自閉癥早期癥狀
自閉癥早期癥狀
自閉癥早期癥狀，孩子天生活潑好動(dòng)，頑皮可愛，會(huì)好奇會(huì)分享新事物給父母及身邊的小朋友，但是也有這樣的孩子，他們不喜歡說(shuō)話，總喜歡一個(gè)人呆在角落里。以下了解自閉癥早期癥狀。
自閉癥早期癥狀11、對(duì)聲音沒有反映；2、難于參與同齡人；3、拒絕接受變化；4、對(duì)環(huán)境冷漠；5、鸚鵡學(xué)舌；6、喜歡轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西；7、莫明其妙地發(fā)笑；8、抵抗正常學(xué)習(xí)方式；9、奇怪的玩耍方式；10、動(dòng)作生長(zhǎng)不平；11、對(duì)疼痛不敏感；12、缺少目光對(duì)視；13、特殊依靠某一東西；14、不明原因的哭鬧；15、特殊好動(dòng)或不動(dòng)；16、拒絕擁抱；17、對(duì)實(shí)在的風(fēng)險(xiǎn)不懼怕。
什么是自閉癥？
自閉癥是因腦部功能異常而引致的一種發(fā)展障礙，征狀通常在幼兒三歲前出現(xiàn)。自閉癥常伴隨有智障、癲癇、過度活躍、退縮及鬧情緒等問題?；加凶蚤]癥的學(xué)生在日常生活中有三大障礙：人際關(guān)系障礙、語(yǔ)言表達(dá)障礙及行為障礙。
每一個(gè)自閉癥患者的癥狀皆呈現(xiàn)不一樣的組合（例如：自閉兒A的癥狀表現(xiàn)在行為固著以及口語(yǔ)表達(dá)上；自閉兒B的癥狀則表現(xiàn)于社交互動(dòng)與行為固著上），每一種癥狀又依不同程度有輕度到重度的差別（例如在自閉兒A身上表現(xiàn)較為輕度的癥狀在自閉兒B身上卻是屬于重度的），而這些因素也造成每個(gè)自閉癥患者之間的差異是非常不同的。以下列出一些自閉癥患者的典型問題與行為：
1、語(yǔ)言和溝通障礙
自閉癥在了解他人的口語(yǔ)、肢體語(yǔ)言，或以語(yǔ)言、手勢(shì)、表情來(lái)表達(dá)意思等方面，都有程度不同的困難。他們談話的內(nèi)容大都局限在少數(shù)的主題上，或只用幾個(gè)單字、詞，約有50%的自閉癥兒童沒有溝通性的語(yǔ)言；而有言語(yǔ)的自閉癥兒童，也常表現(xiàn)出鸚鵡式仿說(shuō)、代名詞反轉(zhuǎn)、答非所問、聲調(diào)缺乏變化等特征。對(duì)于非口語(yǔ)溝通(如手勢(shì)等)也較難離解，通常也不太會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)與人溝通。
2、社交技巧的障礙
自閉癥患者缺乏學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己與他人關(guān)系以及基本社交應(yīng)對(duì)的能力，因此從幼兒起，便可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對(duì)人缺少反應(yīng)、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關(guān)系：在群處方面，由于興趣偏狹，模仿力較弱，他們多未能掌握社交技巧，缺乏合作性。同時(shí)，由于想象力較弱，他們極少通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。難以體會(huì)別人的情緒與感受，不會(huì)以一般人能接受的方法表達(dá)自己的情感等多方面的困難。
3、重復(fù)性及局限性的行為模式
自閉癥兒童常會(huì)有一些和一般兒童不一樣的固定習(xí)慣或玩法，如出門走一定路線，特殊固定的衣、食、注行習(xí)慣，狹窄而特殊的興趣，玩法單調(diào)反覆缺乏變化，環(huán)境布置固定等，如果稍有改變，就不能接受而抗拒、哭鬧。自閉癥患者也可能對(duì)于像按按鈕、開關(guān)門、旋轉(zhuǎn)物品等重復(fù)性的行為感到著迷，他們也可能會(huì)出現(xiàn)搖晃、旋轉(zhuǎn)身體、拍手等異常的刻板行為。
4、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對(duì)環(huán)境變化
孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片，兒童電視，電影則毫無(wú)興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來(lái)形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng)，活動(dòng)過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。
兒童自閉癥智商會(huì)低下嗎
智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
