寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩應(yīng)該怎么辦呢？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的孩子口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，*先去兒童醫(yī)院康復(fù)科評(píng)估智力及語(yǔ)言目前水平階段。若智力水平正常范圍主要有以下幾種方法：1、孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿：重點(diǎn)是模仿他人講話，父母*也參與訓(xùn)練。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。
2、多給予刺激促使孩子講話：父母應(yīng)調(diào)動(dòng)起寶寶說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會(huì)和大自然：多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識(shí)廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦
當(dāng)孩子應(yīng)該到了學(xué)習(xí)讀寫時(shí)卻表現(xiàn)的不如意時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心孩子的語(yǔ)言遲緩問題，但是并不是話說的不對(duì)或者晚就是語(yǔ)言遲緩問題，我們還需要綜合多方面因素考慮。不要以為開口晚才是發(fā)育遲緩，語(yǔ)言發(fā)育的速度很慢或者語(yǔ)言發(fā)育程度比正常兒童低，也可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩
語(yǔ)言遲緩的癥狀
輕微暫時(shí)的語(yǔ)言遲緩會(huì)在一部分孩子上體現(xiàn)出來，一些孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度比其他人快，一些則不然。如果你的孩子在18個(gè)月后還沒有學(xué)會(huì)說話或者到了一周歲都不會(huì)說50個(gè)字，你就應(yīng)該咨詢醫(yī)生了。因?yàn)樗斜淮_診為語(yǔ)言遲緩的孩子都需要接受聽力測(cè)試。
正確判斷語(yǔ)言遲緩
判斷一個(gè)孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會(huì)說。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語(yǔ)言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩，*送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。
通常，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙等，因此，在檢查時(shí)，應(yīng)盡量確定造成兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語(yǔ)言干預(yù)的措施也不同。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦
如果孩子確實(shí)存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩，父母應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對(duì)不同原因語(yǔ)言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。
1、孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿
因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。
2、多給予刺激促使孩子講話
比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，*，孩子突然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動(dòng)起說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會(huì)和大自然
多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識(shí)廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
不管是哪類原因造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的*的老師。因?yàn)槟銈冇谐浞值臅r(shí)間可以與兒童相處，給予可模仿的語(yǔ)言對(duì)象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時(shí)何地都要堅(jiān)信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。
和專家一起探討寶寶生長(zhǎng)發(fā)育幼兒語(yǔ)言發(fā)育引導(dǎo)
當(dāng)寶寶咿呀咿呀開口叫“媽媽”“爸爸”的時(shí)候，每位家長(zhǎng)心里的激動(dòng)都是無法言語(yǔ)的……但有的寶寶會(huì)相對(duì)比較晚開口說話，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語(yǔ)言發(fā)育又是怎么一個(gè)過程呢?
一、寶寶開口說話晚不晚，不是與別的寶寶對(duì)比得來的
有的家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心自己寶寶說話比別的孩子晚，一般來說，寶寶會(huì)在2歲前開口說話。研究證實(shí)，大部分開口說話晚的寶寶，一般在3-4歲時(shí)語(yǔ)言能力會(huì)逐漸達(dá)到正常水平。
而且寶寶開口晚不晚，并不是跟別的寶寶對(duì)比得來的，需要參照寶寶的語(yǔ)言發(fā)展過程，必要時(shí)要咨詢醫(yī)生，經(jīng)過檢查才能判斷寶寶的語(yǔ)言發(fā)育是否落后了。
二、寶寶語(yǔ)言發(fā)育的3個(gè)重要時(shí)期
