高三孩子怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)

目標(biāo)激勵(lì)、培養(yǎng)信心、穩(wěn)定情緒、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)校，家庭，學(xué)生自身都要配合進(jìn)行心理輔導(dǎo)才有效果。首先要引導(dǎo)學(xué)生確定自己的目標(biāo)，只有目標(biāo)確定好了，前進(jìn)才有方向。第二要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他的自信心。第三面對(duì)高考的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和學(xué)校的老師要對(duì)其進(jìn)行積極地疏導(dǎo)，學(xué)校也可以組織一些心理輔導(dǎo)之類的講座。*還是要幫助學(xué)生找到一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)的方法，只有這樣才能事半功倍。

作為家長(zhǎng)，只有自己先把自己的心態(tài)調(diào)整好了，才能去幫助自己的孩子。

想調(diào)節(jié)一下孩子焦慮的情緒，那高三孩子怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？

如何對(duì)高中生進(jìn)行心理疏導(dǎo)？

1.讓孩子優(yōu)化情緒。

心理學(xué)家認(rèn)為，情緒在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。 同樣的事情，不同的觀點(diǎn)，不同的情緒，不同的結(jié)果。 高中*，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)移情緒，讓孩子把情緒調(diào)整到*狀態(tài)，才能發(fā)揮得更好。 情緒緊張時(shí)，可以讓孩子聽輕柔的音樂，哼小曲，彎腰，搖頭，講好笑的故事，幽默風(fēng)趣。

2.讓孩子自己解壓。

考試前，讓孩子降低心理期望和目標(biāo)，不要總想著考哪所名牌*。 讓孩子知道，高考不是人生的全部，而只是一個(gè)階段，一種經(jīng)歷。 只要你以正常的心態(tài)對(duì)待考試，充分發(fā)揮自己的水平，你就會(huì)贏。 將高考視為機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將以積極的態(tài)度面對(duì)。

3、讓孩子增強(qiáng)自信心。

如果自信并不能保證孩子的成功，那么失去自信必然會(huì)導(dǎo)致失敗。 不管孩子目前是高年級(jí)還是與其他孩子有一定差距，不要忘記讓孩子每天都自信起來(lái)。 無(wú)論如何，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。 高考前要告訴孩子，不要因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而責(zé)備自己，而要多想想自己的長(zhǎng)處和潛力，這樣才能激發(fā)自信心。

4、注意健康合理的飲食。

高中生每天專心學(xué)習(xí)，每天消耗大量精力。 一定要注意吃好。 您必須確保您的日常飲食包括蔬菜和肉類。 蔬菜和肉類必須新鮮健康。 不吃腐爛變質(zhì)的蔬菜，少吃隔夜菜，少吃泡菜。 有條件的家庭可以購(gòu)買一些適合青少年食用的補(bǔ)品。

5.高中以后學(xué)業(yè)變得更加繁重,

他們還處在青春期的階段,身心發(fā)展還沒有完成,這個(gè)時(shí)候是容易受到負(fù)面情緒困擾的。所以孩子上高中以后壓力更大,這是正常的情況,家長(zhǎng)不必過多關(guān)注,只需要及時(shí)在孩子身邊幫助他們疏導(dǎo)心理就可以了。

高三一對(duì)一補(bǔ)課效果好嗎

一些家長(zhǎng)為了讓孩子成績(jī)提高更快，會(huì)選擇給孩子報(bào)考一對(duì)一補(bǔ)課，那么高三一對(duì)一補(bǔ)課效果好嗎？

高三一對(duì)一補(bǔ)課效果怎么樣

“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)，一般是采取一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生，由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等情況來(lái)設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)程、安排輔導(dǎo)方案、進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，優(yōu)勢(shì)明顯：

1、具有較強(qiáng)的針對(duì)性。與傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班是采用大班形式授課不同，“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)是針對(duì)專一的個(gè)體、針對(duì)個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行輔導(dǎo)，既可有效監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)、排除他人影響，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效率。

