寶寶語言能力發(fā)展遲緩應(yīng)該怎么辦呢？
語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的孩子口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是寶寶語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，*先去兒童醫(yī)院康復(fù)科評估智力及語言目前水平階段。若智力水平正常范圍主要有以下幾種方法：1、孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿：重點是模仿他人講話，父母*也參與訓(xùn)練。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。
2、多給予刺激促使孩子講話：父母應(yīng)調(diào)動起寶寶說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會和大自然：多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
語言發(fā)育遲緩怎么辦
當(dāng)孩子應(yīng)該到了學(xué)習(xí)讀寫時卻表現(xiàn)的不如意時，家長都會擔(dān)心孩子的語言遲緩問題，但是并不是話說的不對或者晚就是語言遲緩問題，我們還需要綜合多方面因素考慮。不要以為開口晚才是發(fā)育遲緩，語言發(fā)育的速度很慢或者語言發(fā)育程度比正常兒童低，也可能是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
什么是語言發(fā)育遲緩
語言遲緩的癥狀
輕微暫時的語言遲緩會在一部分孩子上體現(xiàn)出來，一些孩子學(xué)習(xí)語言的速度比其他人快，一些則不然。如果你的孩子在18個月后還沒有學(xué)會說話或者到了一周歲都不會說50個字，你就應(yīng)該咨詢醫(yī)生了。因為所有被確診為語言遲緩的孩子都需要接受聽力測試。
正確判斷語言遲緩
判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。對于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語言發(fā)展遲緩，*送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。
通常，語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機(jī)能障礙等，因此，在檢查時，應(yīng)盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語言干預(yù)的措施也不同。
語言發(fā)育遲緩怎么辦
如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，父母應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。
1、孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿
因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。
2、多給予刺激促使孩子講話
比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，*，孩子突然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會和大自然
多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
不管是哪類原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的*的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。
和專家一起探討寶寶生長發(fā)育幼兒語言發(fā)育引導(dǎo)
當(dāng)寶寶咿呀咿呀開口叫“媽媽”“爸爸”的時候，每位家長心里的激動都是無法言語的……但有的寶寶會相對比較晚開口說話，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語言發(fā)育又是怎么一個過程呢?
一、寶寶開口說話晚不晚，不是與別的寶寶對比得來的
有的家長會很擔(dān)心自己寶寶說話比別的孩子晚，一般來說，寶寶會在2歲前開口說話。研究證實，大部分開口說話晚的寶寶，一般在3-4歲時語言能力會逐漸達(dá)到正常水平。