想要知道寶寶語(yǔ)言發(fā)育是否跟得上，首先要知道每個(gè)階段寶寶的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。寶寶的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)經(jīng)歷3個(gè)重要時(shí)期，包括語(yǔ)言準(zhǔn)備期、語(yǔ)言發(fā)展期和語(yǔ)言成熟期。
0-1歲：語(yǔ)言準(zhǔn)備期
這個(gè)階段的寶寶主要是在為開口說話做準(zhǔn)備，一直在不斷學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言符號(hào)，同時(shí)發(fā)音器官也在不斷發(fā)育成熟。新生兒已經(jīng)會(huì)啼哭，3-4月齡時(shí)，可以咿呀發(fā)音，6月齡時(shí)聽到自己的名字，會(huì)有反應(yīng)!12月齡時(shí)，可以說一些很簡(jiǎn)單的字和詞，比如“不”“嗚”“爸爸”“媽媽”“喝nainai”，但還只是無意識(shí)的發(fā)音。此時(shí)也慢慢開始有形態(tài)語(yǔ)言了，比如：拍手歡迎、揮手再見等。
1-2歲：語(yǔ)言發(fā)展期
這個(gè)階段的寶寶的語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)，開始主動(dòng)模仿發(fā)音，嘗試用語(yǔ)言來表達(dá)自己的需求，循序漸進(jìn)地從“單詞句”到“雙詞句”，逐漸掌握短句子。比如“媽媽抱”、“吃飯飯”，其實(shí)是在表達(dá)“媽媽抱抱我”“我肚子餓了，要吃飯”的需要。18月齡時(shí)，可以用15-20個(gè)字，能認(rèn)出和說出家庭成員的稱謂。
2歲以后：語(yǔ)言成熟期
2歲后的寶寶語(yǔ)言已經(jīng)基本成熟，會(huì)經(jīng)常追著家長(zhǎng)問問題，這其實(shí)是寶寶開始有獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)。2歲時(shí)可以指出簡(jiǎn)單的人、物名和圖片，3歲時(shí)能認(rèn)出更多的物品名稱，4歲能講簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
三、發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力，引導(dǎo)有3個(gè)技巧
想要幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)要注意使用這3個(gè)技巧。
1、平時(shí)要多和寶寶說話
平時(shí)要盡量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來的時(shí)候，可以跟寶寶說，“早上好”，也可以到寶寶到窗邊說“太陽(yáng)公公出來啦”;喂奶時(shí)，可以跟寶寶說“吃飽飽，快快長(zhǎng)大”;平時(shí)可以給寶寶唱兒歌;帶寶寶外出時(shí)，也可以給寶寶介紹一下沿途看到的風(fēng)景。
這樣經(jīng)常和寶寶說話，可以幫助TA接觸和理解更多新的詞匯，有助于接下來寶寶的開口說話。要注意的是，跟寶寶說話時(shí)，要富有感情，以幫助寶寶理解;并且*多面對(duì)面跟寶寶說話，讓他能看到你的口型，這樣有利于寶寶更早學(xué)會(huì)發(fā)音和說話。
2、1歲前多和寶寶說兒語(yǔ)
“吃飯飯”、“拉臭臭”、“擦香香”……之類的疊詞兒語(yǔ)，其實(shí)是非常適合1歲半以前的寶寶的，*是配合上夸張的語(yǔ)調(diào)和表情，會(huì)更生動(dòng)，寶寶也會(huì)更感興趣和喜歡。
家長(zhǎng)在說物體時(shí)，*把詞語(yǔ)跟實(shí)物配合起來。比如，如果你在幫寶寶找襪子，要說“寶寶的襪子在哪里呢?”而不是“它在哪里?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個(gè)詞跟實(shí)物對(duì)應(yīng)起來。
3、及時(shí)回應(yīng)寶寶的說話
寶寶剛開始說話時(shí)，雖然是無意識(shí)的發(fā)音，家長(zhǎng)千萬不能忽視或者裝作沒聽見，要積極及時(shí)地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，跟寶寶交流時(shí)保持正確發(fā)音即可。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
3歲孩子不會(huì)說話現(xiàn)象背后的原因
如果一個(gè)三歲的孩子只能簡(jiǎn)單的發(fā)出一個(gè)單詞, 而其他的發(fā)育正常，那說明你的孩子患有語(yǔ)言發(fā)育障礙。而語(yǔ)言發(fā)育障礙主要表現(xiàn)為: 發(fā)音語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常。主要有三個(gè)表現(xiàn): 構(gòu)音困難、表達(dá)困難、接受困難。
根據(jù)你孩子的情況應(yīng)該是表達(dá)困難。通常表達(dá)困難的孩子能聽懂別人說話，但不能充分表達(dá)自己的意思。這種孩子兩歲的時(shí)候不會(huì)說單詞，三歲的時(shí)候不能講兩個(gè)單詞的短句。你的孩子就屬于這種情況, 當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)詞匯量少，或者是用詞不當(dāng), 句法錯(cuò)誤，講話過短, 讓人完全不能理解孩子在說什么，或者是誤解誤解要表達(dá)的意思。
建議父母及早的帶孩子去醫(yī)院做檢查, 然后配合心理醫(yī)生做一些有針對(duì)性、有計(jì)劃的閱讀訓(xùn)練、拼寫訓(xùn)練和計(jì)算訓(xùn)練等, 要根據(jù)心理醫(yī)生的建議, 給孩子做動(dòng)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
當(dāng)孩子在訓(xùn)練的過程中退縮或者是遇到困難想逃避的時(shí)候，父母要不斷地給孩子以鼓勵(lì), 千萬不要放棄, 一定要讓孩子堅(jiān)持做練習(xí)，這樣才有可能讓孩子正常使用語(yǔ)言, 正常表達(dá)自己的意思。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力停滯不前或持續(xù)減退, 在必要的時(shí)候, 遵醫(yī)囑, 讓孩子吃一些促進(jìn)大腦代謝的藥物，來提高任孩子認(rèn)知方面的信息處理水平.
