如何給自閉癥孩子做家庭干預(yù)

自閉癥孩子的家庭干預(yù)是教育和生活的融合，家長(zhǎng)既要用科學(xué)的觀念和方法來引導(dǎo)孩子，又要注重建立并維護(hù)和孩子之間良好的親子關(guān)系，在干預(yù)中慎用懲罰，不逼迫孩子，為孩子提供支持，保持開放從容的心態(tài)并做好以下幾點(diǎn)：

*，盡早干預(yù)。

即早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，減少自閉癥對(duì)兒童早期發(fā)育，縮小和同齡人的差距。盡早干預(yù)就是及時(shí)干預(yù)，發(fā)現(xiàn)孩子存在能力落后，就要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于部分診斷較晚的孩子，家長(zhǎng)也不要灰心，自閉癥孩子錯(cuò)過6歲之前的黃金干預(yù)期，也依然可能繼續(xù)取得進(jìn)步。

第二，設(shè)計(jì)個(gè)性化的干預(yù)方案。

根據(jù)孩子的實(shí)際能力制定個(gè)別化的干預(yù)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，堅(jiān)持在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行固定時(shí)長(zhǎng)的訓(xùn)練。研究表明，采用適當(dāng)?shù)?、能滿足自閉癥兒童特征與發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的干預(yù)，加上家長(zhǎng)積極配合，綜合干預(yù)就能取得積極的效果。同時(shí)需要注意的是，家長(zhǎng)不能機(jī)械地地追求干預(yù)強(qiáng)度的量化指標(biāo)，比如必須一天干預(yù)8小時(shí)或一周干預(yù)40個(gè)小時(shí)，而是要階段性調(diào)整干預(yù)強(qiáng)度，采用靈活授課方式和模式，只有適合自閉癥兒童的干預(yù)強(qiáng)度才能發(fā)揮效用。

第三，根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)和需求，安排課程內(nèi)容。

根據(jù)孩子的能力需求和優(yōu)勢(shì)，提供個(gè)性化教學(xué)，主要涉及溝通、社交、問題行為預(yù)防這三大領(lǐng)域，同時(shí)包含運(yùn)動(dòng)能力，即肢體協(xié)調(diào)性、精細(xì)動(dòng)作及粗大動(dòng)作、動(dòng)作模仿；獨(dú)立能力，即做家務(wù)、日常生活管理、尋求幫助）；認(rèn)知能力，即簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力等三大發(fā)展領(lǐng)域。

第四，預(yù)先提示，排除隱患。

自閉癥孩子喜歡固定有序的生活，為了避免孩子因?yàn)槿粘谈淖兌l(fā)情緒問題，家長(zhǎng)要預(yù)先告知孩子即將要做的事情或發(fā)生的狀況，幫助他從當(dāng)前的活動(dòng)中，順利過渡到下一項(xiàng)活動(dòng)中。

第五，做好示范，指令簡(jiǎn)短清晰。

想讓自閉癥孩子乖乖聽話，家長(zhǎng)必須要正確下指令，保證孩子可以理解并執(zhí)行指令內(nèi)容，如果孩子完不成，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行輔助，輔助形式包括語(yǔ)言輔助和動(dòng)作輔助，避免孩子因?yàn)槿蝿?wù)太難而放棄。

第五，反復(fù)練習(xí)，用好強(qiáng)化物。

自閉癥孩子學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)新技能都需要反復(fù)、多次的練習(xí)，家長(zhǎng)必須要在頻繁的訓(xùn)練中引入強(qiáng)化物，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，才能增加孩子學(xué)會(huì)的幾率。

家庭干預(yù)沒有捷徑，唯有長(zhǎng)期的堅(jiān)持和科學(xué)干預(yù)才有可能看到效果。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步緩慢或是干預(yù)不順利，可以參考以下建議：

① 調(diào)整心態(tài)。

對(duì)自閉癥孩子要有耐心、包容心和愛心。自閉癥干預(yù)是一件細(xì)水長(zhǎng)流的事情，而且付出和回報(bào)并不一定會(huì)成正比，家長(zhǎng)在實(shí)施干預(yù)之前，就要做好心理準(zhǔn)備，合理期待孩子的未來。這樣才能在孩子進(jìn)步緩慢或是做錯(cuò)事情時(shí)保持情緒穩(wěn)定，以淡定平和的心態(tài)去看待孩子的表現(xiàn)，同時(shí)要以其它合理的方式來排解自身的焦慮和疲憊，避免將自己的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移或發(fā)泄到孩子身上。

