊閱讀一邊吸收新知識，同時加以分析和理解，在遇到問題時就能開闊思維，提出獨到的見解，從而提高智力。
家長要讓孩子多讀書，盡可能多地涉獵不同的領域；讓孩子多看，多觀察書中不同的人對不同事件的處理方式；讓孩子多思考，從不同的角度思考有沒有更好的解決方法。
經(jīng)過有目的、有重點的閱讀之后，孩子才會發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，將這些新知識內化為自身的經(jīng)驗，慢慢地記憶力、理解力和思維力都得到了相應的提高。

邏輯狗以外，有哪些適合6歲左右孩子的邏輯思維訓練

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“邏輯狗”是一種思維升級的系統(tǒng)訓練學具。輔助學習，鍛煉腦力。邏輯狗是源自德國的幼兒教材，把數(shù)學、觀察力、語言、智力、邏輯思維能力以游戲的方式融合在一起，讓孩子邊動手，邊玩游戲，邊學知識。

訓練寶寶的邏輯思維能力，什么年齡段最合適？

3-8歲是一個小孩發(fā)展認知能力的重要時期，但卻不一定是培養(yǎng)邏輯思維的*時機。一般來說，一個孩子成長到*高年級以后可能才是培養(yǎng)和發(fā)展其邏輯思維的關鍵期。

對于幼兒園時段的孩子，最主要是要完全開放其感覺的時間與空間，讓孩子充分接觸“五花八門”的世界，而不是培養(yǎng)其邏輯思維能力。

家長給孩子交待要做的事情，自己首先擬好提綱，一、二、三...交待完畢后讓孩子復述一遍。這是訓練孩子理解基本的數(shù)字概念。

家長帶孩子散步，從看到的大自然景觀讓孩子分類，動物有哪些？從大到小讓孩子排列，植物有哪些？從高到矮讓孩子排列。應讓幼兒了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。

孩子的時間觀念一般很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”及昨天、今天、明天、后天等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

從一個柿子由硬到軟，了解順序的概念，有助于孩子今后的閱讀，這是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序也可以是從*到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

孩子高年級時，看看孩子的作文，指出其行文中，字與字、句與句、段落與段落之間的邏輯關聯(lián)問題。如果上下聯(lián)系不緊密，應該用哪些詞語連接、過度，使孩子作文經(jīng)得起推敲。

“邏輯思維是孩子日后學習寫作和數(shù)學的基礎智力?！薄昂⒆拥乃季S方式講究感受性，容易陷入情緒而影響思考能力。邏輯講求思維從準確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點更理性、有效地解決生活中的問題?，F(xiàn)在很多*生不知道如何寫論文，*生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學成績不好，其實都是受到了邏輯思維能力差的影響?！笨梢姡柧毢⒆拥倪壿嬎季S能力是何等重要。