3歲只能發(fā)出一個(gè)單詞，需要和您確定是是英語(yǔ)還是日常說話，如果是咱們?nèi)粘Ｕf話就是非常嚴(yán)重的事情了。不光光加緊進(jìn)行日常訓(xùn)練，同時(shí)*還要去醫(yī)院進(jìn)行必要的檢查。那么3歲孩子說話不好究竟該怎么辦？
一、“貴人語(yǔ)遲”究竟是怎么回事：對(duì)于孩子說話晚，老人們一般都愛說“貴人語(yǔ)遲”，而貴人語(yǔ)遲在《論語(yǔ)》里的意思是指真正的君子，做事謹(jǐn)言慎行，不輕易開口，不夸夸其談。而在千百年誤解之下，竟然成籽了解釋幼兒發(fā)展的一種現(xiàn)象， 現(xiàn)在您知道以后，就千萬不要再盲目相信貴人語(yǔ)遲這種誤解了。
0-4個(gè)月，在大人引逗時(shí)會(huì)發(fā)出部分元音。
5-10個(gè)月，寶寶能咿呀學(xué)語(yǔ)，模仿發(fā)出“ma”音。
1歲-1歲半：可以根據(jù)日常接觸密切人或者事物表達(dá)簡(jiǎn)單意思，如“拿”、“要”、“不”、“爸爸”、“媽媽”等
1歲半-2歲左右:可以說出來一些兩三個(gè)字詞語(yǔ)或者句子，如“爸爸鞋”、“媽媽 汽車 ”
此后便會(huì)語(yǔ)言慢慢開始高速發(fā)展， 但是需要注意的是，孩子可能也會(huì)發(fā)育慢，不是所有孩子都能按照空規(guī)律。我兒子是兩歲多突然會(huì)說好多話了。
1、發(fā)音器官可能有問題：
口唇、舌、下頜、軟腭、鼻咽腔、聲帶、肺等有問題，構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)障礙，這些器官出現(xiàn)問題有時(shí)候家長(zhǎng)無法用肉眼發(fā)現(xiàn)，需要借助醫(yī)院的專用設(shè)備才能看出來的。因?yàn)檫@些器官發(fā)育不良，很有可能會(huì)影響吸調(diào)節(jié)，直接影響語(yǔ)言輸出的流暢度及清晰度。
2、聽力障礙
不知道您是否給孩子做過聽力測(cè)試，孩子每個(gè)階段鑒別標(biāo)準(zhǔn)各不相同（見圖片），由于您的孩子已經(jīng)3歲了，建議您去醫(yī)院去給孩子做聽力檢測(cè)。
3、腦部是否出現(xiàn)損傷
部分孩子可能因?yàn)橄忍煸蛴只蛘呤钦疹櫜恢?，?dǎo)致腦部受損，這種情況在一般日常生活并無明顯癥兆，只有一些特定情況才會(huì)出現(xiàn)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些怪異舉止，那么就要此起高度重視
4、是否有自閉的可能
簡(jiǎn)單的判斷是有無刻板動(dòng)作，叫名有無反應(yīng)，交流有無障礙。常見的辦法還有孤獨(dú)癥評(píng)定量表，一共有57個(gè)項(xiàng)目； 注意力測(cè)試。
還有一個(gè)判別標(biāo)準(zhǔn)(網(wǎng)上轉(zhuǎn)載)：
5、家庭語(yǔ)言環(huán)境不好
父母陪伴少，監(jiān)護(hù)人與孩子交流少，過多接觸電子產(chǎn)品。
1、仔細(xì)觀察孩子各種表現(xiàn) ：
發(fā)現(xiàn)孩子這種情況后，建議家長(zhǎng)給孩子做一個(gè)全面檢查，看看是不是病理影響。 注意：家長(zhǎng)切不可大意，畢竟有些病理表現(xiàn)不是家長(zhǎng)用肉眼無法分辨的。千萬不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)大意，而耽誤孩子。
2、不要急于出成績(jī)
如果經(jīng)過檢查確孩子無任何病理問題，那么就大可放心了，這一步家長(zhǎng)就需要相當(dāng)大的耐心來幫孩子訓(xùn)練， 這個(gè)基礎(chǔ)就是家長(zhǎng)一定要有耐心，不要急于出成績(jī)。更不要對(duì)孩子打罵，這種過激的情緒除了讓孩子害怕說話之外并不會(huì)有什么好處，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練按照既定的步驟進(jìn)行。
3、注重語(yǔ)言理解能力的提升
正如你在問題里所說的，孩子只能發(fā)出一兩個(gè)單詞，那么家長(zhǎng)在日常語(yǔ)訓(xùn)當(dāng)中，就要著重給孩子講解詞語(yǔ)的意思，提高語(yǔ)言理解能力。在一定語(yǔ)言理解能力基礎(chǔ)上再加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力
4、激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)的欲望 ：
經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)，想信你的孩子應(yīng)該慢慢有想要表達(dá)愿望了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)。然后再去糾正孩子的發(fā)音。在這過程中切記語(yǔ)言溫和，態(tài)度柔和。
*再次提醒您，“貴人語(yǔ)遲”是現(xiàn)代人的誤讀。說話晚并不代表情商高或者智商超群，因此還是建議您盡帶孩子去醫(yī)院檢查，不要抱著僥幸心理，以免錯(cuò)過錯(cuò)過*康復(fù)治療時(shí)機(jī)，而給孩子和自己留下遺憾。希望寶寶一切 健康 。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
您好家長(zhǎng)，孩子3歲了，只能簡(jiǎn)單的發(fā)出一個(gè)單詞，別的發(fā)育還正常這種情況是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
簡(jiǎn)單地說，語(yǔ)言發(fā)育遲緩就是孩子在應(yīng)該發(fā)育出語(yǔ)言的時(shí)候，因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致沒有產(chǎn)生所處階段應(yīng)用具有的語(yǔ)言能力。
3歲孩子被幼兒園勸退，就是因?yàn)檎Z(yǔ)言落后，不會(huì)表達(dá)，和其他小朋友交流障礙，聽不懂老師講的內(nèi)容。孩子語(yǔ)言落后常常是家長(zhǎng)最早發(fā)現(xiàn)的，看到別的孩子一歲左右，會(huì)叫“爸爸、媽媽”，可是自家孩子仍然不開口，父母難免會(huì)著急。而此時(shí)一句“貴人語(yǔ)遲”，讓不少家庭選擇繼續(xù)等待。