而且寶寶開口晚不晚，并不是跟別的寶寶對比得來的，需要參照寶寶的語言發(fā)展過程，必要時要咨詢醫(yī)生，經(jīng)過檢查才能判斷寶寶的語言發(fā)育是否落后了。
二、寶寶語言發(fā)育的3個重要時期
想要知道寶寶語言發(fā)育是否跟得上，首先要知道每個階段寶寶的語言發(fā)育特點。寶寶的語言發(fā)展將會經(jīng)歷3個重要時期，包括語言準(zhǔn)備期、語言發(fā)展期和語言成熟期。
0-1歲：語言準(zhǔn)備期
這個階段的寶寶主要是在為開口說話做準(zhǔn)備，一直在不斷學(xué)習(xí)和理解語言符號，同時發(fā)音器官也在不斷發(fā)育成熟。新生兒已經(jīng)會啼哭，3-4月齡時，可以咿呀發(fā)音，6月齡時聽到自己的名字，會有反應(yīng)!12月齡時，可以說一些很簡單的字和詞，比如“不”“嗚”“爸爸”“媽媽”“喝nainai”，但還只是無意識的發(fā)音。此時也慢慢開始有形態(tài)語言了，比如：拍手歡迎、揮手再見等。
1-2歲：語言發(fā)展期
這個階段的寶寶的語言能力突飛猛進(jìn)，開始主動模仿發(fā)音，嘗試用語言來表達(dá)自己的需求，循序漸進(jìn)地從“單詞句”到“雙詞句”，逐漸掌握短句子。比如“媽媽抱”、“吃飯飯”，其實是在表達(dá)“媽媽抱抱我”“我肚子餓了，要吃飯”的需要。18月齡時，可以用15-20個字，能認(rèn)出和說出家庭成員的稱謂。
2歲以后：語言成熟期
2歲后的寶寶語言已經(jīng)基本成熟，會經(jīng)常追著家長問問題，這其實是寶寶開始有獨立思考能力的表現(xiàn)。2歲時可以指出簡單的人、物名和圖片，3歲時能認(rèn)出更多的物品名稱，4歲能講簡單的故事情節(jié)。
三、發(fā)展寶寶語言能力，引導(dǎo)有3個技巧
想要幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展語言能力，家長要注意使用這3個技巧。
1、平時要多和寶寶說話
平時要盡量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來的時候，可以跟寶寶說，“早上好”，也可以到寶寶到窗邊說“太陽公公出來啦”;喂奶時，可以跟寶寶說“吃飽飽，快快長大”;平時可以給寶寶唱兒歌;帶寶寶外出時，也可以給寶寶介紹一下沿途看到的風(fēng)景。
這樣經(jīng)常和寶寶說話，可以幫助TA接觸和理解更多新的詞匯，有助于接下來寶寶的開口說話。要注意的是，跟寶寶說話時，要富有感情，以幫助寶寶理解;并且*多面對面跟寶寶說話，讓他能看到你的口型，這樣有利于寶寶更早學(xué)會發(fā)音和說話。
2、1歲前多和寶寶說兒語
“吃飯飯”、“拉臭臭”、“擦香香”……之類的疊詞兒語，其實是非常適合1歲半以前的寶寶的，*是配合上夸張的語調(diào)和表情，會更生動，寶寶也會更感興趣和喜歡。
家長在說物體時，*把詞語跟實物配合起來。比如，如果你在幫寶寶找襪子，要說“寶寶的襪子在哪里呢?”而不是“它在哪里?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個詞跟實物對應(yīng)起來。
3、及時回應(yīng)寶寶的說話
寶寶剛開始說話時，雖然是無意識的發(fā)音，家長千萬不能忽視或者裝作沒聽見，要積極及時地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音，跟寶寶交流時保持正確發(fā)音即可。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
3歲孩子不會說話現(xiàn)象背后的原因
如果一個三歲的孩子只能簡單的發(fā)出一個單詞, 而其他的發(fā)育正常，那說明你的孩子患有語言發(fā)育障礙。而語言發(fā)育障礙主要表現(xiàn)為: 發(fā)音語言理解或語言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常。主要有三個表現(xiàn): 構(gòu)音困難、表達(dá)困難、接受困難。
根據(jù)你孩子的情況應(yīng)該是表達(dá)困難。通常表達(dá)困難的孩子能聽懂別人說話，但不能充分表達(dá)自己的意思。這種孩子兩歲的時候不會說單詞，三歲的時候不能講兩個單詞的短句。你的孩子就屬于這種情況, 當(dāng)孩子稍大一點，就會出現(xiàn)詞匯量少，或者是用詞不當(dāng), 句法錯誤，講話過短, 讓人完全不能理解孩子在說什么，或者是誤解誤解要表達(dá)的意思。
建議父母及早的帶孩子去醫(yī)院做檢查, 然后配合心理醫(yī)生做一些有針對性、有計劃的閱讀訓(xùn)練、拼寫訓(xùn)練和計算訓(xùn)練等, 要根據(jù)心理醫(yī)生的建議, 給孩子做動作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。
