讀工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)去日本留學(xué)，日本*的學(xué)校排名。去報(bào)考研究生，有什么資格?

日本工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)TOP院校
TOP1.多摩美術(shù)*
Tama Art
多摩美術(shù)*(英文名：Tama Art
，日文假名：たまびじゅつだいがく)，是于1935年建立于日本東京都世田谷區(qū)上野毛，1953年開(kāi)設(shè)*教育的美術(shù)*。學(xué)校以“自由與意力”作為教育理念，實(shí)踐美術(shù)和設(shè)計(jì)的創(chuàng)作研究、不斷探求美術(shù)教育的應(yīng)有價(jià)值和方式。主要校區(qū)分布在八王子和上野毛兩地，現(xiàn)為日本規(guī)模*的美術(shù)*。同東京藝術(shù)*、武藏野美術(shù)*為日本頂級(jí)美術(shù)*的御三家。也是東京五美大(多摩美術(shù)*、武藏野美術(shù)*、東京造形*、女子美術(shù)*、日本*藝術(shù)學(xué)部)之一。
最終實(shí)現(xiàn)上述的理念和實(shí)際技能的掌握的同時(shí)，因多摩美術(shù)*的小班制的教育而成為可能。多摩美術(shù)*不是一個(gè)巨型*，教育大綱是針對(duì)小班制而制定的，尤其是在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)研究班的研討會(huì)，期盼在與學(xué)生直接交流和接觸中徹底實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)PBL(Project
Based Learning)把實(shí)際進(jìn)行的研究計(jì)劃有機(jī)地設(shè)置在教學(xué)大綱中，推進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)超越*、學(xué)年的高水平的教育。
TOP2.京都市立藝術(shù)*
Kyoto City of Arts
京都市立藝術(shù)*(Kyoto City of
Arts)，是于1880年建立，1950年開(kāi)設(shè)*教育的日本公立*。是西日本最有代表性的美術(shù)*和音樂(lè)*。
京都市立藝術(shù)*設(shè)有美術(shù)學(xué)部包括日本畫(huà)專攻、油畫(huà)專攻、版畫(huà)專攻、構(gòu)想設(shè)計(jì)專攻、雕刻專攻、視覺(jué)設(shè)計(jì)專攻、環(huán)境設(shè)計(jì)專攻、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專攻、陶瓷器專攻、漆工專攻、染織專攻、綜合藝術(shù)*、音樂(lè)學(xué)部包括作曲專攻、指揮專攻、鋼琴專攻、弦樂(lè)專攻、管弦打擊樂(lè)專攻、聲樂(lè)專攻、音樂(lè)學(xué)專攻。
在教師的幫助下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)主題，并從事反映自己觀點(diǎn)的研究。本課程旨在培養(yǎng)能夠從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)生?？紤]到這一點(diǎn)，*年是致力于建立一個(gè)有關(guān)當(dāng)今各種社會(huì)問(wèn)題的主題，從他們自己獨(dú)特的觀點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和分析。結(jié)果可以用論文的形式表達(dá)出來(lái)，也可以用作作品的形式來(lái)表達(dá)。第二年，學(xué)生從*年開(kāi)始繼續(xù)研究，目標(biāo)是達(dá)到更高的水平。
TOP3.武藏野美術(shù)*
Musashino Art
武藏野美術(shù)*(日文假名：むさしのびじゅつだいがく，英文名：Musashino Art
、MAU)是位于東京都小平市小川町1-736的日本私立*。建校于1962年，前身是始于1929年的帝國(guó)美術(shù)學(xué)校。
武藏野美術(shù)*是一所美術(shù)造型藝術(shù)教育的綜合性*，共有包含美術(shù)和設(shè)計(jì)的11個(gè)*配置(短期*部于2003年廢止)。是日本*領(lǐng)域分類最多并且教育規(guī)模*的美術(shù)專門高等學(xué)府。與東京藝術(shù)*、多摩美術(shù)*為日本頂級(jí)美大的御三家。也是東京五美大(多摩美術(shù)*、武藏野美術(shù)*、東京造型*、女子美術(shù)*、日本*藝術(shù)學(xué)部)之一。
武藏野美術(shù)*研究生院旨在通過(guò)教授與藝術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的專門技能，理論和應(yīng)用，以及根據(jù)本科*的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)習(xí)深厚知識(shí)的人力資源，為文化的創(chuàng)造和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。碩士課程從廣泛的角度培養(yǎng)學(xué)術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)研究能力和職業(yè)需求職業(yè)所需的先進(jìn)能力，博士后期課程教授和發(fā)展先進(jìn)的創(chuàng)造力和表達(dá)技術(shù)和理論，并成為獨(dú)立
培養(yǎng)創(chuàng)造性研究活動(dòng)所需的先進(jìn)能力，豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)，形成性藝術(shù)的研究領(lǐng)導(dǎo)力。