當(dāng)孩子3歲了，孩子的語(yǔ)言仍然沒有明顯的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)才開始著急帶著孩子到處檢查治療。有的孩子出現(xiàn)自閉癥，讓家長(zhǎng)內(nèi)心非常后悔，因?yàn)榧议L(zhǎng)的無意識(shí)而耽誤了孩子，這樣的現(xiàn)象非常普遍。1歲半后至3歲，是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，孩子學(xué)著用詞語(yǔ)和句子來表達(dá)自己的思想和要求，可以用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際了。
最近身邊很多人在討論這個(gè)問題，于是，我從書中了解了許多關(guān)于孩子語(yǔ)言發(fā)展的知識(shí)，現(xiàn)在分享出來，希望能給你啟發(fā)，也希望其他家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言能力重視起來。
請(qǐng)重視孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展
1 到底什么樣叫語(yǔ)言發(fā)育遲緩？孩子語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，請(qǐng)自查張明紅在《0-3歲兒童發(fā)展與教育》這本書中說，孩子語(yǔ)言發(fā)展大致分為三個(gè)階段。大家可以參考一下，如果達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，差別太大，需要注意。
0-3個(gè)月，孩子只會(huì)哭。但哭聲也有不同，研究表明，孩子面對(duì)不同情況，哭聲的聲調(diào)和長(zhǎng)短不同。這個(gè)階段他們還會(huì)發(fā)咿咿呀呀地發(fā)單音節(jié)的音。
4-8個(gè)月，孩子開始發(fā)重疊音節(jié)。比如mama，baba。
9-12個(gè)月，大腦和聲音器官發(fā)展，嘗試多音節(jié)，能聽懂大人簡(jiǎn)單的話，嘗試跟家長(zhǎng)交流。
12-18個(gè)月，孩子開始表達(dá)，說單詞。并且瘋狂吸收外界信息，在大腦中進(jìn)行整合。
18-24個(gè)月，經(jīng)過前一段的吸收，這段時(shí)間會(huì)爆發(fā)，會(huì)說更多的詞。并連成簡(jiǎn)單的句子。
2歲后，能用3-5個(gè)詞語(yǔ)組織句子，并且能跟外界交流。表達(dá)自己，有自我意識(shí)。
孩子3歲還不能說句子，屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩了。這就引出了下一個(gè)問題，需要干預(yù)嗎？
語(yǔ)言發(fā)展分階段。
看到自己家孩子比別家孩子說話晚，有的家長(zhǎng)很佛系，覺得每個(gè)孩子都不一樣，孩子總會(huì)說話的。有的家長(zhǎng)很著急，怕孩子有問題——會(huì)不會(huì)是自閉癥呀，語(yǔ)言障礙呀，影響將來學(xué)習(xí)呀等等。
我相信你也有這方面的擔(dān)憂。一方面別人安慰過你，說沒事兒，大了就好了；一方面你自己干著急。有點(diǎn)兒不知所措。
那么，我現(xiàn)在明確地告訴你，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)是需要干預(yù)的。
我們從兩方面說：
雖然有的孩子天生說話晚，每個(gè)孩子的開口時(shí)間不同，在這方面有個(gè)性的差異。
但兒童心理學(xué)家葉壯說，在“遲語(yǔ)的孩子中”有七成自己會(huì)好轉(zhuǎn)，可還是有3成的孩子，可能是自閉癥譜系障礙、言語(yǔ)障礙、聽覺障礙、智力障礙等。有些你真看不出來，得到專門的機(jī)構(gòu)去檢查。
比如我*同學(xué)的兒子，很特殊。他一歲多時(shí)，不會(huì)叫媽媽。奶奶說他說話晚，家人沒在意，可到了3歲還不會(huì)叫媽媽，我同學(xué)急了，去醫(yī)院檢查了好久，最終確定他是發(fā)聲系統(tǒng)有問題。沒有聽力障礙，別人的話他也能聽懂，就是說不了話。這樣的身體 健康 ，啥都懂，真看不出毛病來。
所以，對(duì)于掌握詞匯少，語(yǔ)言明顯低于同齡人的孩子，咱還是提早干預(yù)一下。也圖個(gè)安心。
單純說話晚的孩子，總有一天會(huì)好起來。但還是說話早了比較好，語(yǔ)言教育要趁早。
在《兒童大腦開竅指南》這本書中專家說：
兒童心理學(xué)家葉壯也說，說話晚的孩子，在口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀能力和學(xué)業(yè)能力上要弱于正常發(fā)展的孩子。而且語(yǔ)言能力差，不能正常表達(dá)，孩子就著急，會(huì)出現(xiàn)扔?xùn)|西、喜怒無常、難以安撫等消極行為。
綜上所述，孩子說話晚，不能太佛系，家長(zhǎng)要幫孩子。
孩子的發(fā)展，需要大人的幫助
3 如何干預(yù)？確認(rèn)孩子沒有病理性原因后，家長(zhǎng)就要使用“常規(guī)手段”——老生常談，輸入和輸出。
輸入就是讓孩子多聽，比如給孩子讀大量的繪本、聽兒歌童謠、家庭成員之間不斷地說話，讓孩子吸收詞語(yǔ)和句子。
輸出就是跟孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子說話、表達(dá)。比如跟孩子一起唱兒歌、討論一下書中的故事，你一句我一句地講故事，聊聊自己等。
道理簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持下來不容易。
語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基說：孩子出生就帶了語(yǔ)言app，需要環(huán)境來觸發(fā)。沒有語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)app也發(fā)揮不了作用。所以，營(yíng)造家庭語(yǔ)言環(huán)境，多說，給孩子多聽。語(yǔ)言能力就能順利發(fā)展。
互動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，效率*
這就是我對(duì)這個(gè)問題的回答，總結(jié)起來就是：
提醒大家注意的是：