當(dāng)孩子在訓(xùn)練的過程中退縮或者是遇到困難想逃避的時候，父母要不斷地給孩子以鼓勵, 千萬不要放棄, 一定要讓孩子堅持做練習(xí)，這樣才有可能讓孩子正常使用語言, 正常表達(dá)自己的意思。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)能力停滯不前或持續(xù)減退, 在必要的時候, 遵醫(yī)囑, 讓孩子吃一些促進(jìn)大腦代謝的藥物，來提高任孩子認(rèn)知方面的信息處理水平.
3歲只能發(fā)出一個單詞，需要和您確定是是英語還是日常說話，如果是咱們?nèi)粘Ｕf話就是非常嚴(yán)重的事情了。不光光加緊進(jìn)行日常訓(xùn)練，同時*還要去醫(yī)院進(jìn)行必要的檢查。那么3歲孩子說話不好究竟該怎么辦？
一、“貴人語遲”究竟是怎么回事：對于孩子說話晚，老人們一般都愛說“貴人語遲”，而貴人語遲在《論語》里的意思是指真正的君子，做事謹(jǐn)言慎行，不輕易開口，不夸夸其談。而在千百年誤解之下，竟然成籽了解釋幼兒發(fā)展的一種現(xiàn)象， 現(xiàn)在您知道以后，就千萬不要再盲目相信貴人語遲這種誤解了。
0-4個月，在大人引逗時會發(fā)出部分元音。
5-10個月，寶寶能咿呀學(xué)語，模仿發(fā)出“ma”音。
1歲-1歲半：可以根據(jù)日常接觸密切人或者事物表達(dá)簡單意思，如“拿”、“要”、“不”、“爸爸”、“媽媽”等
1歲半-2歲左右:可以說出來一些兩三個字詞語或者句子，如“爸爸鞋”、“媽媽 汽車 ”
此后便會語言慢慢開始高速發(fā)展， 但是需要注意的是，孩子可能也會發(fā)育慢，不是所有孩子都能按照空規(guī)律。我兒子是兩歲多突然會說好多話了。
1、發(fā)音器官可能有問題：
口唇、舌、下頜、軟腭、鼻咽腔、聲帶、肺等有問題，構(gòu)音器官運動障礙，這些器官出現(xiàn)問題有時候家長無法用肉眼發(fā)現(xiàn)，需要借助醫(yī)院的專用設(shè)備才能看出來的。因為這些器官發(fā)育不良，很有可能會影響吸調(diào)節(jié)，直接影響語言輸出的流暢度及清晰度。
2、聽力障礙
不知道您是否給孩子做過聽力測試，孩子每個階段鑒別標(biāo)準(zhǔn)各不相同（見圖片），由于您的孩子已經(jīng)3歲了，建議您去醫(yī)院去給孩子做聽力檢測。
3、腦部是否出現(xiàn)損傷
部分孩子可能因為先天原因又或者是照顧不周，導(dǎo)致腦部受損，這種情況在一般日常生活并無明顯癥兆，只有一些特定情況才會出現(xiàn)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些怪異舉止，那么就要此起高度重視
4、是否有自閉的可能
簡單的判斷是有無刻板動作，叫名有無反應(yīng)，交流有無障礙。常見的辦法還有孤獨癥評定量表，一共有57個項目； 注意力測試。
還有一個判別標(biāo)準(zhǔn)(網(wǎng)上轉(zhuǎn)載)：
5、家庭語言環(huán)境不好
父母陪伴少，監(jiān)護(hù)人與孩子交流少，過多接觸電子產(chǎn)品。
1、仔細(xì)觀察孩子各種表現(xiàn) ：
發(fā)現(xiàn)孩子這種情況后，建議家長給孩子做一個全面檢查，看看是不是病理影響。 注意：家長切不可大意，畢竟有些病理表現(xiàn)不是家長用肉眼無法分辨的。千萬不要因為自己一時大意，而耽誤孩子。
2、不要急于出成績
如果經(jīng)過檢查確孩子無任何病理問題，那么就大可放心了，這一步家長就需要相當(dāng)大的耐心來幫孩子訓(xùn)練， 這個基礎(chǔ)就是家長一定要有耐心，不要急于出成績。更不要對孩子打罵，這種過激的情緒除了讓孩子害怕說話之外并不會有什么好處，父母應(yīng)該鼓勵孩子，讓孩子的語言訓(xùn)練按照既定的步驟進(jìn)行。
3、注重語言理解能力的提升
正如你在問題里所說的，孩子只能發(fā)出一兩個單詞，那么家長在日常語訓(xùn)當(dāng)中，就要著重給孩子講解詞語的意思，提高語言理解能力。在一定語言理解能力基礎(chǔ)上再加強(qiáng)語言表達(dá)能力
4、激發(fā)孩子語言表達(dá)的欲望 ：
經(jīng)過一段時間培養(yǎng)，想信你的孩子應(yīng)該慢慢有想要表達(dá)愿望了，這個時候家長要多鼓勵。然后再去糾正孩子的發(fā)音。在這過程中切記語言溫和，態(tài)度柔和。
*再次提醒您，“貴人語遲”是現(xiàn)代人的誤讀。說話晚并不代表情商高或者智商超群，因此還是建議您盡帶孩子去醫(yī)院檢查，不要抱著僥幸心理，以免錯過錯過*康復(fù)治療時機(jī)，而給孩子和自己留下遺憾。希望寶寶一切 健康 。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
您好家長，孩子3歲了，只能簡單的發(fā)出一個單詞，別的發(fā)育還正常這種情況是孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