自閉癥和弱智常常連在一起。但并不是所有的自閉癥兒童智商都是低下的，有個(gè)別自閉癥兒童在某些領(lǐng)域如繪畫、計(jì)算的表現(xiàn)極為出色。自閉癥兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育次序異常，且各方面發(fā)育不平衡。如：有的兒童大小便完全不能自理，卻能有很強(qiáng)的計(jì)算、繪畫能力；有的兒童完全沒有或只有極少的語(yǔ)言，卻在記憶力方面、識(shí)別顏色方面表現(xiàn)突出。
研究顯示許多自閉癥者的智商都在70以下，有研究指出，大約有69﹪的自閉癥者的智商低于55。不過，在歐洲方面，有另外的研究則樂觀指出只有44﹪的自閉癥者智商在70以下，而智商在50以下的只有27﹪。
自閉癥是一種廣泛發(fā)育障礙性的疾病，患自閉癥的孩子通常會(huì)在語(yǔ)言、智力、生活技能等方面有一定的發(fā)展障礙，也就是說(shuō)他們不能像普通的孩子那樣成長(zhǎng)和生活。自閉癥兒童由于社會(huì)適應(yīng)性極差，人際交往的能力和主動(dòng)性方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于弱智兒童，目前尚沒有準(zhǔn)確測(cè)量自閉癥兒童智商的工具。
正如一位同時(shí)教過弱智兒童和自閉癥兒童的培智學(xué)校老師所體會(huì)到的：智力低下(弱智)兒童愿意學(xué)，卻學(xué)不會(huì)；自閉癥兒童是能學(xué)會(huì)，卻不愿意學(xué)。
兒童自閉癥能治愈嗎
自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾玻到目前為止尚未有藥物可以使自閉癥完全痊愈。借著藥物治療消除自閉癥患兒的某些癥狀，以增進(jìn)教育介入的機(jī)會(huì)是有效果的。
對(duì)自閉癥孩子的康復(fù)來(lái)講，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱任何的僥幸心理和幻想患兒大了就會(huì)好。從目前的自閉癥患兒的康復(fù)治療格局來(lái)看，沒有長(zhǎng)大自己好起來(lái)的，只有從小通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和治療，通過家長(zhǎng)與老師的持續(xù)和積極的付出，患兒才會(huì)達(dá)到很好的康復(fù)效果。
經(jīng)過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練矯治，患兒達(dá)到能夠進(jìn)行生活自理，甚至是獨(dú)立生活并展示出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案是很多。有些自閉癥患兒在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷寫出來(lái)，有的'正在上*，有的從事設(shè)計(jì)方面的職業(yè)，但從專家對(duì)他們的評(píng)述中，仍能夠感覺到他們的舉止透出典型的孤獨(dú)癥痕跡，只是這點(diǎn)不再具有將他們與社會(huì)生活隔絕開來(lái)的障礙力。當(dāng)然能夠達(dá)到這一程度的患兒雖只是極少數(shù)，并且與他們一直得到良好的訓(xùn)練分不開。
自閉癥早期癥狀2如何預(yù)防兒童自閉癥
1、別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)
城市的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。以防由于過于封閉的空間而讓孩子性格過于內(nèi)向、自閉。
2、注重情商培育
情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。
3、盡量讓孩子參加集體活動(dòng)
集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。
4、兒童自閉癥預(yù)防 還應(yīng)從小做起
現(xiàn)在大量的數(shù)據(jù)研究顯示，自閉癥兒童的發(fā)病率也越來(lái)越高，而年齡卻越來(lái)越小了。所以，家長(zhǎng)還應(yīng)從小就對(duì)孩子做一些訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)。
5、為孩子的交友創(chuàng)造條件
不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許孩子把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。
6、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦
讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。
溫馨提醒：培養(yǎng)孩子具備家庭生活自理能力也是需要一定的認(rèn)知理解、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往作支撐的，所以家長(zhǎng)要把此些方面能力的培養(yǎng)作為載體，共同朝著在家庭環(huán)境中能夠自理自己的生活這個(gè)主體而努力。而以上六個(gè)要點(diǎn)對(duì)于兒童自閉癥的預(yù)防是非常有益的。同時(shí)，在這里我還想對(duì)那些自閉癥兒童家長(zhǎng)說(shuō)，即使孩子患上了自閉癥，也不要灰心。您一定得對(duì)自己充滿信心。同時(shí)，還應(yīng)帶孩子盡早的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
自閉癥早期癥狀3一、自閉癥兒童能上學(xué)嗎
自閉癥的主要特征有2個(gè)：有社交、互動(dòng)的缺陷(交流障礙);有重復(fù)的、限制的行為和愛好。所以自閉癥兒童很多時(shí)候并不能像正常孩子那樣前往普通學(xué)校上課，這也是為什么會(huì)有自閉癥學(xué)校存在的愿意，這種類型的學(xué)校就是專門為孤獨(dú)癥孩子設(shè)立的，而在上學(xué)之前，自閉癥兒童能否上學(xué)，還有一些問題需要考量，比如：
1、了解詳細(xì)的病史，孩子的發(fā)育史，觀察孩子和詳細(xì)和家長(zhǎng)訪談，了解他家庭生活的表現(xiàn);
2、做一些實(shí)驗(yàn)室檢查(比如腦部CT等)，排除某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病及并發(fā)癥，或者是一些器質(zhì)性的病變;
3、進(jìn)行一些標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：
標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估：認(rèn)知和智能測(cè)評(píng)、語(yǔ)言和交流測(cè)評(píng)、注意力測(cè)評(píng)、發(fā)育行為診斷、感覺統(tǒng)合能力測(cè)評(píng)、社交情感技能測(cè)評(píng)等各項(xiàng)專業(yè)檢測(cè)
專業(yè)量表：ADOS孤獨(dú)癥診斷觀察量表、ASRS孤獨(dú)癥評(píng)定量表、PEP3(兒童心態(tài)教育評(píng)估第三版)、兒童行為評(píng)估系統(tǒng)第二版等，并在不同的環(huán)境中觀察兒童。
二、自閉癥該如何治療?
1、行為治療：
無(wú)論在家或在學(xué)校，對(duì)孤獨(dú)癥兒童最重要的治療是進(jìn)行有效的行為訓(xùn)練。在選擇訓(xùn)練的目標(biāo)行為時(shí)，要考慮孤獨(dú)癥的嚴(yán)重程度和患兒的功能水平。常用的是行為矯正中的一些方法，如用特定的強(qiáng)化鼓勵(lì)所期望產(chǎn)生的行為，取消強(qiáng)化以減少不期望的行為;較少使用的方法是輕度的懲罰如暫時(shí)隔離法或口頭的指責(zé)等。行為矯正應(yīng)及早用于患兒，而且要對(duì)患兒父母和老師進(jìn)行特別訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用，旨在改善患兒社會(huì)交往和語(yǔ)言功能，減少適應(yīng)不良行為。
2、家庭支持和護(hù)理：
在對(duì)患兒評(píng)價(jià)和診斷之后，應(yīng)當(dāng)給予家庭支持。兒科醫(yī)生能夠幫助家庭更現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)這一障礙的性質(zhì)，澄清對(duì)此病的錯(cuò)誤想法，并組織孤獨(dú)癥父母小組，使這些患兒的父母能夠相互交流，探討家庭對(duì)患兒支持的策略和方法。孤獨(dú)癥兒童的父母常有焦慮、內(nèi)疚和絕望，而且對(duì)患兒的態(tài)度或期望上有不切實(shí)際的行為表現(xiàn)，這對(duì)治療帶來(lái)嚴(yán)重的妨礙。所以，要給予父母支持性的咨詢，消除他們不良的情緒，客觀地認(rèn)識(shí)問題，積極地參與患兒的治療和教育，持之以恒。
3、教育治療：