2、可以快速有效提高輔導(dǎo)效果。在教師有法、學(xué)生要學(xué)的前提下，“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)可及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、培養(yǎng)解題思路、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，縮短學(xué)生質(zhì)疑和探索問題的時(shí)間，快速提升課程成績(jī)。

一對(duì)一補(bǔ)課，確實(shí)是有效果的，但也要有心理準(zhǔn)備，成績(jī)的提高不是瞬間的，不要有過大的期望。

學(xué)習(xí)的主體還是自己，哪怕把清華的教授請(qǐng)回來(lái)輔導(dǎo)自己，平時(shí)自己還需要經(jīng)常性好好學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把老師講的知識(shí)自己真正消化掉，才能真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

如何選擇一對(duì)一補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

1.家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)悟性為孩子挑選一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班，有的孩子悟性比較高，只是對(duì)某一科學(xué)習(xí)不感興趣，那么家長(zhǎng)就會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)班，有針對(duì)性地為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。家長(zhǎng)無(wú)論為孩子選擇什么類型的輔導(dǎo)班，都要以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇真正對(duì)孩子有幫助的補(bǔ)習(xí)班。

2.有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，家長(zhǎng)為了讓孩子變得更優(yōu)秀，也會(huì)為孩子選擇一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子所屬的年齡階段以及年級(jí)，為孩子挑選合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。比如學(xué)生在初高中階段有一些*學(xué)得不太好，就可以為孩子挑選1對(duì)1補(bǔ)習(xí)班，在補(bǔ)習(xí)班老師的幫助下，扎實(shí)孩子的基礎(chǔ)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

高三報(bào)輔導(dǎo)班有用嗎？

三是步入*門檻的*道大門，這個(gè)時(shí)候同學(xué)應(yīng)該高度集中，因?yàn)楦呷@一年基本以做題為主，所以報(bào)班沒有必要，只要自己基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的夠扎實(shí)，輔導(dǎo)班就沒有什么必要，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間首先，高三補(bǔ)習(xí)報(bào)班較大的好處就是有老師的帶領(lǐng)，這樣可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足。而且高三補(bǔ)習(xí)的時(shí)間比較緊張，如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)的話，難免會(huì)感到時(shí)間不夠用，這時(shí)就可以選擇高三補(bǔ)習(xí)。有了老師的幫助，可以更好的增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，省去自己翻閱資料的時(shí)間。
2、在線一對(duì)一輔導(dǎo)
其次，在線一對(duì)一輔導(dǎo)的高三補(bǔ)習(xí)，在輔導(dǎo)的方式上選擇1對(duì)1的形式，全程只有一位老師和一位學(xué)生，這樣老師可以把更多的注意力放在一個(gè)學(xué)生身上。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)什么問題，老師都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解答。這也比自己一個(gè)人學(xué)習(xí)要好的多，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解可以更加深刻。
較后，在線的高三補(bǔ)習(xí)還打破了傳統(tǒng)大班對(duì)于時(shí)間和空間的局限，上課的時(shí)間和地點(diǎn)不固定。學(xué)生和老師只需要有一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地開始上課。而這種在線的高三補(bǔ)習(xí)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是老師的選擇更加廣泛，這也解決了家長(zhǎng)所在地區(qū)找不到好老師的難題?！?br>相比而言，參加高三補(bǔ)習(xí)班的效果會(huì)比自己學(xué)習(xí)的效果更好，如果孩子有足夠的時(shí)間和精力的話，還是建議大家給孩子選擇高三補(bǔ)習(xí)班。

高三差生1對(duì)1補(bǔ)課有用嗎 現(xiàn)在補(bǔ)課還來(lái)得及嗎

高三差生一對(duì)一輔導(dǎo)當(dāng)然有用，輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)習(xí)，幫助孩子在較短的時(shí)間里提高成績(jī)。