簡單地說，語言發(fā)育遲緩就是孩子在應(yīng)該發(fā)育出語言的時候，因為各種因素導(dǎo)致沒有產(chǎn)生所處階段應(yīng)用具有的語言能力。
3歲孩子被幼兒園勸退，就是因為語言落后，不會表達(dá)，和其他小朋友交流障礙，聽不懂老師講的內(nèi)容。孩子語言落后常常是家長最早發(fā)現(xiàn)的，看到別的孩子一歲左右，會叫“爸爸、媽媽”，可是自家孩子仍然不開口，父母難免會著急。而此時一句“貴人語遲”，讓不少家庭選擇繼續(xù)等待。
當(dāng)孩子3歲了，孩子的語言仍然沒有明顯的進(jìn)步時，家長才開始著急帶著孩子到處檢查治療。有的孩子出現(xiàn)自閉癥，讓家長內(nèi)心非常后悔，因為家長的無意識而耽誤了孩子，這樣的現(xiàn)象非常普遍。1歲半后至3歲，是孩子語言發(fā)展的黃金時期，孩子學(xué)著用詞語和句子來表達(dá)自己的思想和要求，可以用語言與他人進(jìn)行交際了。
最近身邊很多人在討論這個問題，于是，我從書中了解了許多關(guān)于孩子語言發(fā)展的知識，現(xiàn)在分享出來，希望能給你啟發(fā)，也希望其他家長對語言能力重視起來。
請重視孩子語言能力的發(fā)展
1 到底什么樣叫語言發(fā)育遲緩？孩子語言發(fā)展規(guī)律，請自查張明紅在《0-3歲兒童發(fā)展與教育》這本書中說，孩子語言發(fā)展大致分為三個階段。大家可以參考一下，如果達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，差別太大，需要注意。
0-3個月，孩子只會哭。但哭聲也有不同，研究表明，孩子面對不同情況，哭聲的聲調(diào)和長短不同。這個階段他們還會發(fā)咿咿呀呀地發(fā)單音節(jié)的音。
4-8個月，孩子開始發(fā)重疊音節(jié)。比如mama，baba。
9-12個月，大腦和聲音器官發(fā)展，嘗試多音節(jié)，能聽懂大人簡單的話，嘗試跟家長交流。
12-18個月，孩子開始表達(dá)，說單詞。并且瘋狂吸收外界信息，在大腦中進(jìn)行整合。
18-24個月，經(jīng)過前一段的吸收，這段時間會爆發(fā)，會說更多的詞。并連成簡單的句子。
2歲后，能用3-5個詞語組織句子，并且能跟外界交流。表達(dá)自己，有自我意識。
孩子3歲還不能說句子，屬于語言發(fā)育遲緩了。這就引出了下一個問題，需要干預(yù)嗎？
語言發(fā)展分階段。
看到自己家孩子比別家孩子說話晚，有的家長很佛系，覺得每個孩子都不一樣，孩子總會說話的。有的家長很著急，怕孩子有問題——會不會是自閉癥呀，語言障礙呀，影響將來學(xué)習(xí)呀等等。
我相信你也有這方面的擔(dān)憂。一方面別人安慰過你，說沒事兒，大了就好了；一方面你自己干著急。有點兒不知所措。
那么，我現(xiàn)在明確地告訴你，孩子語言發(fā)育遲緩，家長是需要干預(yù)的。
我們從兩方面說：
雖然有的孩子天生說話晚，每個孩子的開口時間不同，在這方面有個性的差異。
但兒童心理學(xué)家葉壯說，在“遲語的孩子中”有七成自己會好轉(zhuǎn)，可還是有3成的孩子，可能是自閉癥譜系障礙、言語障礙、聽覺障礙、智力障礙等。有些你真看不出來，得到專門的機(jī)構(gòu)去檢查。
比如我*同學(xué)的兒子，很特殊。他一歲多時，不會叫媽媽。奶奶說他說話晚，家人沒在意，可到了3歲還不會叫媽媽，我同學(xué)急了，去醫(yī)院檢查了好久，最終確定他是發(fā)聲系統(tǒng)有問題。沒有聽力障礙，別人的話他也能聽懂，就是說不了話。這樣的身體 健康 ，啥都懂，真看不出毛病來。
所以，對于掌握詞匯少，語言明顯低于同齡人的孩子，咱還是提早干預(yù)一下。也圖個安心。
單純說話晚的孩子，總有一天會好起來。但還是說話早了比較好，語言教育要趁早。
在《兒童大腦開竅指南》這本書中專家說：
兒童心理學(xué)家葉壯也說，說話晚的孩子，在口語發(fā)音、語言表達(dá)、閱讀能力和學(xué)業(yè)能力上要弱于正常發(fā)展的孩子。而且語言能力差，不能正常表達(dá)，孩子就著急，會出現(xiàn)扔?xùn)|西、喜怒無常、難以安撫等消極行為。
綜上所述，孩子說話晚，不能太佛系，家長要幫孩子。
孩子的發(fā)展，需要大人的幫助
3 如何干預(yù)？確認(rèn)孩子沒有病理性原因后，家長就要使用“常規(guī)手段”——老生常談，輸入和輸出。
輸入就是讓孩子多聽，比如給孩子讀大量的繪本、聽兒歌童謠、家庭成員之間不斷地說話，讓孩子吸收詞語和句子。
輸出就是跟孩子互動，鼓勵孩子說話、表達(dá)。比如跟孩子一起唱兒歌、討論一下書中的故事，你一句我一句地講故事，聊聊自己等。
道理簡單，但堅持下來不容易。
