天津市高三復(fù)讀學(xué)校有那些?
天津高中復(fù)讀學(xué)校有：1、天津市南大奧宇培訓(xùn)學(xué)校：奧宇培訓(xùn)學(xué)校高考復(fù)讀班至今已有十年的歷史，是天津市比較早的高考復(fù)讀班之一。因它曾坐落在天津著名學(xué)府南開*內(nèi)，在社會上被傳稱為“南大復(fù)讀班”。
2、天津市新華中學(xué)：天津市重點(diǎn)校，天津市教育委員會直屬重點(diǎn)中學(xué)，天津市示范高中校。截至2012年，新華中學(xué)與華寧中學(xué)共有90個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5100人。新華中學(xué)下屬民辦校華寧中學(xué)占地9畝。
無論你在哪里復(fù)讀，機(jī)構(gòu)、原來的學(xué)校、新學(xué)校、或者在家里，檔案*放在家里。如果機(jī)構(gòu)、學(xué)校需要上交，可以上交保管，但最多在高考前夕，就會必須要送回學(xué)生手中。等被*錄取之后還是學(xué)生自己帶到*上交。
天津的高考復(fù)讀學(xué)校哪個(gè)比較好？
1天津全日制復(fù)讀學(xué)校排行榜注：排名不分先后。
復(fù)讀學(xué)校有寶坻一中、楊村一中、正靈等等。
民辦的：正靈復(fù)讀
師資一流、管理嚴(yán)格、交通便利
公辦的：耀華
師資還湊合、大多是一中耀華的年輕老師任教、環(huán)境較好，
郊縣的：楊村一中
管的嚴(yán)
根據(jù)你自己的需要選
2選擇復(fù)讀學(xué)?？茨男┮蛩?br>1、辦學(xué)時(shí)間要長。因?yàn)榻逃虒W(xué)是一個(gè)積累的過程，在這個(gè)過程中去積累辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。如果是新辦的學(xué)校，在師資的配備以及教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)方面都不夠成熟，還需要一個(gè)過程去積累。
2、看口碑。復(fù)讀這一年最講究的是師資力量?？忌梢韵蚴煜そ逃绲娜耸苛私?，也可以咨詢曾就讀的學(xué)生及其家長，去了解一個(gè)復(fù)讀學(xué)校的口碑，特別是看看進(jìn)入復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生，在一年之后成績有怎樣的變化。
3、選擇相對封閉的學(xué)校。如果不是一個(gè)封閉的學(xué)校，復(fù)讀的學(xué)生就會面臨很多的誘惑，比如已經(jīng)入讀*的學(xué)生壓力小，可能會經(jīng)常來找復(fù)讀的學(xué)生出去玩;又或者說上一年因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不夠自覺，比如經(jīng)常逛街、玩游戲，如果這一年復(fù)讀還是重復(fù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓復(fù)讀生失去很多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，影響到復(fù)讀這一年的復(fù)習(xí)。而如果是相對封閉的學(xué)校，一周只有一天時(shí)間回家，相對來說，受到的誘惑或者干擾就會少很多。
天津都有哪些好的正規(guī)些的復(fù)讀學(xué)校。
天津市*中學(xué)、濟(jì)南立行學(xué)校
一、天津市*中學(xué)
天津市*中學(xué)是天津市教委直屬的重點(diǎn)中學(xué)，是*現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育革新為發(fā)展服務(wù)計(jì)劃聯(lián)系中心。
天津市*中學(xué)在崗教師218人，其中高級教師80人；特級教師5人；45歲以下的具有本科學(xué)歷的98人正在進(jìn)行教育碩士研究生班的深造學(xué)習(xí)，具有研究生學(xué)歷和具有研究生學(xué)力水平的教師占教師總數(shù)60%。
二、濟(jì)南立行學(xué)校
濟(jì)南立行學(xué)校擁有高考考前輔導(dǎo)、藝考生文化課、一對一輔導(dǎo)、教學(xué)研發(fā)等教育項(xiàng)目。學(xué)校擁有師資團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)教學(xué)理念、完善教學(xué)模式，保障教學(xué)質(zhì)量。固定空調(diào)教室、空調(diào)宿舍、學(xué)生餐廳、多媒體教室、超市、澡堂等, 為學(xué)生營造全方位學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
保障復(fù)習(xí)進(jìn)度督導(dǎo)；復(fù)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo)；復(fù)習(xí)效果評估跟進(jìn)；學(xué)習(xí)步驟精細(xì)化，復(fù)習(xí)內(nèi)容精確到每天；因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)一對一制定復(fù)習(xí)計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)。