高三報(bào)輔導(dǎo)班的好處

高考畢竟是人生最重要的一次考試，有私人老師教肯定比自己復(fù)習(xí)效果要好，如果條件允許的話，高三建議上一下補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)人學(xué)和有老師指導(dǎo)劃重點(diǎn)效果不一樣，我之前給高三學(xué)生補(bǔ)進(jìn)步非常明顯，感覺開掛一樣，學(xué)生自信心也倍增了。

補(bǔ)習(xí)老師會(huì)根據(jù)你的情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠抓住你的知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)習(xí)。節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，比自己盲目復(fù)習(xí)快，當(dāng)然學(xué)校老師也會(huì)教，畢竟學(xué)校一個(gè)班50多同學(xué)，成績(jī)差別大，參差不齊，一個(gè)老師不可能每個(gè)同學(xué)都照顧到。

如何選擇輔導(dǎo)班

家長(zhǎng)們?cè)谔暨x高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)時(shí)，一定要選擇正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。首先查看整個(gè)機(jī)構(gòu)有沒有辦學(xué)資質(zhì)，師資力量如何以及在輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)口碑是否良好。其次*選擇品牌機(jī)構(gòu)，因?yàn)槠放茩C(jī)構(gòu)一般開辦時(shí)間比較久，投入精力和資金比較多，注重教學(xué)質(zhì)量和口碑，不會(huì)輕易安排不合格的教師。

免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值699元精品課

*已臨近，只要努力一點(diǎn)，就能看見勝利女神的微笑。無(wú)論你是基礎(chǔ)不好的差生還是學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒有突破的中等生，只要肯努力，一切奇跡都會(huì)發(fā)生，為幫助大家提高考試成績(jī)，現(xiàn)在免費(fèi)贈(zèng)送名師一對(duì)一提分精品課程，上線上輔導(dǎo)班只需一臺(tái)電腦，即可輕松搞定！

高三去封閉式補(bǔ)課好嗎 高三補(bǔ)課有用嗎

在各個(gè)學(xué)校的高三學(xué)生中，陸續(xù)出現(xiàn)了請(qǐng)假自主復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，其中有不少學(xué)生選擇去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)接受“封閉式”強(qiáng)化訓(xùn)練。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師提醒，絕大多數(shù)畢業(yè)班老師畢竟有多年的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議同學(xué)們應(yīng)在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)。

高三去封閉式補(bǔ)課好嗎

高三去封閉式補(bǔ)課好嗎？可以，但是必須要選擇好補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。陪讀學(xué)堂就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。我是在高考前半年開始完全在這補(bǔ)習(xí)的，老師根據(jù)考試的重難點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，*我考了541。

首先弄清楚那的老師是不是帶高三的一線老師;其次，看你自控能力，自控能力強(qiáng)的話，問問你們本地的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐高三用的什么資料。買一本，自己學(xué)也是一樣的。如果你自控能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒問題，看懂答案也不叫事，沒必要去那受罪。

學(xué)生：上復(fù)習(xí)課不如去讀沖刺班

在教室里，大家的復(fù)習(xí)資料堆積如山，看著心里就煩。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課10多天了，感覺還不錯(cuò)，沒有學(xué)校那么緊張。自己的基礎(chǔ)比較差，在班級(jí)的排名處于中等偏下水平，雖然每天都埋頭苦學(xué)，但成績(jī)提高不多，所以和父母商量后決定請(qǐng)假自主復(fù)習(xí)。班上像他這樣的學(xué)生并不少，尤其這學(xué)期開學(xué)后，向?qū)W校請(qǐng)假后去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課的學(xué)生越來(lái)越多，其中不乏去西安接受“封閉式”強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生。

當(dāng)初父母征詢我的意見，說(shuō)去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上課針對(duì)性強(qiáng)我沒同意，后來(lái)他們又給我找了一個(gè)家教，一天為我輔導(dǎo)8個(gè)小時(shí)功課。學(xué)校復(fù)習(xí)和在家復(fù)習(xí)各有利弊，她目前感覺也還不錯(cuò)。