語言學(xué)家喬姆斯基說：孩子出生就帶了語言app，需要環(huán)境來觸發(fā)。沒有語言環(huán)境，這個app也發(fā)揮不了作用。所以，營造家庭語言環(huán)境，多說，給孩子多聽。語言能力就能順利發(fā)展。
互動中學(xué)習(xí)語言，效率*
這就是我對這個問題的回答，總結(jié)起來就是：
提醒大家注意的是：
除了多跟孩子說話，家長還可以想辦法提升孩子的精細(xì)動作。已經(jīng)有研究表明，在手指精細(xì)動作沒有提高之前，孩子們無法掌握復(fù)雜的詞匯。肢體運動水平跟語言學(xué)習(xí)水平是呈正相關(guān)的。
所以，多讓孩子動小手，發(fā)展精細(xì)動作，也能促進(jìn)語言的發(fā)展。
另外，家長不要太過頻繁地使用音頻和動畫來幫孩子輸入。高質(zhì)量的互動，才是孩子們*的學(xué)習(xí)方式。
*，祝您早日收獲一枚小“話癆”。再見。
孩子開口晚的問題我家也遇到了，分享下我的經(jīng)驗：
1.我家里人少，平時就我和孩子，我又不太愛說話，所以會刻意營造人多的環(huán)境，走親戚，或者親戚來我家。平時多和小區(qū)的小朋友一起玩，或者邀請到家里來玩。我發(fā)現(xiàn)每次帶娃回趟老家，孩子語言能力都有所突破，所以要借助外部語言環(huán)境很重要
2.加強(qiáng)咀嚼能力。有時候是咀嚼鍛煉得不夠，吃蘋果什么的吐不吐。
3.檢查下自己平時是否包辦過多，孩子沒有說話的必要
總之，以上三點我認(rèn)為是核心，即“家庭語言環(huán)境輸入+物理能力+開口意愿=語言輸出”。把握好這幾點就夠了，加油！
我覺得對于孩子說話發(fā)育遲緩，做為父母可以這樣幫助他。
一是父母要多和孩子交流，多說話。每次說話的時候一定要看著寶寶的眼睛，要確保他在看著你說話，并且能看到你發(fā)音時嘴巴的張合?？梢韵雀鷮殞氄f疊詞，例如吃飯飯，喝水水……說話的時候慢一點。慢慢的孩子可能會模仿你的發(fā)音與口型，對于孩子開口說話是很有幫助的。
二是可以鼓勵寶寶多開口說話，比如他需要什么東西，一定要讓他說出來才可以給他，不要他手一指，或者啊啊兩聲就幫他做了，這樣他會懶于講話，只用動作表達(dá)自己的想法的。
三是家里和寶寶講話語種要統(tǒng)一，不要你說普通話，他說上海話，家里幾個語種下來他可能不知道學(xué)哪一種，*他就會懶于說話了。
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
一.可以創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒表達(dá)的積極性
1.創(chuàng)設(shè)多彩的空間語言環(huán)境，讓幼兒能時刻感知語言，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣。
2.可以創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，讓幼兒在真實的語言環(huán)境中發(fā)展語言能力。比如，家長可以帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)他們觀察草木山水和鳥語花香，讓幼兒描述自己所看的景象。在真實生動的自然環(huán)境中，幼兒自然會更具有表達(dá)能力。
二.在平常的實際生活中，激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣。
三.要尊重幼兒的口語表達(dá)方式，鼓勵他們創(chuàng)造性的運用語言。
幼兒在口語表達(dá)能力上存在個體差異，在幼兒表達(dá)不太完整或詞不達(dá)意時，不要輕易打斷他們或者否定他們，導(dǎo)致挫敗敢的產(chǎn)生。在尊重的基礎(chǔ)上家長可以鼓勵他們創(chuàng)造性的使用語言。比如家長可以鼓勵幼兒編故事，并向自己分享等。
家長應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，打好基礎(chǔ)。
聽力怎么樣？大人的話如果都能聽懂的話，就不用擔(dān)心。
有的孩子就是說話晚的，我家也是2歲半開口的，現(xiàn)在說話巴巴的流利的很。
多和孩子交流，多引導(dǎo)孩子說話就好。
如果實在不放心就去醫(yī)院看看。
這個有的孩子是說話比較晚的，大人的指令都能聽懂，自己不會說，只會發(fā)出簡單的疊字
1.大人不能過度包辦寶寶的一切，就是寶寶用手一指，大人立刻就理解她的意思
2. 也可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下身體，看看生長發(fā)育是否正常
3.以上兩個都正常，可能就是孩子的性格原因，希望大人慢慢引導(dǎo)，不要著急，給孩子發(fā)育生長的空間
希望我們的寶寶都可以 健康 快樂的成長