② 多強(qiáng)化孩子好的表現(xiàn)，慎用懲罰。

針對(duì)孩子的問題行為，要采取從事前預(yù)防、行為功能分析、技能提升、行為發(fā)生時(shí)的采取正確的方法等一系列科學(xué)的策略，核心是要以教授孩子好的行為來替代問題行為，減少問題行為的出現(xiàn)。同時(shí)對(duì)孩子做得好的地方，要積極表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化，鼓勵(lì)他多做好的行為。

對(duì)于孩子一些反復(fù)出現(xiàn)的問題行為，家長(zhǎng)要先反思自己的教學(xué)方法是否存在失誤，切忌動(dòng)輒體罰或暴力打罵自閉癥孩子。因?yàn)樾袨楦深A(yù)需要保持連續(xù)一貫性，家長(zhǎng)用“打人”來處理孩子的行為問題，那就要想到，這個(gè)“打人”的計(jì)劃是否在任何情況下都能保持一致，即孩子一出現(xiàn)問題行為，家長(zhǎng)能允許其他家庭成員、老師、街頭陌生人等也做出同樣的反應(yīng)。自閉癥孩子學(xué)習(xí)能力弱，任何技能的學(xué)習(xí)都需要無(wú)數(shù)次地強(qiáng)化，次數(shù)要比普通孩子高出很多倍。那么同理，家長(zhǎng)如果準(zhǔn)備靠打罵來體罰孩子，孩子挨打的次數(shù)也需要比普通孩子多得多，才可能成功。

所以從行為塑造的角度來看，懲罰孩子往往并不能達(dá)到讓孩子“聽話”的效果，而且還有可能破壞親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸家長(zhǎng)的情況。

③ 了解孩子的真實(shí)能力。

不同的自閉癥兒童因其癥狀程度及發(fā)展特點(diǎn)千差萬(wàn)別，單一的課程并不適用于所有自閉癥孩子，唯有經(jīng)過專業(yè)診斷及評(píng)估，清楚地認(rèn)識(shí)到兒童的學(xué)習(xí)能力、障礙以及適合的教學(xué)方式后，才可進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。

很多家長(zhǎng)在嘗試干預(yù)孩子很多年以后，才能發(fā)現(xiàn)或者說接受孩子的實(shí)際能力。全面而客觀的能力評(píng)估是幫助家長(zhǎng)了解孩子發(fā)展基線的重要步驟，家長(zhǎng)必須要通過評(píng)估以及生活中的能力觀察和記錄，掌握孩子真實(shí)的能力發(fā)展水平，據(jù)此制定適合孩子的干預(yù)計(jì)劃。在技能訓(xùn)練的分配上，要注重包括個(gè)人生活自理、行為習(xí)慣養(yǎng)成等在內(nèi)的基礎(chǔ)的生活技能，對(duì)于其它的認(rèn)知和學(xué)業(yè)能力要合理分配比重。

自閉癥兒童早期如何進(jìn)行干預(yù)？

你好，我是一位自閉癥兒童家長(zhǎng)，從孩子1歲10個(gè)月診斷到現(xiàn)在5歲半，嘗試過各種主流的干預(yù)方法，希望我在對(duì)孩子早期干預(yù)方面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭侥恪?/p>

目前，自閉癥兒童的早期干預(yù)主要有兩條途徑，一是通過專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，二是進(jìn)行早期家庭干預(yù)訓(xùn)練。下面簡(jiǎn)要分析下利弊和操作的途徑、方法。

既然您問道早期干預(yù)，說明兒童診斷為自閉癥的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。在這個(gè)時(shí)期里，家長(zhǎng)對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)還不夠深入，對(duì)相關(guān)理論和實(shí)操技能的掌握還不熟練，進(jìn)行早期的家庭干預(yù)難度是比較大的。事實(shí)上，絕大部分家長(zhǎng)是通過帶孩子在專業(yè)機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練過程中逐步掌握科學(xué)干預(yù)技能的。現(xiàn)在科學(xué)的、主流的康復(fù)機(jī)構(gòu)是通過應(yīng)用行為分析（ABA）的方法進(jìn)行訓(xùn)練的，一點(diǎn)一點(diǎn)的提升孩子的配合意識(shí)、認(rèn)識(shí)能力、社交技能等等。比較好的機(jī)構(gòu)有星星雨、以琳等等，但是現(xiàn)在人滿為患，報(bào)名后往往需要排隊(duì)近一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