在學(xué)校里也是上復(fù)習(xí)課，這樣還不如去讀個(gè)沖刺班?，F(xiàn)階段在學(xué)校做模擬題及糾錯(cuò)“已經(jīng)沒有新意”，這種學(xué)習(xí)他們?cè)诩依锘蛘哐a(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)照樣能進(jìn)行，而無(wú)論是家里還是補(bǔ)習(xí)結(jié)構(gòu)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于他們提高學(xué)習(xí)效率。

家長(zhǎng)擔(dān)心：脫離學(xué)校是否會(huì)掉隊(duì)

高考前在家復(fù)習(xí)還是在校復(fù)習(xí)，不少考生家長(zhǎng)困惑。與學(xué)校脫軌了，在家復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)跑偏?畢竟學(xué)校老師消息靈通，萬(wàn)一老師講到一些高考重要題型，孩子錯(cuò)過了怎么辦?

學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度是按部就班的，校外輔導(dǎo)則根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況量身打造。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的復(fù)習(xí)可能會(huì)更有針對(duì)性，畢竟高三時(shí)間是非常寶貴的，如何快速提高孩子的成績(jī)才是最主要的。家長(zhǎng)艾先生則認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班不能代替學(xué)校的教育，只能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。學(xué)生還應(yīng)該以學(xué)校復(fù)習(xí)為主，也有一些朋友的孩子去西安補(bǔ)習(xí)，但感覺實(shí)際成效不大。

老師建議：學(xué)校是成熟的教育機(jī)構(gòu)

雖然很多提出回家復(fù)習(xí)申請(qǐng)的學(xué)生是為了取得更好的成績(jī)，但其中也不乏那些因?yàn)椴惶矚g學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，或不太喜歡某個(gè)老師的講課方式。

我覺得僅僅是因?yàn)椴幌矚g學(xué)校氛圍就請(qǐng)假回家，是對(duì)自己完全不負(fù)責(zé)的行為，家長(zhǎng)也要根據(jù)孩子的具體情況幫助他們做出選擇，避免出現(xiàn)那些瞞著父母不到學(xué)校上復(fù)習(xí)課，甚至是有選擇地進(jìn)教室聽課的現(xiàn)象出現(xiàn)。畢竟絕大多數(shù)的畢業(yè)班老師擁有多年的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使是做模擬卷也是老師精選出來(lái)的，往往比較有針對(duì)性，這比同學(xué)們?cè)诩艺翌}目復(fù)習(xí)更有效果。

現(xiàn)在市場(chǎng)上的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都以營(yíng)利為目的，并不注重學(xué)生在德體方面的教育，而且補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)收費(fèi)較高，對(duì)多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)是不小的負(fù)擔(dān)，所以還希望學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，不要盲目跟風(fēng)。學(xué)校畢竟是成熟的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而補(bǔ)習(xí)學(xué)校無(wú)論號(hào)稱有多大、多健全，和學(xué)校相比還是有一定差距的。

高三學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)校復(fù)習(xí)為主，他并不很贊同學(xué)生完全脫離學(xué)校去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)復(fù)習(xí)，因?yàn)樵谛?fù)習(xí)，不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)，還可以與同學(xué)討論難題，這樣的學(xué)習(xí)氛圍是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)難以達(dá)到的。在學(xué)校復(fù)習(xí)還可以根據(jù)模擬成績(jī)，有方向針對(duì)性復(fù)習(xí)，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，完全可以利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)，沒必要完全脫離學(xué)校到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)復(fù)習(xí)。

高考補(bǔ)習(xí)班管用嗎

高三補(bǔ)習(xí)是有用的，但還是因人而異的，因?yàn)閷W(xué)生在高考前補(bǔ)習(xí)，肯定是沖刺班，講的都是重點(diǎn)內(nèi)容。

對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，如果基礎(chǔ)非常差，那么你在補(bǔ)習(xí)班也是聽不懂，所以補(bǔ)習(xí)就是沒有必要的了，還不如自己復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)知識(shí)。

高考前的補(bǔ)習(xí)是能讓幫助自己沖刺高考的，同時(shí)，還要認(rèn)真的聽學(xué)校老師講課，特別是高考前，老師也都是挑重點(diǎn)講的，課堂上說(shuō)的每句話可能都是考點(diǎn)。