除了多跟孩子說話，家長(zhǎng)還可以想辦法提升孩子的精細(xì)動(dòng)作。已經(jīng)有研究表明，在手指精細(xì)動(dòng)作沒有提高之前，孩子們無法掌握復(fù)雜的詞匯。肢體運(yùn)動(dòng)水平跟語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平是呈正相關(guān)的。
所以，多讓孩子動(dòng)小手，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，也能促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
另外，家長(zhǎng)不要太過頻繁地使用音頻和動(dòng)畫來幫孩子輸入。高質(zhì)量的互動(dòng)，才是孩子們*的學(xué)習(xí)方式。
*，祝您早日收獲一枚小“話癆”。再見。
孩子開口晚的問題我家也遇到了，分享下我的經(jīng)驗(yàn)：
1.我家里人少，平時(shí)就我和孩子，我又不太愛說話，所以會(huì)刻意營(yíng)造人多的環(huán)境，走親戚，或者親戚來我家。平時(shí)多和小區(qū)的小朋友一起玩，或者邀請(qǐng)到家里來玩。我發(fā)現(xiàn)每次帶娃回趟老家，孩子語(yǔ)言能力都有所突破，所以要借助外部語(yǔ)言環(huán)境很重要
2.加強(qiáng)咀嚼能力。有時(shí)候是咀嚼鍛煉得不夠，吃蘋果什么的吐不吐。
3.檢查下自己平時(shí)是否包辦過多，孩子沒有說話的必要
總之，以上三點(diǎn)我認(rèn)為是核心，即“家庭語(yǔ)言環(huán)境輸入+物理能力+開口意愿=語(yǔ)言輸出”。把握好這幾點(diǎn)就夠了，加油！
我覺得對(duì)于孩子說話發(fā)育遲緩，做為父母可以這樣幫助他。
一是父母要多和孩子交流，多說話。每次說話的時(shí)候一定要看著寶寶的眼睛，要確保他在看著你說話，并且能看到你發(fā)音時(shí)嘴巴的張合?？梢韵雀鷮殞氄f疊詞，例如吃飯飯，喝水水……說話的時(shí)候慢一點(diǎn)。慢慢的孩子可能會(huì)模仿你的發(fā)音與口型，對(duì)于孩子開口說話是很有幫助的。
二是可以鼓勵(lì)寶寶多開口說話，比如他需要什么東西，一定要讓他說出來才可以給他，不要他手一指，或者啊啊兩聲就幫他做了，這樣他會(huì)懶于講話，只用動(dòng)作表達(dá)自己的想法的。
三是家里和寶寶講話語(yǔ)種要統(tǒng)一，不要你說普通話，他說上海話，家里幾個(gè)語(yǔ)種下來他可能不知道學(xué)哪一種，*他就會(huì)懶于說話了。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
一.可以創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性
1.創(chuàng)設(shè)多彩的空間語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒能時(shí)刻感知語(yǔ)言，激發(fā)他們口語(yǔ)表達(dá)的興趣。
2.可以創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展語(yǔ)言能力。比如，家長(zhǎng)可以帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)他們觀察草木山水和鳥語(yǔ)花香，讓幼兒描述自己所看的景象。在真實(shí)生動(dòng)的自然環(huán)境中，幼兒自然會(huì)更具有表達(dá)能力。
二.在平常的實(shí)際生活中，激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣。
三.要尊重幼兒的口語(yǔ)表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言。
幼兒在口語(yǔ)表達(dá)能力上存在個(gè)體差異，在幼兒表達(dá)不太完整或詞不達(dá)意時(shí)，不要輕易打斷他們或者否定他們，導(dǎo)致挫敗敢的產(chǎn)生。在尊重的基礎(chǔ)上家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言。比如家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒編故事，并向自己分享等。
家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，打好基礎(chǔ)。
聽力怎么樣？大人的話如果都能聽懂的話，就不用擔(dān)心。
有的孩子就是說話晚的，我家也是2歲半開口的，現(xiàn)在說話巴巴的流利的很。
多和孩子交流，多引導(dǎo)孩子說話就好。
如果實(shí)在不放心就去醫(yī)院看看。
這個(gè)有的孩子是說話比較晚的，大人的指令都能聽懂，自己不會(huì)說，只會(huì)發(fā)出簡(jiǎn)單的疊字
1.大人不能過度包辦寶寶的一切，就是寶寶用手一指，大人立刻就理解她的意思
2. 也可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下身體，看看生長(zhǎng)發(fā)育是否正常
3.以上兩個(gè)都正常，可能就是孩子的性格原因，希望大人慢慢引導(dǎo)，不要著急，給孩子發(fā)育生長(zhǎng)的空間
希望我們的寶寶都可以 健康 快樂的成長(zhǎng)
出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)不要看網(wǎng)絡(luò)上任何人給你的建議，立馬帶孩子去兒童醫(yī)院的言語(yǔ)科，掛號(hào)就診。專業(yè)事情專業(yè)人做，早干預(yù)早治療。
孩子說話遲緩怎么辦
孩子說話遲緩怎么辦
孩子說話遲緩怎么辦，孩子是媽媽們的心尖，身為父母，我們都需要關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況，孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問題我們都不能忽視。下面分享孩子說話遲緩怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。
孩子說話遲緩怎么辦1孩子如果出現(xiàn)說話遲緩的情況，建議您可以帶孩子至醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的聽力檢查以及智力檢查，判斷孩子的智力以及聽覺系統(tǒng)方面是否存在異常的情況。平時(shí)可以多誘導(dǎo)孩子說話，多與孩子進(jìn)行交流。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩先找原因
