再加上"雙減"政策的實(shí)施,更體現(xiàn)了*遏制"填鴨式"應(yīng)試教育,促進(jìn)素質(zhì)教育、重視職業(yè)發(fā)展的決心。從高考志愿規(guī)劃師到學(xué)業(yè)規(guī)劃師如今高考志愿規(guī)劃師也有了更高層次的發(fā)展方向——學(xué)業(yè)(生涯)規(guī)劃師。學(xué)業(yè)規(guī)劃師是指:為了解決求學(xué)者的個(gè)人發(fā)展效率問(wèn)題而從事相關(guān)工作的專業(yè)人員。
在實(shí)際咨詢過(guò)程中,我們會(huì)先根據(jù)學(xué)生的興趣、性格、能力特長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)問(wèn)卷測(cè)評(píng)(現(xiàn)下比較實(shí)用的測(cè)評(píng)工具,根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及心理學(xué)分析),初步得出適合學(xué)生的專業(yè)。然后是和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通,綜合了解學(xué)生自己的意愿、想法,家長(zhǎng)的想法、家里的經(jīng)濟(jì)條件、人脈資源等。
正規(guī)高考志愿規(guī)劃師證報(bào)考條件有幾個(gè)
同時(shí),伴隨高等教育普及,學(xué)歷水漲船高,考研正在高考化,研究生學(xué)歷成為了標(biāo)配。從這個(gè)角度看,我們不妨從更大的視野,更長(zhǎng)的時(shí)間角度去規(guī)劃孩子的專業(yè)選擇。需要填寫的志愿多,我們千萬(wàn)不要因?yàn)椴幌隱空著],把自己并不想去,或者不滿意的學(xué)校和專業(yè)填上去。你如果想從事媒體,也不妨先學(xué)計(jì)算機(jī),再學(xué)新聞,或者是先學(xué)經(jīng)濟(jì)再學(xué)新聞,你在選擇經(jīng)濟(jì)媒體時(shí),優(yōu)勢(shì)就非常突出。而注重技能的專業(yè)如建筑、機(jī)械、土木、水利、電氣工程、核工程等,有直接的工作技能和對(duì)口的就業(yè)方向。
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之所以給這些學(xué)校推免資格,都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)*的客觀評(píng)價(jià)的,多數(shù)是值得信任的,至少,在這些高校想讀研時(shí),有機(jī)會(huì)參與推免,會(huì)省很多事。遺憾的是,在志愿填報(bào)時(shí),無(wú)論從業(yè)者還是家長(zhǎng),考生,都不由自主地卷入其中,都在盲目追求著分?jǐn)?shù)的*大化,追求面子的*大化,忘記了自己的目的。
成立6年來(lái),一直致力于給中學(xué)生提供個(gè)性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。以科學(xué)的教育理念、標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)內(nèi)容和流程、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì),深受考生家長(zhǎng)們的推薦。般來(lái)說(shuō),對(duì)同一層次的高校而言,發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量也會(huì)高出一截。
在具體的城市選擇上,北京、上海毫無(wú)疑問(wèn)是*層次的,東部省會(huì)以及廈門、青島、蘇州、寧波等都是值得我們重點(diǎn)考慮的.一、高考志愿規(guī)劃師是什么。高考志愿規(guī)劃師的前景如何。有很多高校既在一本招生,也在二本招生,我們?nèi)绾谓缍ㄟ@個(gè)高校是一本還是二本?根據(jù)原來(lái)的規(guī)劃,雙*實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整,有進(jìn)有出,也就是說(shuō),有可能你進(jìn)入的時(shí)候是雙*,但畢業(yè)時(shí)卻不是了。
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還會(huì)結(jié)合現(xiàn)在的高考政策、專業(yè)就業(yè)情況、學(xué)校招生錄取規(guī)則、具體錄取分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)、志愿填報(bào)的技巧等?？傊?是在盡量不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)的情況下,*終確定孩子、家長(zhǎng)都比較認(rèn)可的填報(bào)方案。畢竟,高考這么大的事,高考志愿規(guī)劃師們一定要考慮全面,否則日后出現(xiàn)問(wèn)題,誰(shuí)也承擔(dān)不起。
成立6年來(lái),一直致力于給中學(xué)生提供個(gè)性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。以科學(xué)的教育理念、標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)內(nèi)容和流程、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì),深受考生家長(zhǎng)們的推薦。般來(lái)說(shuō),對(duì)同一層次的高校而言,發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量也會(huì)高出一截。
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