所以即使自己上了補(bǔ)習(xí)班，也要注重在校期間的知識(shí)積累，兩頭無(wú)法兼顧的話，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)很累。

1、注意習(xí)題練習(xí)

要知道高考最終是看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是通過一道道考題來(lái)體現(xiàn)的。不乏有學(xué)生，復(fù)習(xí)的時(shí)候很認(rèn)真，做題的時(shí)候很蒙圈，最終考出來(lái)的成績(jī)很不理想。高三學(xué)生，一定要注意習(xí)題的練習(xí)，尤其是歷年高考真題。

2、把目標(biāo)階段化

成績(jī)的提高必然不是一蹴而就的，是需要慢慢積累的，對(duì)應(yīng)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是靠嘴上說(shuō)說(shuō)，而不去付出努力，是無(wú)法提升自己的，這時(shí)就可以把目標(biāo)階段化。

比如，自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，就是把基礎(chǔ)薄弱的環(huán)節(jié)掌握牢固。

或者歷史本周會(huì)復(fù)習(xí)*古代的政治制度，那么，自己本周的目標(biāo)就是熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，多做這部分相關(guān)的考題，把這部分的知識(shí)都掌握好。

3、記熟課本

對(duì)于需要背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒用的，記不住。高三學(xué)生可以在每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來(lái)，或者用自己的話說(shuō)出來(lái)，或者自己把這一段的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理寫出來(lái)。

高三補(bǔ)課有必要嗎 有用嗎

有必要在外面補(bǔ)課,因?yàn)楦呷且粋€(gè)重要的人生,轉(zhuǎn)折點(diǎn)面臨著你能否去一個(gè)好*,能否有更好的就業(yè)機(jī)會(huì),如果自己成績(jī)一般或者是成績(jī)比較差的話,那么可以選擇在外面補(bǔ)課。

高三輔導(dǎo)班補(bǔ)課有沒有用

這是因人而異的。就像上面說(shuō)到的，如果孩子是被迫補(bǔ)課的話，效果只會(huì)適得其反。但如果孩子是知道自己哪一塊知識(shí)不懂且愿意努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)課老師再針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺、制定學(xué)習(xí)方案的話，那么補(bǔ)課是有用的。川越培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績(jī)分層教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，后進(jìn)生補(bǔ)差、中等生突破、優(yōu)等生拔高成效顯著。

高中生需要上課外輔導(dǎo)班嗎

對(duì)于基礎(chǔ)差成績(jī)一般的學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)課，前提是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一定興趣。如果孩子在這個(gè)輔導(dǎo)班里面學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，仍然沒有任何進(jìn)展，那么家長(zhǎng)應(yīng)該考慮是否繼續(xù)讓孩子上課外輔導(dǎo)班。當(dāng)然不排除有的輔導(dǎo)班講究循序漸進(jìn)，因此成績(jī)提升過程比較緩慢，所以讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班不可能一兩周就可以見到成效，要多觀察一段時(shí)間。

如果孩子成績(jī)中等偏上，想要孩子成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，上輔導(dǎo)班其實(shí)沒有太過必要，一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師已經(jīng)很難對(duì)他們質(zhì)的提升。這個(gè)時(shí)候多以課堂為中心，將課堂上的任務(wù)消化好，再有余力的情況下可以適當(dāng)參加補(bǔ)習(xí)班，但是一定要選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)，*家長(zhǎng)和孩子一起試課，然后和老師多聊聊，看看這個(gè)老師的水平怎么樣，如果認(rèn)識(shí)比較厲害的老師，可以單獨(dú)找他輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)不能代替真正的學(xué)校學(xué)習(xí)，它只是一種輔助手段，不能因?yàn)檎n外輔導(dǎo)忽視了學(xué)校的學(xué)習(xí)教育。高中生要想得到真正的學(xué)習(xí)能力提升，還是要以學(xué)校學(xué)習(xí)為主