1、假如孩子有明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，比如三四歲還不開口說話，是非常值得重視的，首先要考慮的應(yīng)該是病理因素，考慮是否有某種相關(guān)的疾病的存在，比較聽力受損，腦因素，智力認(rèn)知障礙等等。如果有，及時(shí)做相關(guān)的治療，并且及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
2、即使檢查不出病理因素，如果語(yǔ)言發(fā)育落后非常明顯，比如上面所說的三四歲還不開口說話，同樣值得重視，建議及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，至少也要在上學(xué)前解決語(yǔ)言問題。 以上是可以稱得上語(yǔ)言障礙的情況。
3、除了這些還有上面提到的語(yǔ)言環(huán)境的問題。 其實(shí)語(yǔ)言是后天學(xué)到的技能，可以影響語(yǔ)言發(fā)育的原因有很多，記得有位家長(zhǎng)反應(yīng)過孩子受到過驚嚇，本來都已經(jīng)開始咿呀學(xué)語(yǔ)了，但那之后就變得沉默了，直到四五歲還只會(huì)叫爸爸媽媽。
因?yàn)檎f話是后天學(xué)到的技能，所以有的孩子可能會(huì)快些，有的孩子可能會(huì)慢些，是否處在正常范圍還要看具體情況。 所以，重要的不是知道有哪些原因能造成孩子說話晚，因?yàn)樵蛱嗔耍且ㄟ^孩子年齡、具體情況進(jìn)行全面的評(píng)估，從而判斷是什么原因，才能進(jìn)一步找到解決辦法。
父母如何為孩子語(yǔ)言發(fā)育助力：
1、切忌拔苗助長(zhǎng)，刻意去反復(fù)單純地教并不是一個(gè)明智的選擇，一旦造成孩子對(duì)學(xué)說話不感興趣甚至有厭煩或畏難情緒，反而可能起到反效果。
2、核心的思路——激發(fā)孩子主動(dòng)說話的愿望，多和孩子說話進(jìn)行交流的方式有很多，比較參與到孩子的.游戲中，在孩子放松的情況下多和孩子說話，采取引導(dǎo)的方式。
3、可以帶孩子進(jìn)行朗讀，也要記得不可強(qiáng)迫。
4、孩子的心理是不同的，可能比較小的孩子不能形成具體的記憶，因?yàn)檫@種記憶其實(shí)也來自于語(yǔ)言，語(yǔ)言也是思維的重要工具。但負(fù)面的情緒往往會(huì)讓孩子形成很深刻的記憶，如果家長(zhǎng)用很嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)孩子說話，或者家長(zhǎng)之間的語(yǔ)言暴力，都可能給孩子帶來不好的記憶，很多孩子不愿開口說話就不排除這種可能。
5、從另一方面來說，有些家也可能有這種情況，就是當(dāng)孩子用肢體語(yǔ)言表達(dá)某種需求時(shí)，家長(zhǎng)明白了馬上就滿足孩子，此時(shí)家長(zhǎng)要盡力忍住，裝作不明白，盡量引導(dǎo)讓孩子說出來。
孩子說話遲緩怎么辦2孩子不說話怎么進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
一、提高孩子的理解力
在生活中理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，寶寶的理解能力提高了，才能更好地表達(dá)出來。所以可以讓寶寶先認(rèn)識(shí)他最常用的、平時(shí)接觸最多的東西，比如奶瓶、小玩具等。當(dāng)寶寶在看向某一樣?xùn)|西時(shí)，可以告訴他這是什么，當(dāng)寶寶正在注意你正在做的事時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴他你正在干什么等等，讓他能逐漸將實(shí)物或某件事與對(duì)應(yīng)的表達(dá)聯(lián)系起來，這樣才能更好地發(fā)展后面的語(yǔ)言能力。
二、做示范讓孩子去模仿
在生活中小寶寶語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，開始的時(shí)候是靠模仿的，因此家長(zhǎng)可以多做示范，用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等，讓孩子多去模仿。家長(zhǎng)可以做一些操作物品動(dòng)作的示范，如一邊推著手上的車子，嘴巴里一邊發(fā)出一些聲音：“嗶嗶，我們的車車開動(dòng)啦”，或者是做一些肢體動(dòng)作的示范，如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭、揮揮手等，也可以通過夸張的表情來讓孩子進(jìn)行口-面部的模仿。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)孩子練習(xí)發(fā)音
在生活中寶寶語(yǔ)言的發(fā)展一般是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，這個(gè)過程大體可以分為單詞、短句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句這幾個(gè)階段，剛開始孩子可能是無意識(shí)地發(fā)一些音，如寶寶在發(fā)“mamamama”的音時(shí)，媽媽可以給予及時(shí)的回應(yīng)“哎，媽媽在這里呀，寶貝”，賦予這些原本無意識(shí)地發(fā)音一些特定的意義，慢慢地寶寶就會(huì)將“mama”的音與媽媽聯(lián)系起來，等孩子會(huì)了“mama”這個(gè)音，我們?cè)俑鶕?jù)孩子會(huì)的這個(gè)音給他創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他去發(fā)這個(gè)音。
孩子說話遲緩怎么辦3寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因
由于兒童語(yǔ)言發(fā)育延遲多是暫時(shí)的，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)逐漸獲得語(yǔ)言表達(dá)能力。也有不少孩子是因?yàn)榕c家長(zhǎng)交流過少或交流不當(dāng)引起。