天津市*中學(xué)辦學(xué)理念：
學(xué)校不定期邀請教育專家、名師來校為教師講課、輔導(dǎo)，提高教師的教育理論水平及業(yè)務(wù)水平，使教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，為教師創(chuàng)業(yè)、成長搭建平臺。學(xué)校堅(jiān)持開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動(dòng)，樹典型、立標(biāo)兵，每年都評選一批教書育人的優(yōu)秀教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
濟(jì)南立行學(xué)校辦學(xué)理念：
創(chuàng)新德育模式，著力打造“綠色德育”特色，鎖定了“讓學(xué)生健康成長，讓每個(gè)學(xué)生成人成才”這個(gè)終極目標(biāo)，精心培育幼苗，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人，堅(jiān)持愛嚴(yán)結(jié)合，提出“德育工作回到學(xué)生起點(diǎn)”，有針對性地開展了愛國主義教育、孝敬教育、明禮教育、感恩教育、理想信念教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
參考資料來源：百度百科——天津市*中學(xué)
參考資料來源：百度百科——濟(jì)南立行學(xué)校
天津市內(nèi)6區(qū)的高考補(bǔ)習(xí)班哪里的比較不錯(cuò)?急急急
我個(gè)人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高考復(fù)讀班很好,我以前上過,但我本人不用功,而且身體較差,*只考了天津的三本言歸正傳,實(shí)驗(yàn)復(fù)讀班正名博文培訓(xùn)中心,依托實(shí)驗(yàn)而辦的,大多數(shù)是實(shí)驗(yàn)的老師,也有從其他重點(diǎn)學(xué)校挖來的外掛(老師絕對是重點(diǎn)學(xué)校的,我保證),小班教學(xué),有專門班主任,(班主任都是以前實(shí)驗(yàn)的老師,但不教課,只是管理,極嚴(yán)啊)也在實(shí)驗(yàn)上課
我以前也是文科生數(shù)學(xué)奇差,而且外語也不好,文科數(shù)學(xué)是實(shí)驗(yàn)資深把關(guān)老師郭有為(好像是這名,他講的很好,人長的也很有氣質(zhì)是位中年紳士,不知今年變不變)我*次高考數(shù)學(xué)49分第二次100多分(絕不是廣告!!發(fā)誓)
英語也是實(shí)驗(yàn)把關(guān)老師張瑞蓮,很好的
政治老師是特級教師蔡則曉
歷史老師,是個(gè)很歷史的老頭
現(xiàn)在應(yīng)該也不會有大的變化
我是天津的，想復(fù)讀，麻煩問問大家覺得天津高考復(fù)讀哪家好些？
說句實(shí)話，你如果想提高成績，*的學(xué)校就是楊村一中，雖然苦些，但是很有效。在很多學(xué)校，確實(shí)是自比較好，但是管理不嚴(yán)，沒有自覺性是根本沒有用的。不過要是說，我建議你還是去南開中學(xué)比較好，一中也可以。
天津的高考復(fù)讀學(xué)校到底哪家好？
民辦的：正靈復(fù)讀優(yōu)：師資一流、管理嚴(yán)格、交通便利，
劣：環(huán)境不太好
公辦的：耀華
優(yōu)：師資還湊合、大多是一中耀華的年輕老師任教、環(huán)境較好，
劣：沒有升學(xué)壓力所以管的不嚴(yán)
郊縣的：楊村一中
優(yōu)：管的嚴(yán)
劣：遠(yuǎn)、老師有的不怎么樣、還有口音
就看你需要什么樣子了，根據(jù)自己的需要找
高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)天津本地哪家好??？
不能盲目輕信“重點(diǎn)”、“名師”目前市場上的高復(fù)班魚龍混雜，辦學(xué)質(zhì)量參差不齊。不少人看中高復(fù)班市場有利可圖，隨便找了個(gè)學(xué)校*一下，找個(gè)場地拉幾個(gè)老師，就像模像樣地辦起了高復(fù)班。這樣的高復(fù)班質(zhì)量可想而知。
還有一些高復(fù)班，雖然有幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)閹熧Y是以“走穴”的形式，老師教完就走人的，這就要求學(xué)生擁有更高的學(xué)習(xí)自覺性，而對于剛剛脫離高中緊張束縛的考生來說，這樣的教學(xué)方式顯然是有所欠缺的。
支招：選擇高復(fù)班，切忌盲目跟風(fēng)。不要輕易聽信高復(fù)班本身宣傳的一面之詞。*能夠做到“貨比三家”，找一些“過來人”來取經(jīng)。
一般選擇高復(fù)班有以下幾點(diǎn)原則：
盡量不要選擇*名牌*的高復(fù)班，特別是同時(shí)有好幾家打同一所*名義的高復(fù)班，選擇這些高復(fù)班時(shí)需謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎；
不要選擇以“走穴”教師為主要師資力量的高復(fù)班；