通過機(jī)構(gòu)干預(yù)的優(yōu)點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)相對(duì)系統(tǒng)，孩子能力提升快，特別是對(duì)于把握兒童早期康復(fù)的黃金干預(yù)期特別重要。家長(zhǎng)帶孩子在機(jī)構(gòu)干預(yù)的過程中會(huì)接觸很多“病例”，結(jié)識(shí)不少朋友，開闊知識(shí)和眼界，掌握科學(xué)的干預(yù)方法。缺點(diǎn)也很明顯，由于資源分布不平衡，大部分家長(zhǎng)要帶孩子去外地“陪讀”，勢(shì)必對(duì)自己的工作產(chǎn)生影響，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)只能辭掉工作全職帶娃。此外，機(jī)構(gòu)康復(fù)費(fèi)用昂貴，每個(gè)月數(shù)千元的學(xué)費(fèi)和租房、生活費(fèi)用往往會(huì)給家庭帶來不小的負(fù)擔(dān)。

父母是陪伴孩子最久的人，這使得家庭干預(yù)對(duì)于自閉癥兒童的康復(fù)幾乎具有決定性的作用。在依托機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)的同時(shí)，家長(zhǎng)必須樹立家庭干預(yù)的理念，如果條件允許，*能報(bào)名參加一個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)班。當(dāng)孩子面臨入學(xué)、機(jī)構(gòu)超齡等問題必須回歸家庭時(shí)，父母不至于不知所措，可以繼續(xù)有效的為孩子提供支持。家庭干預(yù)的優(yōu)點(diǎn)是沒有沉重的家庭負(fù)擔(dān)，操作相對(duì)靈活。缺點(diǎn)是家庭干預(yù)專業(yè)性差，家庭成員在訓(xùn)練孩子上必須有統(tǒng)一的原則，孩子進(jìn)步慢，方法不當(dāng)甚至可能出現(xiàn)倒退，家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)少，缺乏喘息機(jī)會(huì)也容易讓父母產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和心理問題。

關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間：孩子的訓(xùn)練一般是在他三歲半前開始的。每周在家里有三十到四十個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練。就是每星期5—7天的訓(xùn)練，每天4—6個(gè)小時(shí)（都是一對(duì)一的）。一次訓(xùn)練平均2—3個(gè)小時(shí)（包括休息）。每個(gè)項(xiàng)目（5分鐘左右）結(jié)束之后要休息1—2分鐘，每小時(shí)也讓兒童休息15分鐘，那時(shí)候他可以自己玩，吃零食，看錄像等活動(dòng)。這種時(shí)間安排不是絕對(duì)的，主要是要按照各個(gè)兒童的需要調(diào)整。

關(guān)于訓(xùn)練方法：使用的具體方式是回合教學(xué)法，是指把要教的任務(wù)或行為或技能分解成幾個(gè)很簡(jiǎn)單的步驟。兒童學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的步驟后馬上給獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，然后才開始學(xué)第二個(gè)步驟。每個(gè)回合通常包括三個(gè)部分：1）給兒童要求或指令；2）兒童回答或反應(yīng)；3）強(qiáng)化。如果兒童反應(yīng)是對(duì)的，馬上給某種獎(jiǎng)勵(lì)，如果反應(yīng)不對(duì)，說“不好！”，教孩子的每個(gè)項(xiàng)目都有這三部分的型式。要注意的是一定從最基本的技能教起，例如模仿。

關(guān)于訓(xùn)練內(nèi)容：由于譜系障礙的孩子各有不同，在訓(xùn)練內(nèi)容的制定上要有針對(duì)性，*要有個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)于還不熟練的家長(zhǎng)，推薦免費(fèi)的干預(yù)平臺(tái)ALSOLIFE，涵蓋了評(píng)估、訓(xùn)練計(jì)劃、進(jìn)度等內(nèi)容，可供參考。