出現(xiàn)這種情況，請不要看網(wǎng)絡(luò)上任何人給你的建議，立馬帶孩子去兒童醫(yī)院的言語科，掛號就診。專業(yè)事情專業(yè)人做，早干預(yù)早治療。
孩子說話遲緩怎么辦
孩子說話遲緩怎么辦
孩子說話遲緩怎么辦，孩子是媽媽們的心尖，身為父母，我們都需要關(guān)注孩子的語言發(fā)育情況，孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題我們都不能忽視。下面分享孩子說話遲緩怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。
孩子說話遲緩怎么辦1孩子如果出現(xiàn)說話遲緩的情況，建議您可以帶孩子至醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的聽力檢查以及智力檢查，判斷孩子的智力以及聽覺系統(tǒng)方面是否存在異常的情況。平時可以多誘導(dǎo)孩子說話，多與孩子進(jìn)行交流。
語言發(fā)育遲緩先找原因
1、假如孩子有明顯的語言發(fā)育遲緩，比如三四歲還不開口說話，是非常值得重視的，首先要考慮的應(yīng)該是病理因素，考慮是否有某種相關(guān)的疾病的存在，比較聽力受損，腦因素，智力認(rèn)知障礙等等。如果有，及時做相關(guān)的治療，并且及時進(jìn)行科學(xué)有效的語言訓(xùn)練。
2、即使檢查不出病理因素，如果語言發(fā)育落后非常明顯，比如上面所說的三四歲還不開口說話，同樣值得重視，建議及時進(jìn)行科學(xué)有效的語言訓(xùn)練，至少也要在上學(xué)前解決語言問題。 以上是可以稱得上語言障礙的情況。
3、除了這些還有上面提到的語言環(huán)境的問題。 其實語言是后天學(xué)到的技能，可以影響語言發(fā)育的原因有很多，記得有位家長反應(yīng)過孩子受到過驚嚇，本來都已經(jīng)開始咿呀學(xué)語了，但那之后就變得沉默了，直到四五歲還只會叫爸爸媽媽。
因為說話是后天學(xué)到的技能，所以有的孩子可能會快些，有的孩子可能會慢些，是否處在正常范圍還要看具體情況。 所以，重要的不是知道有哪些原因能造成孩子說話晚，因為原因太多了，而是要通過孩子年齡、具體情況進(jìn)行全面的評估，從而判斷是什么原因，才能進(jìn)一步找到解決辦法。
父母如何為孩子語言發(fā)育助力：
1、切忌拔苗助長，刻意去反復(fù)單純地教并不是一個明智的選擇，一旦造成孩子對學(xué)說話不感興趣甚至有厭煩或畏難情緒，反而可能起到反效果。
2、核心的思路——激發(fā)孩子主動說話的愿望，多和孩子說話進(jìn)行交流的方式有很多，比較參與到孩子的.游戲中，在孩子放松的情況下多和孩子說話，采取引導(dǎo)的方式。
3、可以帶孩子進(jìn)行朗讀，也要記得不可強(qiáng)迫。
4、孩子的心理是不同的，可能比較小的孩子不能形成具體的記憶，因為這種記憶其實也來自于語言，語言也是思維的重要工具。但負(fù)面的情緒往往會讓孩子形成很深刻的記憶，如果家長用很嚴(yán)厲的語氣對孩子說話，或者家長之間的語言暴力，都可能給孩子帶來不好的記憶，很多孩子不愿開口說話就不排除這種可能。
5、從另一方面來說，有些家也可能有這種情況，就是當(dāng)孩子用肢體語言表達(dá)某種需求時，家長明白了馬上就滿足孩子，此時家長要盡力忍住，裝作不明白，盡量引導(dǎo)讓孩子說出來。
孩子說話遲緩怎么辦2孩子不說話怎么進(jìn)行語言訓(xùn)練
一、提高孩子的理解力
在生活中理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，寶寶的理解能力提高了，才能更好地表達(dá)出來。所以可以讓寶寶先認(rèn)識他最常用的、平時接觸最多的東西，比如奶瓶、小玩具等。當(dāng)寶寶在看向某一樣?xùn)|西時，可以告訴他這是什么，當(dāng)寶寶正在注意你正在做的事時，家長可以告訴他你正在干什么等等，讓他能逐漸將實物或某件事與對應(yīng)的表達(dá)聯(lián)系起來，這樣才能更好地發(fā)展后面的語言能力。
二、做示范讓孩子去模仿
在生活中小寶寶語言的學(xué)習(xí)，開始的時候是靠模仿的，因此家長可以多做示范，用實物、圖片、動作、表情等，讓孩子多去模仿。家長可以做一些操作物品動作的示范，如一邊推著手上的車子，嘴巴里一邊發(fā)出一些聲音：“嗶嗶，我們的車車開動啦”，或者是做一些肢體動作的示范，如點點頭、搖搖頭、揮揮手等，也可以通過夸張的表情來讓孩子進(jìn)行口-面部的模仿。
三、創(chuàng)造機(jī)會孩子練習(xí)發(fā)音