*學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，主要做工業(yè)產(chǎn)品外觀?，F(xiàn)在在日本讀語(yǔ)言學(xué)校，想明年考*院，一些問(wèn)題。

工業(yè)設(shè)計(jì)絕對(duì)不錯(cuò)的：
隨著*經(jīng)濟(jì)近二十年來(lái)的飛速發(fā)展，對(duì)于設(shè)計(jì)的需求也日趨旺盛，同時(shí)*企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也逐漸深刻，由過(guò)去對(duì)海外產(chǎn)品的簡(jiǎn)單模仿到如今意識(shí)到獨(dú)特的設(shè)計(jì)對(duì)于企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝所起的決定性作用。蓬勃的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)的逐漸重視和支持給*設(shè)計(jì)界的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的大好契機(jī)，日本國(guó)際設(shè)計(jì)交流協(xié)會(huì)（JDF）于2003年7月至2004年3月對(duì)上海及廣州兩地設(shè)計(jì)事務(wù)所的一次權(quán)威調(diào)查顯示進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，*設(shè)計(jì)界進(jìn)入了一個(gè)“大爆炸”階段，不僅在數(shù)量上急速攀升，在規(guī)模上也急劇擴(kuò)大，幾年前由兩三個(gè)人發(fā)起成立，目前已發(fā)展至規(guī)模達(dá)50人～100人的事務(wù)所屢見(jiàn)不鮮。
在不斷的學(xué)習(xí)探索、摸爬滾打中，*的設(shè)計(jì)公司積累了自身實(shí)力，形成了自己的特長(zhǎng)：如計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)、人員充足、開(kāi)發(fā)速度快等。然而在高速發(fā)展的背后，設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展也存在著不少問(wèn)題，即：還僅僅停留在造型設(shè)計(jì)的層次上，缺乏站在管理者的角度系統(tǒng)思考的能力，調(diào)查、策略、流程，運(yùn)營(yíng)等能力較弱，同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)和技巧不足，設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，設(shè)計(jì)流程中各階段的工作比較粗糙。
可以看到，*市場(chǎng)正在走向成熟和細(xì)分，成熟和細(xì)分不僅指消費(fèi)者市場(chǎng)，也指行業(yè)和更廣義的社會(huì)分工。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)逐漸在企業(yè)事務(wù)中形成特殊而舉足輕重的地位，自然而然地漸漸脫離企業(yè)，形成了獨(dú)立而專業(yè)的設(shè)計(jì)行業(yè)。因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展到一定的階段往往會(huì)在自身內(nèi)部建立很多的職能和*，企業(yè)有自己龐大的設(shè)計(jì)*，市場(chǎng)*，公關(guān)*，內(nèi)部的廣告公司和媒體*，然而最終卻導(dǎo)致了效率的低下、思路的狹隘、觀念的落后和腐敗的盛行。而將這些委托給專業(yè)的設(shè)計(jì)公司卻可以更好地在利益分享的前提下配置和整合資源，保證更有創(chuàng)意、管理嚴(yán)謹(jǐn)有序且具有生產(chǎn)力的解決方案。