關(guān)于訓(xùn)練的原則：家庭訓(xùn)練不能過于死板，脫離“小課桌”和進(jìn)行環(huán)境泛化是非常必要的，這樣可以避免孩子只會(huì)在特定的人、特定的環(huán)境下做出正確反應(yīng)。

好了，說了這么多， 總的意思是如果孩子還小，家庭條件允許，建議您帶孩子去機(jī)構(gòu)康復(fù)，并不斷提升自己的水平。當(dāng)孩子回歸家庭后，可以進(jìn)行家庭干預(yù)。 畢竟對(duì)自閉癥的干預(yù)幾乎是終身的，只有家長(zhǎng)不斷努力，孩子才能生活的更好。

病情分析：自閉癥又稱之為孤獨(dú)癥，是廣泛性發(fā)育障礙的一個(gè)亞型。自閉癥一旦確診需要早期干預(yù)。早期干預(yù)的方法主要有教育性治療、康復(fù)治療訓(xùn)練等，干預(yù)得越早，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，可能預(yù)后越好。教育性治療是孤獨(dú)癥主要的早期干預(yù)方法之一，教育的目標(biāo)是教會(huì)患者有用的 社會(huì) 技能，例如日常生活的自助能力，與人交往的方式和技巧，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能。專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練能夠促進(jìn)患者的 社會(huì) 化和語(yǔ)言發(fā)育，減少干擾患者功能和學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，比如刻板、自傷、侵犯性行為。一般采用在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中進(jìn)行特殊的行為矯正。其他的康復(fù)訓(xùn)練，例如兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練、語(yǔ)言培訓(xùn)、 社會(huì) 能力訓(xùn)練等。

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，它不是心理問題，也不是生理疾病，而是一種障礙。 患有自閉癥的孩子，他們沒有與生俱來的社交能力，也不會(huì)用表情、肢體或者語(yǔ)言，來表達(dá)自己的情緒和感受，他們刻板甚至怪異。

當(dāng)孩子被診斷為自閉癥時(shí)，很多父母都會(huì)有自責(zé)的情緒，總是懷疑是不是自己在孩子的教養(yǎng)方式上犯了什么錯(cuò)誤。比如：把孩子交給長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，然后長(zhǎng)輩的性格又保守、內(nèi)向；又或者自責(zé)自己的工作太忙，沒有時(shí)間陪孩子玩等。 而事實(shí)上，自閉癥是一種大腦的廣泛性發(fā)育障礙。患兒大腦某些區(qū)域的神經(jīng)連接過度或不足，因而不能發(fā)揮正常功能。所以，自閉癥是先天性的一個(gè)疾病，與父母的教養(yǎng)方式并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。

我們判斷一個(gè)孩子是不是自閉癥，主要根據(jù)兩大標(biāo)準(zhǔn)：①孩子是否有社交溝通障礙；②孩子是否有行為的刻板和興趣的狹隘。 （ 行為刻板跟興趣狹隘，可能源自孩子感官功能的異常。比如說聽覺、嗅覺這些方面的異常，有些是敏感的，有些是遲鈍的。 ）

自閉癥兒童的家長(zhǎng)，通常會(huì)在孩子1-2歲的時(shí)候，就開始感覺到：我的孩子跟別人不太一樣。

那么，這種最早期的不一樣表現(xiàn)在哪些方面呢？例如：這個(gè)孩子耳朵應(yīng)該是好的，可是為什么叫他他不理呢？他的眼睛也看得到，可是他為什么總是不能夠用目光的注視，去跟爸爸媽媽進(jìn)行一種親情的互動(dòng)？還有一點(diǎn)，就是自閉癥孩子大多不怎么說話，或者是會(huì)發(fā)音但是并沒有進(jìn)行有意義的對(duì)話。

在這里，也給大家提供一個(gè)具體的判斷指標(biāo)：看、指、應(yīng)、說。 這幾個(gè)方面，往往是我們?nèi)タ匆粋€(gè)孩子在低年齡的時(shí)候是不是自閉癥的一個(gè)很重要的線索。