在生活中寶寶語言的發(fā)展一般是從簡單到復(fù)雜的過程，這個過程大體可以分為單詞、短句、簡單句、復(fù)雜句這幾個階段，剛開始孩子可能是無意識地發(fā)一些音，如寶寶在發(fā)“mamamama”的音時，媽媽可以給予及時的回應(yīng)“哎，媽媽在這里呀，寶貝”，賦予這些原本無意識地發(fā)音一些特定的意義，慢慢地寶寶就會將“mama”的音與媽媽聯(lián)系起來，等孩子會了“mama”這個音，我們再根據(jù)孩子會的這個音給他創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他去發(fā)這個音。
孩子說話遲緩怎么辦3寶寶語言發(fā)育遲緩是什么原因
由于兒童語言發(fā)育延遲多是暫時的，隨著年齡的增長，孩子會逐漸獲得語言表達(dá)能力。也有不少孩子是因為與家長交流過少或交流不當(dāng)引起。
只要及時加強(qiáng)語言訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖⒁飧⒆拥恼Z言交流和調(diào)整交流的方式，也能促進(jìn)孩子語言能力的獲得。不過，也有個別孩子的語言發(fā)育延遲可能提示更嚴(yán)重的問題，如聽力問題、學(xué)習(xí)障礙、其他的發(fā)育遲緩、或者是自閉癥。
孩子說話晚正常嗎
不是正常的。
對于處于語言發(fā)育期的寶寶，家長應(yīng)該注意哪些？
孩子的語言發(fā)育是有一定的階段的，在1歲前是咿呀學(xué)語言的準(zhǔn)備期，1歲到2歲，是孩子學(xué)話的萌牙期，2歲到3歲的時候，孩子就可以說一些詞匯短句了。
一、在孩子語言發(fā)育期的每一個年齡段，父母要注意跟孩子進(jìn)行的語言勾通。注意不要在帶養(yǎng)孩子過程中過度的溺愛，比如孩子要吃餅干，還沒開口，只是用手一指，家長就給遞了過去，這樣長此以往，孩子會覺得我不會說話，用一個眼神，一個手勢就可以了。那么這樣缺少語言的交流，也就不利于孩子語言的發(fā)展。
二、要注意盡量多的讓孩子與同齡孩子一起玩耍，給他們交流的機(jī)會，利于促進(jìn)他的語言發(fā)育。
正常寶寶說話時間表
1個月以內(nèi)：會一些喉音，之后會慢慢的出現(xiàn)簡單的輔音、元音；
8個月左右：能很好的發(fā)出唇音，如噠噠等；
10個月左右：孩子經(jīng)常自言自語；
1歲左右：叫爸爸媽媽。
但是，根據(jù)寶寶發(fā)育的情況不一樣，有的語言能力強(qiáng)一些、有的語言能力弱一點。發(fā)育晚的寶寶與發(fā)育早的寶寶相比有4-6個月的差異。不過，總有些寶寶遲遲不愿開口說話，這也讓爸爸媽媽們感到著急。
語言發(fā)育遲緩怎么辦？
病情分析：主要對語言進(jìn)行特殊訓(xùn)練。表達(dá)型語言障礙者預(yù)后良好，不經(jīng)治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語言訓(xùn)練的重點是模仿他人講話，父母*也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理治療，無特效治療藥物。對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
語言治療 首先去除與語言相關(guān)的各種不良因素，改變語言環(huán)境。
康復(fù)特訓(xùn)項目
（1）言語訓(xùn)練：主要采用聯(lián)系，游戲中操練和塑造三種形式來干預(yù)方法使孩 子恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言。
（2）認(rèn)知訓(xùn)練：影響到認(rèn)知能力的患者要配合認(rèn)知訓(xùn)練。
（3）感統(tǒng)訓(xùn)練
物理治療 ①經(jīng)顱磁；②腦循環(huán)；③YRD（重復(fù)經(jīng)顱磁）；④口腔運動功能訓(xùn)練； ⑤口腔按摩等；⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。
語言發(fā)育遲緩要怎么治療？
語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要表現(xiàn)為無追視，無交流意識，說不出話，及語言不連貫，認(rèn)知理解能力差等。語言發(fā)育遲緩對孩子造成的危害非常大，家長們一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早治療，才是對孩子健康成長的有效保障。小孩子當(dāng)來臨這個世界上，就會對這個世界充滿好奇心，隨著年齡增長，各個器官不但成長發(fā)育，而語言發(fā)育就是其一。少數(shù)孩子會在發(fā)育期間出現(xiàn)障礙，如語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為與人的目光接觸少，無交流意識，認(rèn)知理解能力差，對周圍人的反應(yīng)障礙，語言學(xué)習(xí)障礙，說不出話，及語言不連貫等等。那么，作為家長，如何讓孩子治療語言發(fā)育遲緩呢?