自閉癥孩子的老師應(yīng)該更好地理解孤獨(dú)癥兒童的臨床表現(xiàn)，使自閉癥學(xué)校對(duì)患兒提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施。在教學(xué)上，治療的主要目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)技能的發(fā)展和語(yǔ)言的交流。而學(xué)習(xí)目標(biāo)則根據(jù)患兒的功能水平?jīng)Q定之。在教學(xué)中，一個(gè)仔細(xì)的、有結(jié)構(gòu)的環(huán)境對(duì)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)十分重要。當(dāng)患兒知道生活常規(guī)或作息時(shí)間安排后，他們會(huì)做得很好的。在教學(xué)中要幫助患兒逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。在促進(jìn)兒學(xué)習(xí)時(shí)，將所教的內(nèi)容分成簡(jiǎn)單的、清楚的步驟。
自閉癥早期的5個(gè)癥狀標(biāo)志，你知道有哪些嗎？
很多父母都希望自己的孩子能夠成龍成鳳，不過在有好的未來(lái)之前，父母?jìng)兏Ｍ⒆觽兡芙】党砷L(zhǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的交友方式逐漸變得豐富多彩，不過與此同時(shí)，也多了一些自閉癥患者。甚至有些孩子，剛上幼兒園、*，就已經(jīng)有了自閉癥的前兆。
自閉癥的表現(xiàn)主要有五個(gè)，分別是不看/少看、不應(yīng)/少應(yīng)、不語(yǔ)/少語(yǔ)、不動(dòng)/少動(dòng)和不當(dāng)。為人父母，我們要時(shí)刻關(guān)心孩子的表現(xiàn)，看看他們平時(shí)有什么變化。只有多關(guān)心孩子，才能讓他們健康成長(zhǎng)。
1、不看/少看、不應(yīng)/少應(yīng)不看/少看，指的是對(duì)一些周圍事物的反應(yīng)。我們都知道小孩子是活潑好動(dòng)的，及時(shí)有一些比較靦腆，也會(huì)向往外面的世界?？吹接腥さ摹⒑猛娴?，忍不住要多看兩眼。而自閉癥的孩子，就不會(huì)有類似的表現(xiàn)。面對(duì)一些事物，他們不再感興趣，甚至懶得去看。
不應(yīng)/少應(yīng)，值得是答應(yīng)。一些自閉癥的孩子，會(huì)下意識(shí)的避開一些喊叫。比如說(shuō)父母喊孩子幫忙或者吃飯，孩子很少應(yīng)答，就有可能是自閉癥的前兆。不是他們不去表達(dá)，而是沒有接收到類似的消息，對(duì)外界的聲音不敏感。
2、不語(yǔ)/少語(yǔ)、不動(dòng)/少動(dòng)不語(yǔ)/少語(yǔ)，說(shuō)的就是孩子的語(yǔ)言能力。有些孩子發(fā)育比較遲緩，開口說(shuō)話會(huì)很晚，在生活中我們往往會(huì)說(shuō)“貴人少語(yǔ)”。不過作為父母，當(dāng)看到孩子有類似情況時(shí)，一定要注意起來(lái)?？纯春⒆邮钦Z(yǔ)言發(fā)育延緩，還是有語(yǔ)言障礙。
不動(dòng)/少動(dòng)是指肢體的表達(dá)能力。一般患有自閉癥的兒童，不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的看法，在不說(shuō)話的同時(shí)，甚至不愿意點(diǎn)頭、搖頭。
3、不當(dāng)行為和普通的孩子普通，患有自閉癥或者自閉癥前期的孩子，在感知能力上要稍微差一些。比如說(shuō)拿一個(gè)東西，正常的孩子會(huì)正著用，而患有自閉癥的孩子，可能就會(huì)反著用。對(duì)物品的排列、旋轉(zhuǎn)、使用方法，有自己的看法。
這幾種癥狀，都是比較明顯的，父母在照顧孩子時(shí)，可以明顯看出來(lái)。面對(duì)這種情況，父母要做的是幫助孩子去改變現(xiàn)狀。有些東西，不是小孩子故意裝出來(lái)的，情緒不好，也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持一種狀態(tài)。早日就醫(yī)，避免對(duì)孩子以后的生活造成影響。
兒童自閉癥早期癥狀有哪些？
孤獨(dú)癥是很常見的一種心理疾病，一般該疾病的主要發(fā)病人群都是孩子，這些孩子有的是天生性的也有的是在后天的時(shí)候心理上受到刺激而誘發(fā)的疾病，兒童孤獨(dú)癥患者在發(fā)病的時(shí)候會(huì)病態(tài)的依賴某種物品，而且不會(huì)與人交流。治療自閉癥建議去【大米和小米】，為自閉癥患者提供社交平臺(tái)、引發(fā)社交興趣、加強(qiáng)社交融合。兒童自閉癥早期癥狀有：
1.病態(tài)依戀某些特殊物品：孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌。
2.刻板重復(fù)動(dòng)作：患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì)；坐的位置不能改變；東西放的地方不能改變；生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一；