時(shí)代賦予了設(shè)計(jì)公司新的定義和內(nèi)涵，對(duì)設(shè)計(jì)公司有了更高層次的要求，設(shè)計(jì)公司不能再像以前那樣疲于比稿，為了競(jìng)標(biāo)大打價(jià)格戰(zhàn)，到處用各種方法和伎倆拉生意。事實(shí)證明，一味地降價(jià)、比稿只能導(dǎo)致設(shè)計(jì)公司為了生存問(wèn)題疲于奔命，陷入埋頭苦干的泥潭而無(wú)法發(fā)展，同時(shí)還助長(zhǎng)有些公司騙稿、混稿的風(fēng)氣，使整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)陷入惡性循環(huán)。其實(shí)不重視設(shè)計(jì)，*承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的還是企業(yè)本身，深圳一家公司通過(guò)征稿的方式騙取了一些學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，然而由于方案的不成熟和缺乏溝通使得設(shè)計(jì)在投產(chǎn)時(shí)遇到了各種工藝結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，本來(lái)可在半年內(nèi)完成的項(xiàng)目最終卻花了一年多才勉強(qiáng)上市，公司也因此損失慘重，這樣的例子在國(guó)內(nèi)十分普遍。隨著行業(yè)市場(chǎng)的不斷規(guī)范，國(guó)際*企業(yè)大量進(jìn)入*市場(chǎng)，我們的設(shè)計(jì)公司只有加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，增加服務(wù)價(jià)值，規(guī)范管理，與客戶建立平等的，相互尊重的合作關(guān)系，才能改變現(xiàn)狀，也只有這樣定位的公司才能在市場(chǎng)若干年的大浪淘沙之后成為幸存者。
黃蔚女士將*的設(shè)計(jì)業(yè)態(tài)發(fā)展概括為四個(gè)階段：
﹡1980年至1990年是純粹的模仿(copy)階段。
﹡1990年至2000年是追隨(following)階段，在這個(gè)階段國(guó)內(nèi)的公司開(kāi)始在模仿國(guó)外設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些小變動(dòng)。
﹡2000年至2010年可以視為本土設(shè)計(jì)崛起()的階段，也就是開(kāi)始根據(jù)*用戶的喜好來(lái)對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行本土化調(diào)整和改良性設(shè)計(jì)。
﹡2010年至2021年則將是創(chuàng)新()階段，我們*設(shè)計(jì)將會(huì)有世界一流影響力的品牌，他們將為本土市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)帶來(lái)完全獨(dú)立的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。
面對(duì)廣闊的前景，我們要如何在今后的市場(chǎng)上立足，如何形成規(guī)范的行業(yè)規(guī)范，如何迎接國(guó)外來(lái)的朋友？設(shè)計(jì)公司應(yīng)將眼光放得更遠(yuǎn)些，依靠我們自身，在服務(wù)好本土企業(yè)和品牌的基礎(chǔ)上建立戰(zhàn)略聯(lián)盟和不斷加強(qiáng)核心的競(jìng)爭(zhēng)能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)本科在讀去日本讀研究生有什么要求？有什么好的學(xué)校？

1. *統(tǒng)招本科畢業(yè)生畢業(yè)證、學(xué)位證齊全。不少人認(rèn)為申請(qǐng)日本名校一定要985，211院校出身才行，其實(shí)并非這樣。
2.學(xué)歷與學(xué)位、英語(yǔ)能力與日語(yǔ)能力基本要求，設(shè)計(jì)類N2就行，蔚藍(lán)日本留學(xué)提醒準(zhǔn)備作品集

我是青理工的工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生想去日本留學(xué)有什么學(xué)?？梢酝扑]推薦嗎？

樓主不會(huì)日語(yǔ)？？？那就沒(méi)法去日本留學(xué)了。。必須得把日語(yǔ)學(xué)到一定程度才能去。
我這不就悲劇的體現(xiàn)嗎？？我大四才知道要學(xué)日語(yǔ)啊，趕緊在學(xué)校附近的未名天日語(yǔ)開(kāi)了個(gè)全日制課程，哎，活生生地又在國(guó)內(nèi)拖了這么久啊。樓主要慎重，趕緊報(bào)個(gè)班學(xué)日語(yǔ)或者打電話咨詢一下未名天日本留學(xué)的專業(yè)人士也可以。