要想治療，必須要做好多種訓(xùn)練，不斷激發(fā)孩子說話能力，認(rèn)知能力，鞏固他們記憶力等。其中*就是文字訓(xùn)練。家長可讓孩子對文字形的辨別訓(xùn)練，單詞水平的辨別，文字單詞圖片辨別，可利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學(xué)習(xí)，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如;把杯子給我，戴帽子，拍手，握手，睡覺，抱抱等。適用于音聲語言的理解與表達(dá)發(fā)育遲緩的兒童，表達(dá)困難的兒童，以及并伴有構(gòu)音障礙，說話清晰度低下的兒童。第二，交流訓(xùn)練。語言前階段的語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行交流訓(xùn)練的是促進(jìn)視線的接觸，主要是撫愛行為。如拿兒童喜歡的玩具或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，吸引兒童的目光對視，如果不配合可用手固定其頭部，達(dá)到對視的效果。而單詞水平階段兒童訓(xùn)練，交流具體方法包括事物的操作以及交換游戲。例如先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用手遮住，讓孩子去找，讓他認(rèn)識理解到布下面的東西存在。
第三，發(fā)音訓(xùn)練。這適用于說話存在障礙的孩子，這必須通過發(fā)音訓(xùn)練讓其加強(qiáng)鍛煉，如讓他們伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，上下卷舌，彈舌，吹氣，嘗試發(fā)音，讓他們“啊”“嗯”訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，說一點簡單的語氣詞，增強(qiáng)主動交流能力，中后期主要以語言表達(dá)的清晰度和自主說話為重點。同時，家長可配合游戲和日常生活中交換使用身體動作來促使他們練習(xí)簡單發(fā)音。
*，建議家有存在這樣小孩的家長特別要注意改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系，多點陪伴他們身邊，同時改變對他們的教育方法，切勿心急，因為小孩說話遲緩，經(jīng)常責(zé)備或者心情不好，這更會致使小孩病情嚴(yán)重。希望各位家長一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)，才是對孩子健康成長的有效保障。
語言發(fā)育遲緩怎么治療
(1)孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。
(2)多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，*，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。
(3)讓孩子多接觸社會和大自然，多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
(4)精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。
幼兒語言發(fā)育遲緩怎么辦？
你好，兒童語言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是：18個月-2歲：會說50-200個單字，說兩三個字的句子，會揮手再見，學(xué)動物叫，表達(dá)自己的需求，理解“不可以”。2-3歲：知道身體部位叫什么，會用“我”，會把動詞及名詞結(jié)合起來用，有500個詞匯量，說短句子，理解大與小，喜歡反復(fù)聽一個故事。
3-4歲：可以講故事，說四五個字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會幾首兒歌。
如果孩子疑是語言發(fā)育遲緩，一定要及時進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練，一般來講3歲左右是*的訓(xùn)練黃金期。5歲前是次黃金期。
語言遲緩的治療沒有特效藥，*有效的就是針對性的功能訓(xùn)練。
同時還要鑒別診斷到底是單純性的語言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫(yī)院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為?？?，就掛專科進(jìn)行診斷和康復(fù)訓(xùn)練。
語言發(fā)育遲緩怎么治？
1.口肌訓(xùn)練
孩子說話晚、吐字不清、口吃等問題，原因涉及很多方面，如：構(gòu)音器官異常、智力因素、聽覺障礙、大腦語言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。
舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時，就會出現(xiàn)構(gòu)音障礙，除了以上因素，孩子的氣息不足，以及過于精細(xì)喂養(yǎng)，都會導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無力，引發(fā)說話困難等語言問題，因此對于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開始。
2.認(rèn)知理解訓(xùn)練
很多語言遲緩的孩子，當(dāng)能發(fā)聲后，家長會發(fā)現(xiàn)，孩子的認(rèn)知理解力非常差，不理解指令，也就是對問話聽不懂，這也是在進(jìn)行語言開發(fā)時，比較難的環(huán)節(jié)。
在訓(xùn)練的過程中，卡片數(shù)量根據(jù)能力可以由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開始可以看圖書指認(rèn)，如圖所示：
3.注意力訓(xùn)練
語言與寶寶的注意力有著密切的聯(lián)系，很多語言發(fā)育遲緩的孩子，好動坐不住，是因受到認(rèn)知能力，自我約束意識、身體自控能力的局限，注意力時間更短，更易分散，所以除了語言上的引導(dǎo)，還要做專注力訓(xùn)練！
從視覺追蹤、視覺廣度、視覺分辨、視覺轉(zhuǎn)換以及記憶力等角度，通過專業(yè)的訓(xùn)練卡，讓孩子在玩的過程中，提升專注力，現(xiàn)訂購我的課程即會贈送專業(yè)的專注力訓(xùn)練卡，這個卡片，不僅針對語言發(fā)育遲緩的孩子，也同樣適用于需要提升專注力的孩子，如圖所示：
4.口語表達(dá)訓(xùn)練
在家中、生活中應(yīng)隨時隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子與人主動交流。從手勢語、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發(fā)音的拼音開始，另，在我的專欄課程里，視頻實操講解演示，從字母拼音ɑ o e開始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時，總結(jié)了50個易發(fā)聲，易理解的漢字，并贈送語言康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)口肌訓(xùn)練資料，幫助寶寶盡快開口！
5.感統(tǒng)訓(xùn)練
孩了不說話，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，我簡單解釋下原因：
孩子不說話，這只是呈現(xiàn)在問題的表象，問題實質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。