3.人際交往障礙：患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身；7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異；患兒對(duì)父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒有依戀之情；對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。
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寶寶自閉癥的早期表現(xiàn)都是哪些？
兒童自閉癥一般發(fā)病于36個(gè)月以內(nèi)，2歲是自閉癥的高發(fā)時(shí)期，由于2歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初始時(shí)期，考慮到孩子的年齡、學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力和速度問題，不愛說(shuō)話或語(yǔ)言表達(dá)能力差，不善交流這些癥狀都容易被家長(zhǎng)忽視。醫(yī)學(xué)臨床上，自閉癥主要有：
1、感知覺障礙：
患兒對(duì)聽覺、視覺刺激反應(yīng)遲鈍，好似“視而不見”、“聽而不聞”。對(duì)周圍環(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒有看到，對(duì)他們的講話也不予理睬。
2、刻板重復(fù)動(dòng)作：
患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的 游戲 模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì)；坐的位置不能改變；東西放的地方不能改變；生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一。
3、人際交往障礙：
患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏 情感 的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身；7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異；患兒對(duì)父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒有依戀之情；對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，常?；乇芘c人的對(duì)視，與周圍人缺乏 情感 的交流。
4、語(yǔ)言發(fā)育障礙：
為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語(yǔ)言逐漸減少，嚴(yán)重時(shí)完全缺乏?；純簩?duì)語(yǔ)言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用（尤其是在指代自身時(shí)用“你”代替“我”）等異常語(yǔ)言?；純喝狈Τ橄蟾拍睿宜季S過程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力。患兒不會(huì)運(yùn)用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢(shì)及音調(diào)與他人交往。
5、病態(tài)依戀某些特殊物品：
孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌?；純汉苌賲⒓悠渌麅和?游戲 ，一個(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂。
6、智能障礙：
孤獨(dú)癥患兒外貌無(wú)明顯呆滯，但 社會(huì) 適應(yīng)能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數(shù)有智力中、重度低下。極少數(shù)孤獨(dú)癥患兒在某一方面可顯示出對(duì)音樂、計(jì)算機(jī)和機(jī)械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個(gè)別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學(xué)者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。
7、其他癥狀：