當(dāng)然，我們也不能單憑這些，接下來我們還要具體地觀察孩子有沒有一些刻板的行為。

可能年齡小一點(diǎn)的孩子不是很明顯，但是如果有了前面看、指、應(yīng)、說這幾個(gè)方面的落后，那么很多孩子隨著年齡的增大，他的刻板行為就越來越明顯了。 比如：他喜歡轉(zhuǎn)圈、他喜歡看手，他喜歡斜著眼睛看東西、他喜歡玩一些開關(guān)按鈕，他總是重復(fù)地看電視廣告而不看動(dòng)畫片……

總之，如果孩子在早期的社交互動(dòng)方面出現(xiàn)了問題，同時(shí)又開始出現(xiàn)這種行為刻板、興趣狹隘的現(xiàn)象，那么，基本上就可以判斷為自閉癥了。

兒童自閉癥，越早發(fā)現(xiàn)，干預(yù)起來的效果就越好，而且孩子的進(jìn)步也會(huì)越明顯。 所以， 不管你的孩子被醫(yī)生診斷了還是沒診斷，只要他的發(fā)育偏離了正常孩子的軌跡，那我們就要去重視、去干預(yù)。

可能有些醫(yī)生給出來的診斷是疑似或者說傾向。那有的家長(zhǎng)就會(huì)說，“傾向，傾向的意思就是不是！”所以，他早期就沒有重視起來，導(dǎo)致孩子在早期沒有得到及時(shí)有效地干預(yù)。那么，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他的這個(gè)癥狀也會(huì)越來越重。 所以說，對(duì)于自閉癥兒童，早期的干預(yù)，對(duì)孩子來說是非常重要的。

自閉癥正兒童的早期干預(yù)該如何進(jìn)行呢？可以從以下幾點(diǎn)入手：

綜上所述，如果孩子被診斷為自閉癥，作為家長(zhǎng)，最正確地做法就是及時(shí)地去干預(yù)。不要過分糾結(jié)原因，也不要過分在意結(jié)果，出現(xiàn)問題一定要積極地去解決。因?yàn)閷?duì)于自閉癥兒童來講，早期的干預(yù)真的很重要！

自閉癥以行為干預(yù)和 游戲 治療為主，用心理咨詢作用甚微！

這里排除這些專業(yè)的治療方法，我來說說作為家長(zhǎng)如何來進(jìn)行干預(yù)和輔助治療：

陪伴是最溫暖的治愈！

大部分自閉癥的患者是缺乏自理能力的，需要家長(zhǎng)的終生陪伴！

這種陪伴還包括陪伴他的敏感，給他更多的愛，讓他感覺自己值得被愛！

另外，要讓周圍的人和你自己都坦然接受孩子有自閉癥，自閉癥是無(wú)法藏的，不要讓孩子總是在外界懷疑和猜測(cè)的目光下生活；

*，排除那些常規(guī)的療法和干預(yù)，建議給孩子養(yǎng)一只他喜歡的小動(dòng)物，若他沒有明確的喜好，可以送他一只乖巧懂事的狗狗或貓咪，小動(dòng)物的眼神和外貌*是那種看上去就很治愈的，溫暖的，而且喜歡與人接近的！

希望我的回答能幫到您！

專業(yè)機(jī)構(gòu)做專業(yè)的事情，配合做好日常引導(dǎo)，首先家人需要做好長(zhǎng)期備戰(zhàn)的打算

自閉癥的干預(yù)首先是越早越好，因?yàn)閶胗變簳r(shí)期是孩子心智和身體的快速的發(fā)育期，有很多的自閉癥孩子伴隨一定的發(fā)育遲緩，早介入可以及時(shí)的矯正。

自閉癥的嚴(yán)重程度是分三個(gè)等級(jí)的，1、需要幫助，2、需要大量幫助，3、非常需要大量幫助。在需要幫助的程度，孩子是有一定認(rèn)知的，主要去改善孩子的 社會(huì) 性和 情感 交流方面，可以多參加同齡孩子間的 社會(huì) 活動(dòng)，或者心理團(tuán)體活動(dòng)。需要大量幫助的兒童在增加認(rèn)知的同時(shí)也可以參加團(tuán)體互動(dòng)，在發(fā)育上伴隨一些發(fā)育遲緩，日常規(guī)范上需要加強(qiáng)。非常需要大量幫助的兒童在精細(xì)動(dòng)作，認(rèn)知上可能都有障礙，智力水平可能也有受損 ，需要規(guī)范孩子的日常規(guī)范，快速建立認(rèn)知，加強(qiáng)語(yǔ)言能力，鍛煉精細(xì)動(dòng)作。和自閉癥孩子在一起，活動(dòng)要有一定的變化，避免嚴(yán)重的刻板行為，主要扶養(yǎng)者的陪伴很重要 ，再加強(qiáng)孩子康復(fù)的同時(shí)，父母也需要有良好的支持，合理的排解壓力。希望我的解答對(duì)您有所幫助。