只要及時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖⒁飧⒆拥恼Z(yǔ)言交流和調(diào)整交流的方式，也能促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的獲得。不過，也有個(gè)別孩子的語(yǔ)言發(fā)育延遲可能提示更嚴(yán)重的問題，如聽力問題、學(xué)習(xí)障礙、其他的發(fā)育遲緩、或者是自閉癥。
孩子說話晚正常嗎
不是正常的。
對(duì)于處于語(yǔ)言發(fā)育期的寶寶，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些？
孩子的語(yǔ)言發(fā)育是有一定的階段的，在1歲前是咿呀學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)備期，1歲到2歲，是孩子學(xué)話的萌牙期，2歲到3歲的時(shí)候，孩子就可以說一些詞匯短句了。
一、在孩子語(yǔ)言發(fā)育期的每一個(gè)年齡段，父母要注意跟孩子進(jìn)行的語(yǔ)言勾通。注意不要在帶養(yǎng)孩子過程中過度的溺愛，比如孩子要吃餅干，還沒開口，只是用手一指，家長(zhǎng)就給遞了過去，這樣長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺得我不會(huì)說話，用一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就可以了。那么這樣缺少語(yǔ)言的交流，也就不利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
二、要注意盡量多的讓孩子與同齡孩子一起玩耍，給他們交流的機(jī)會(huì)，利于促進(jìn)他的語(yǔ)言發(fā)育。
正常寶寶說話時(shí)間表
1個(gè)月以內(nèi)：會(huì)一些喉音，之后會(huì)慢慢的出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輔音、元音；
8個(gè)月左右：能很好的發(fā)出唇音，如噠噠等；
10個(gè)月左右：孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)；
1歲左右：叫爸爸媽媽。
但是，根據(jù)寶寶發(fā)育的情況不一樣，有的語(yǔ)言能力強(qiáng)一些、有的語(yǔ)言能力弱一點(diǎn)。發(fā)育晚的寶寶與發(fā)育早的寶寶相比有4-6個(gè)月的差異。不過，總有些寶寶遲遲不愿開口說話，這也讓爸爸媽媽們感到著急。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？
病情分析：主要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行特殊訓(xùn)練。表達(dá)型語(yǔ)言障礙者預(yù)后良好，不經(jīng)治療也能隨年齡增長(zhǎng)逐漸獲得語(yǔ)言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話，父母*也參與訓(xùn)練。感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對(duì)語(yǔ)言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語(yǔ)言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對(duì)伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時(shí)伴以支持性心理治療，無特效治療藥物。對(duì)伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？
語(yǔ)言治療 首先去除與語(yǔ)言相關(guān)的各種不良因素，改變語(yǔ)言環(huán)境。
康復(fù)特訓(xùn)項(xiàng)目
（1）言語(yǔ)訓(xùn)練：主要采用聯(lián)系，游戲中操練和塑造三種形式來干預(yù)方法使孩 子恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言。
（2）認(rèn)知訓(xùn)練：影響到認(rèn)知能力的患者要配合認(rèn)知訓(xùn)練。
（3）感統(tǒng)訓(xùn)練
物理治療 ①經(jīng)顱磁；②腦循環(huán)；③YRD（重復(fù)經(jīng)顱磁）；④口腔運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ⑤口腔按摩等；⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩要怎么治療？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要表現(xiàn)為無追視，無交流意識(shí)，說不出話，及語(yǔ)言不連貫，認(rèn)知理解能力差等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子造成的危害非常大，家長(zhǎng)們一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早治療，才是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的有效保障。小孩子當(dāng)來臨這個(gè)世界上，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心，隨著年齡增長(zhǎng)，各個(gè)器官不但成長(zhǎng)發(fā)育，而語(yǔ)言發(fā)育就是其一。少數(shù)孩子會(huì)在發(fā)育期間出現(xiàn)障礙，如語(yǔ)言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為與人的目光接觸少，無交流意識(shí)，認(rèn)知理解能力差，對(duì)周圍人的反應(yīng)障礙，語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙，說不出話，及語(yǔ)言不連貫等等。那么，作為家長(zhǎng)，如何讓孩子治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢?