有大約20%-40%的患兒在青春期前會(huì)并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現(xiàn)妄想、幻覺等。
研究表明，自閉癥這種疾病，一旦發(fā)病，孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)，及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù)，那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。如果發(fā)現(xiàn)遲，未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯(cuò)過*教育康復(fù)干預(yù)期，那么，自閉癥兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)差，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。
孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，據(jù)美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)調(diào)查顯示，目前每20分鐘就有一個(gè)孩子被診斷為孤獨(dú)癥，發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬(wàn)人患有孤獨(dú)癥，而孤獨(dú)癥的發(fā)病原因并非一個(gè)，少數(shù)患兒是由于家庭的不良環(huán)境因素引起的，臨床也有發(fā)現(xiàn)，腦發(fā)育部位有異常者多有孤獨(dú)癥的情況。
一般認(rèn)為兒童自閉癥的表現(xiàn)主要包括以下幾方面：
1、刻板的行為方式
固執(zhí)于自己的行為方式，不愿或拒絕改變，如出門一定要走某條路線，遇到障礙和積水也不繞道。行為刻板、重復(fù)，常做出旋轉(zhuǎn)、拍手、身體前后搖擺等特殊動(dòng)作，甚至有自傷、自殘行為如撞頭、咬手等。
2、智力障礙
3/4的病兒智力低下，適應(yīng)和生活自理能力都普遍較低，有的病兒在智力普遍低下的背景中，有某種超常能力，如背誦、識(shí)字、記名稱、計(jì)數(shù)、推算、音樂感強(qiáng)等，被稱為“白癡學(xué)者”，他們的機(jī)械記憶能力極強(qiáng)但理解性記憶能力較差，可以速算多位數(shù)的加法但不會(huì)應(yīng)用。
3、 社會(huì) 交往障礙
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做 游戲 時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
4、沉默不語(yǔ)或較少使用語(yǔ)言
大多數(shù)自閉癥兒童言語(yǔ)很少，情況嚴(yán)重的甚至沒有言語(yǔ)，即使在別人大聲呼喊他的時(shí)候也不做任何應(yīng)答。有些孩子雖然可以發(fā)聲，但是卻無(wú)法完成情景交流，他們常會(huì)尖叫、哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的“話”，或者自言自語(yǔ)，也稱為“自我中心語(yǔ)言”。另外，有些孩子還會(huì)在先前表現(xiàn)為言語(yǔ)能力正常，但在3歲至4歲半的時(shí)候出現(xiàn)言語(yǔ)能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。
5、情緒及行為方面
由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。
6、感知模式
對(duì)某些聲音，顏色，食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng)。對(duì)冷，熱，痛楚的反應(yīng)很弱，所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法 探索 物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。
針對(duì)自閉癥患兒的自發(fā)性病理特征和臨床上易引發(fā)自閉癥的原因，各位家長(zhǎng)，尤其是懷孕的準(zhǔn)媽媽該如何做好自身檢測(cè)和預(yù)防，避免孩子成為自閉癥呢？以下這些方法，或許會(huì)對(duì)你有更多幫助。
1、母親懷孕時(shí)，盡量不要抽煙喝酒，這個(gè)是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自閉的直接因素，所以父母都要注意這一點(diǎn)。同時(shí)避免在孕期生病吃藥，藥物對(duì)胎兒也有激素作用。