盡管自閉癥譜系障礙已經(jīng)被研究了數(shù)十年，但是該病的有效療法卻十分有限。事實(shí)上兒童自閉癥是可以經(jīng)過成功的治療而達(dá)到*結(jié)果的。然而這一理念只是在最近幾年才被廣泛的接受。近期研究證明，自閉癥可能與幾種代謝異常有關(guān)，也可能是大腦發(fā)育的功能障礙。這時(shí)候就被一些新型的療法，把自閉癥的癥狀逐漸的改善，甚至消失。這些為定義自閉癥核心癥狀和相關(guān)的癥狀提供了無(wú)限的機(jī)會(huì)。事實(shí)上一些臨床研究的初步結(jié)果，顯示了治療目前發(fā)現(xiàn)的這些代謝異?；蛘吣X功能發(fā)育障礙腦區(qū)的激活，取得了良好的效果。

就像我剛才所講，自閉癥譜系障礙患兒的癥狀能夠被治愈，是僅僅在近幾年才被人們所接受的。過去許多人都持懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為是根本不可信的。自閉癥癥狀的消失，報(bào)道都是假的，他們將此歸咎為最初的誤診造成的結(jié)果。然而近幾年在美國(guó)有一項(xiàng)多中心的臨床研究，有一些患有自閉癥的孩子被治愈的觀點(diǎn)提供有力的支持。在這項(xiàng)研究當(dāng)中，參與研究的病童早先的自閉癥診斷是由一個(gè)不知病情的醫(yī)師獨(dú)立確認(rèn)，也就是要第三家醫(yī)院來完成。

此外，另一項(xiàng)近期的研究證實(shí)了，自閉癥的患兒至少有六種不同的發(fā)育問題。這項(xiàng)研究分析了6975例自閉癥患兒的每年癥狀的改變情況，總體用一些新型的療法發(fā)現(xiàn)他們的社交溝通能力，隨著干預(yù)和輔導(dǎo)訓(xùn)練的推移，均有所改善，病情輕的緩解優(yōu)于病情重的。尤其運(yùn)用新型療法的兒童，最初的社交和溝通能力都比較弱，但隨著幾年以后癥狀改善十分迅速。

上述這些研究表明，自閉癥患兒的病癥是能被改善甚至消失的。也就是說我們之前對(duì)于自閉癥這種病因不知道，復(fù)雜的程度弄不清。現(xiàn)在我們大家不再懷有遲疑態(tài)度，就是它的癥狀可以改善，并且消失。這個(gè)是在美國(guó)或者歐洲或者亞洲都已經(jīng)有這樣的案例，并且也進(jìn)行研究。量化之后，確認(rèn)是可以的。所以說找到正確的方法，用新興的方法， 科技 的進(jìn)步，幫助孩子是最重要的。

沃桑教育有一句話，“家長(zhǎng)不棄，沃桑治愈”，也歡迎那些多年不見成效的患兒家長(zhǎng)，帶著您的孩子來到沃桑，我們會(huì)用我們新型的大腦喚醒技術(shù)，幫助這些患兒重新的找回自我。謝謝大家。

相信自己，相信孩子都會(huì)好的。多陪伴孩子，多溝通了解接納。歡迎關(guān)注

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自閉癥如何干預(yù)