要想治療，必須要做好多種訓(xùn)練，不斷激發(fā)孩子說話能力，認(rèn)知能力，鞏固他們記憶力等。其中*就是文字訓(xùn)練。家長(zhǎng)可讓孩子對(duì)文字形的辨別訓(xùn)練，單詞水平的辨別，文字單詞圖片辨別，可利用卡片讓其食物與卡片的配對(duì)，卡片與卡片配對(duì)的學(xué)習(xí)，增加詞匯量，也可完成一些簡(jiǎn)單的指令，及動(dòng)作模仿，如;把杯子給我，戴帽子，拍手，握手，睡覺，抱抱等。適用于音聲語(yǔ)言的理解與表達(dá)發(fā)育遲緩的兒童，表達(dá)困難的兒童，以及并伴有構(gòu)音障礙，說話清晰度低下的兒童。第二，交流訓(xùn)練。語(yǔ)言前階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行交流訓(xùn)練的是促進(jìn)視線的接觸，主要是撫愛行為。如拿兒童喜歡的玩具或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，吸引兒童的目光對(duì)視，如果不配合可用手固定其頭部，達(dá)到對(duì)視的效果。而單詞水平階段兒童訓(xùn)練，交流具體方法包括事物的操作以及交換游戲。例如先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用手遮住，讓孩子去找，讓他認(rèn)識(shí)理解到布下面的東西存在。
第三，發(fā)音訓(xùn)練。這適用于說話存在障礙的孩子，這必須通過發(fā)音訓(xùn)練讓其加強(qiáng)鍛煉，如讓他們伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，上下卷舌，彈舌，吹氣，嘗試發(fā)音，讓他們“啊”“嗯”訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，說一點(diǎn)簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣詞，增強(qiáng)主動(dòng)交流能力，中后期主要以語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和自主說話為重點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)可配合游戲和日常生活中交換使用身體動(dòng)作來促使他們練習(xí)簡(jiǎn)單發(fā)音。
*，建議家有存在這樣小孩的家長(zhǎng)特別要注意改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系，多點(diǎn)陪伴他們身邊，同時(shí)改變對(duì)他們的教育方法，切勿心急，因?yàn)樾『⒄f話遲緩，經(jīng)常責(zé)備或者心情不好，這更會(huì)致使小孩病情嚴(yán)重。希望各位家長(zhǎng)一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)，才是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的有效保障。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么治療
(1)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。
(2)多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，*，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動(dòng)起說話的興趣和積極性。
(3)讓孩子多接觸社會(huì)和大自然，多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識(shí)廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
(4)精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。
幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？
你好，兒童語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是：18個(gè)月-2歲：會(huì)說50-200個(gè)單字，說兩三個(gè)字的句子，會(huì)揮手再見，學(xué)動(dòng)物叫，表達(dá)自己的需求，理解“不可以”。2-3歲：知道身體部位叫什么，會(huì)用“我”，會(huì)把動(dòng)詞及名詞結(jié)合起來用，有500個(gè)詞匯量，說短句子，理解大與小，喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事。
3-4歲：可以講故事，說四五個(gè)字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會(huì)幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，一般來講3歲左右是*的訓(xùn)練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒有特效藥，*有效的就是針對(duì)性的功能訓(xùn)練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫(yī)院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為?？疲蛼鞂？七M(jìn)行診斷和康復(fù)訓(xùn)練。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么治？
1.口肌訓(xùn)練
孩子說話晚、吐字不清、口吃等問題，原因涉及很多方面，如：構(gòu)音器官異常、智力因素、聽覺障礙、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。
舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙，除了以上因素，孩子的氣息不足，以及過于精細(xì)喂養(yǎng)，都會(huì)導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無力，引發(fā)說話困難等語(yǔ)言問題，因此對(duì)于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開始。
2.認(rèn)知理解訓(xùn)練
很多語(yǔ)言遲緩的孩子，當(dāng)能發(fā)聲后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的認(rèn)知理解力非常差，不理解指令，也就是對(duì)問話聽不懂，這也是在進(jìn)行語(yǔ)言開發(fā)時(shí)，比較難的環(huán)節(jié)。
在訓(xùn)練的過程中，卡片數(shù)量根據(jù)能力可以由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開始可以看圖書指認(rèn)，如圖所示：
3.注意力訓(xùn)練
語(yǔ)言與寶寶的注意力有著密切的聯(lián)系，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，好動(dòng)坐不住，是因受到認(rèn)知能力，自我約束意識(shí)、身體自控能力的局限，注意力時(shí)間更短，更易分散，所以除了語(yǔ)言上的引導(dǎo)，還要做專注力訓(xùn)練！
從視覺追蹤、視覺廣度、視覺分辨、視覺轉(zhuǎn)換以及記憶力等角度，通過專業(yè)的訓(xùn)練卡，讓孩子在玩的過程中，提升專注力，現(xiàn)訂購(gòu)我的課程即會(huì)贈(zèng)送專業(yè)的專注力訓(xùn)練卡，這個(gè)卡片，不僅針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，也同樣適用于需要提升專注力的孩子，如圖所示：
4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
在家中、生活中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子與人主動(dòng)交流。從手勢(shì)語(yǔ)、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發(fā)音的拼音開始，另，在我的專欄課程里，視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑ o e開始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時(shí)，總結(jié)了50個(gè)易發(fā)聲，易理解的漢字，并贈(zèng)送語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)口肌訓(xùn)練資料，幫助寶寶盡快開口！
5.感統(tǒng)訓(xùn)練
孩了不說話，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，我簡(jiǎn)單解釋下原因：
孩子不說話，這只是呈現(xiàn)在問題的表象，問題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。