2、父母應(yīng)和孩子成為朋友，多站在孩子的角度思考問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子，拓展孩子的思維，經(jīng)常帶著孩子去其他小朋友家做客。同時(shí)鼓勵(lì)孩子在和其他小朋友玩的時(shí)候相互幫助，集體合作可以培養(yǎng)孩子的親 社會(huì) 性。
3、嬰兒應(yīng)盡可能用母乳喂養(yǎng)，因?yàn)槟溉橹泻胸S富的堿性礦物質(zhì)，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應(yīng)少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等堿性食物。注意膳食的酸堿平衡，有益于機(jī)體內(nèi)PH值的相對(duì)穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調(diào)，進(jìn)而使身心保持良好的 健康 狀態(tài)。
前不久也有家長(zhǎng)問我，我的孩子還很小，怎么就被醫(yī)生診斷為自閉癥了呢？我們先來(lái)了解一下普通嬰幼兒的發(fā)展順序。
而自閉癥兒童在嬰幼兒時(shí)期或多或少會(huì)出現(xiàn)以下癥狀：
1.0-3個(gè)月
對(duì)于不同的視覺及聽覺信息，缺乏持續(xù)的注意力，表現(xiàn)為漫無(wú)目的或自我刺激行為
2.2-5個(gè)月
缺乏參與意識(shí)，或只有瞬間的愉悅表情，沒有持續(xù)的、有活力的參與和互動(dòng)；自我沉迷或退縮
3.4-10個(gè)月
沒有互動(dòng)或只有簡(jiǎn)短的雙向互動(dòng)，且?guī)缀鯖]有主動(dòng)性（多數(shù)情況只是被動(dòng)回應(yīng)）；行為無(wú)法預(yù)測(cè)（具有隨意性或沖動(dòng)性）
4.10-18個(gè)月
無(wú)法主動(dòng)發(fā)起并持續(xù)許多連續(xù)的雙向社交互動(dòng)，或與別人交換情緒信號(hào)；重復(fù)或固執(zhí)性行為
5.18-30個(gè)月
無(wú)法表達(dá)，或只是機(jī)械地使用詞語(yǔ)（大部分只是仿說(shuō)聽到的話）
6.30-42個(gè)月
沒有語(yǔ)言，或只是記住了臺(tái)詞式的詞語(yǔ)，伴隨一些隨意的想法，而不是有邏輯地運(yùn)用各種想法；出現(xiàn)非理性行為，無(wú)法用符合邏輯或?qū)嶋H的方式運(yùn)用想法。
'在八個(gè)月的時(shí)候最明顯的表現(xiàn)是不會(huì)玩搖動(dòng)的玩具比方搖鼓，在一歲的時(shí)候無(wú)應(yīng)答也沒反應(yīng)并且脾氣暴躁，*現(xiàn)在去看看檢查下，可以有一半希望確診，一歲半的時(shí)候不會(huì)說(shuō)話包括不會(huì)叫爸媽，兩歲不會(huì)玩玩具也不會(huì)提要求，兩歲以后可以確定是自閉癥了，但是還是要去醫(yī)院檢查看看是什么譜系的癥狀做好真對(duì)型的的治療，六歲至前*的治療期，六歲以后治療進(jìn)度很難
寶寶自閉癥的早期表現(xiàn)都是哪些？
當(dāng)很多家長(zhǎng)確認(rèn)孩子患有自閉癥時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)盲目的調(diào)理問題，或給孩子吃藥或找早教機(jī)構(gòu)等，不僅沒有起到顯著的效果，還給孩子的身心帶來(lái)了傷害，出現(xiàn)得不償失的情形。
對(duì)于寶寶自閉癥早期的表現(xiàn)多呈現(xiàn)出語(yǔ)言交流遲滯、非語(yǔ)言交流異常以及社交遲滯等等，具體表現(xiàn)為不哭不鬧不說(shuō)話，專注于自己的內(nèi)心世界，對(duì)周圍的人比較漠視，或者是發(fā)育倒退，無(wú)語(yǔ)言， 社會(huì) 交往的技巧?！?br>
通常情況下，自閉癥兩歲以后可能會(huì)表現(xiàn)出來(lái)癥狀，嚴(yán)重的甚至?xí)谝粴q以內(nèi)就可以表現(xiàn)出癥狀。
對(duì)此，小金老師指出，在自閉患兒的康復(fù)訓(xùn)練中，如果孩子理解水平較低，那么面對(duì)復(fù)雜的人際交往關(guān)系，往往會(huì)給他們帶來(lái)困難，孩子在沒有理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)必然造成“知其然，不知其所以然”的盲目表達(dá)。
所以一定要在培養(yǎng)孩子大腦思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，指導(dǎo)和教會(huì)他們用語(yǔ)言解決生活問題，可以通過搭建熟悉的生活場(chǎng)景幫助鍛煉孩子不斷提升思維能力，以便于提升他們的語(yǔ)言及溝通交流能力。