自閉癥的病因現(xiàn)今并未研究透徹，所以自閉癥的治療沒有對(duì)因治療，只能是對(duì)癥治療和行為訓(xùn)練。
1對(duì)癥治療
自閉癥是大腦皮層發(fā)育異常引起的一種疾病，大腦皮層發(fā)育異常大腦細(xì)胞就會(huì)異常放電，因此會(huì)出現(xiàn)癲癇發(fā)作，那么出現(xiàn)癲癇那我們就抗癲癇治療。另外大腦皮層發(fā)育異常有可能會(huì)引起大腦遞質(zhì)的紊亂，出現(xiàn)幻聽幻視等精神病性癥狀或者攻擊行為，那么我們就給予相應(yīng)的抗精神病藥物治療。這就是自閉癥主要的對(duì)癥治療。
2行為訓(xùn)練
行為訓(xùn)練是基于行為主義流派，基礎(chǔ)是條件反射，基本的技巧是正強(qiáng)化，負(fù)強(qiáng)化，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)。目前自閉癥的行為干預(yù)方法很多，但尚無(wú)*治療方案，其中，教育和訓(xùn)練是最有效、最主要的治療方法。因自閉癥患者的社會(huì)交往能力，語(yǔ)言能力以及基本生活能力都存在缺陷，故教育訓(xùn)練的主要目標(biāo)主要是改善患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握一些基本生活學(xué)習(xí)技能。
3嘗試補(bǔ)充益生菌
有*研究發(fā)現(xiàn)無(wú)論什么原因造成的自閉癥，其最終都會(huì)影響到腸道菌群。自閉癥的原因卻是多種多樣，自閉癥的癥狀表現(xiàn)在不同患者之間通常也差異很大，雖然益生菌不可能對(duì)所有的患者都有效，但是在目前這種自閉癥仍沒有有效治療手段的當(dāng)下，在進(jìn)行常規(guī)干預(yù)治療的同時(shí)，也可以嘗試著補(bǔ)充益生菌。

自閉癥怎么干預(yù)？什么時(shí)候干預(yù)好？正確的方式有哪些呢？

自閉癥是越早干預(yù)越好，如果發(fā)現(xiàn)有異常情況時(shí)，一定要及時(shí)的診斷并且治療。想要正確干預(yù)自閉癥平時(shí)就需要多進(jìn)行一些溝通方式，確保自閉癥兒童能夠配合訓(xùn)練，也要根據(jù)孩子的不同特性采取合適的方法和孩子進(jìn)行一個(gè)有效溝通，平時(shí)也可以利用視覺來進(jìn)行輔助治療，通過照片以及其他的方式來幫助自閉癥兒童更好的去理解溝通語(yǔ)言以及視覺，同時(shí)平時(shí)也要鼓勵(lì)自閉癥兒童進(jìn)行社交互動(dòng)和其他人進(jìn)行一個(gè)有效的交流。日常也要避免自閉癥兒童受到一些感官上的刺激，比如氣味，聲音等，這些都要盡可能的避免。

自閉癥是兒童在早期會(huì)發(fā)生的一種發(fā)育障礙，是生長(zhǎng)發(fā)育期間比較典型的精神以及思維等多方面的障礙。導(dǎo)致自閉癥的原因其實(shí)也非常多的，很多都是和遺傳以及環(huán)境有著直接的關(guān)系，比如家族當(dāng)中患有自閉癥的話，可能將其遺傳給孩子或者孩子長(zhǎng)時(shí)間生活在一個(gè)不能夠溝通的環(huán)境當(dāng)中，就會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法正常的以外界溝通，對(duì)于外界也不會(huì)產(chǎn)生任何的興趣，還有就是孩子的大腦如果受到了損失，造成神經(jīng)系統(tǒng)不敏感的話，也有可能會(huì)出現(xiàn)自閉癥。

自閉癥是一個(gè)長(zhǎng)期的疾病，有些癥狀可能會(huì)陪伴著孩子的一生，所以作為家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心去陪伴孩子幫助孩子去掌握每一個(gè)訓(xùn)練技巧，最開始肯定是會(huì)有一些艱難的，所以家長(zhǎng)也要擺正好自己的心態(tài)，跟著孩子一起去改變，同時(shí)也要積極的去配合醫(yī)生的治療方案。還有一些家長(zhǎng)過于心疼孩子，總是遷就孩子，對(duì)于孩子什么需求都會(huì)滿足，其實(shí)這種方式對(duì)于孩子的恢復(fù)也是極為不好的，也很容易造成孩子特別容易生病，可能會(huì)讓訓(xùn)練效果大打折扣。

*進(jìn)行自閉癥的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，父母是要保持足夠的耐心和心態(tài)進(jìn)行有效的干預(yù)治療。