所自閉癥在專業(yè)里面是稱為孤獨(dú)譜系障礙，那么其實(shí)這個(gè)疾病在我們的兒童青少年中是有很常見的，它起病通常是在我們說(shuō)的三歲左右，寶寶自閉癥的早期表現(xiàn)主要為：*，與人的交往問題，比如跟人沒有目光的接觸等。第二，興趣比較狹隘或行為刻板等，比如反復(fù)做一些奇怪的行為等。第三，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，比如兩三歲了還不怎么會(huì)說(shuō)話。如果出現(xiàn)上述這些早期癥狀家長(zhǎng)就應(yīng)該警惕小朋友是否存在自閉癥的問題。
兒童自閉癥是一種非常嚴(yán)重的疾病，這種疾病一旦發(fā)生往往會(huì)造成嚴(yán)重的精神障礙。但是這種疾病如果早期發(fā)現(xiàn)，早期盡早進(jìn)行治療的話是完全可以緩解癥狀，降低致殘率的。那么寶寶自閉癥的早期表現(xiàn)有哪些呢？
1、不會(huì)說(shuō)話或語(yǔ)言障礙?；純赫Z(yǔ)言發(fā)育遲緩，主動(dòng)說(shuō)話少，時(shí)常緘默不語(yǔ)。有的患兒不理解別人的語(yǔ)言，不能與人交流。
2、特殊依戀。患兒突然對(duì)人反應(yīng)冷淡，但對(duì)某些無(wú)生命物體或小動(dòng)物表示出特殊的興趣，并產(chǎn)生依戀。
3、患兒對(duì)人缺乏相應(yīng)的 情感 體驗(yàn)。常避開別人的目光，缺乏眼對(duì)眼的注視，很少向遠(yuǎn)處望，面部常無(wú)表情。
4、不與其它小朋友玩?；純浩綍r(shí)不愿其他孩子一起玩耍，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，無(wú)論發(fā)生什么事都不聞不問。
5、適應(yīng)能力差。有些患兒往往強(qiáng)烈要求保持現(xiàn)狀，不肯改變其所在環(huán)境、生活習(xí)慣和行為方式。如反復(fù)不斷要吃同樣的食物，穿同樣的衣服，做同樣的 游戲 。
如果你家的寶寶出現(xiàn)了上述癥狀，那么可能是出現(xiàn)了兒童子病癥，所以一定要積極就醫(yī)診斷治療，早期治療致殘率會(huì)大大降低哦。
1.與周圍人的 情感 交流受限
自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)不同程度地分不清親人和陌生人，并且在在與人交往過程中，不知道是什么原因總是不看對(duì)方的臉，在與人交流的過程中回避別人的眼光。不喜歡與人交往，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，一人玩反而覺得自在，缺乏必要的同情心，表現(xiàn)出沒有感情的癥狀。
2.保持固定生活模式
孩子一旦是出現(xiàn)了自閉癥，往往對(duì)生活環(huán)境的要求非?？贪?、非常嚴(yán)格，對(duì)于家具的移動(dòng)，以至飲食起居的改變都會(huì)引起小兒自閉癥患者的情緒變化，比如：一旦是發(fā)現(xiàn)環(huán)境出現(xiàn)了變化就比較容易發(fā)怒或恐慌，有些患兒嚴(yán)重得甚至連吃飯時(shí)坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上廁所用哪個(gè)便池都不能改變。也就是說(shuō)患兒對(duì)環(huán)境的要求非常的嚴(yán)格，不能有任何的變化，一旦是出現(xiàn)了變化就往往會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的不適應(yīng)的癥狀。
3.言語(yǔ)障礙
所有自閉癥兒童都會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，但是表現(xiàn)形式有一些不同表現(xiàn)。有的兒童自閉癥患者會(huì)出現(xiàn)多言多語(yǔ)，但是患兒的領(lǐng)會(huì)能力非常低，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)。甚至是發(fā)音不正，甚至是會(huì)出現(xiàn)自言自語(yǔ)和發(fā)出一些非常奇怪的腔調(diào)；也有一些可能會(huì)在在一歲左右時(shí)還能夠說(shuō)一些比較簡(jiǎn)單的詞，但是隨著年齡越來(lái)越大，卻變得越來(lái)越不喜歡說(shuō)話、拒絕與人交流甚至是發(fā)展到完全沉默，一言不發(fā)。
4.不安多動(dòng)
自閉癥患兒常常表現(xiàn)為坐不住，活動(dòng)過度，經(jīng)常性的用腳尖走路，注意力往往也會(huì)比較分散，習(xí)慣性的東張西望，或者是伸頸，裝相等怪異的舉動(dòng)。
不愛說(shuō)話心里有什么事情不說(shuō)憋在心里
不喜歡說(shuō)說(shuō)