自閉癥能夠完全康復(fù)嗎？

兒童自閉癥在程度一定的情況下通過(guò)積極規(guī)范的治療，是可以完全自愈的，除了常規(guī)的藥物治療，常用藥有硫利噠嗪、舒必利、氯丙帕明，還要進(jìn)行訓(xùn)練干預(yù)方法，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)體化、系統(tǒng)化。參加孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程訓(xùn)練。

自閉癥能完全康復(fù)嗎

很多人認(rèn)為自閉癥是一種先天性疾病，它與后期原因沒(méi)有什么關(guān)系，還有更多家長(zhǎng)認(rèn)為，自閉癥的發(fā)生于自己的教育方式是沒(méi)有關(guān)系的。專(zhuān)家介紹說(shuō)，自閉癥雖然有一部分是由于先天性原因，但是大部分還是因?yàn)楹筇煸斐傻模绻彝ダ锍霈F(xiàn)自閉的孩子，不僅給孩子將來(lái)帶來(lái)影響，而且還會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，所以需要及時(shí)治療。那么，自閉癥可以完全治愈嗎?
兒科專(zhuān)家表示，自閉兒的“自閉特質(zhì)”是不能根治的，但是思維能力卻能逐年增長(zhǎng)。想法成熟，脫離了幼稚的階段后，“自閉”的情況自然可以改善?？上У氖谴蠖鄶?shù)的自閉癥兒童，從被發(fā)現(xiàn)是“自閉癥”之后到入學(xué)，忙來(lái)忙去幾乎都是在醫(yī)院各種“治療”中度過(guò)，沒(méi)人注重自閉兒的“學(xué)前特殊教育”。醫(yī)療并不是教育，用特殊教育才能解決的問(wèn)題，何必浪費(fèi)時(shí)間，用醫(yī)療、復(fù)健(康復(fù))的方法去解決。
專(zhuān)家認(rèn)為，從資質(zhì)優(yōu)秀生到低能兒童，不管他們具備什么癥狀，都有一個(gè)和我們一樣的大腦，只是這些大腦的學(xué)習(xí)發(fā)展功能快慢與高低有別而已。而自閉癥兒童雖然難以溝通，教學(xué)上有所不便，但是如果能針對(duì)他們的學(xué)習(xí)功能加以提升，他們也可以和正常孩子一樣，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，到達(dá)我們難以想象的地步?！白蚤]”雖影響他們的溝通，但是沒(méi)有“能力”更會(huì)影響他們對(duì)外界的溝通與對(duì)情境的了解?，F(xiàn)今世界上雖然沒(méi)有任何醫(yī)藥可以有效治愈“自閉”，但是卻可以通過(guò)“學(xué)習(xí)能力”的提升，改善他們的言行舉止，更可以通過(guò)與正常兒童一樣的學(xué)習(xí)來(lái)改變自閉癥兒童的命運(yùn)。所以說(shuō)“學(xué)習(xí)能力”的提升是自閉癥兒童教育上的一大福音。
另外，兒童自閉癥的*治療時(shí)機(jī)是2～4歲，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言和大腦發(fā)育的旺盛期。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，5歲以后，這類(lèi)孩子與其他孩子的差距會(huì)明顯拉大。為此她建議，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨(dú)傾向，一定要到醫(yī)院去診治。醫(yī)生會(huì)通過(guò)評(píng)估，指導(dǎo)家長(zhǎng)給與孩子正確的行為訓(xùn)練指導(dǎo)。

自閉癥的孩子能康復(fù)嗎？

相信這是每個(gè)自閉癥孩子家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。到目前為止的研究進(jìn)展表明，即使自閉癥患者到了成人，恢復(fù)得比較好的還是不可避免存在自閉傾向，比如他們與人接觸的方式不適當(dāng)，不能順利使用語(yǔ)言與別人交流。
另外，治療后能達(dá)到什么程度也是大家關(guān)心的問(wèn)題，兒科醫(yī)生認(rèn)為治療好的自閉癥患兒在語(yǔ)言表現(xiàn)、微笑、幽默感、學(xué)習(xí)新事物的能力等各方面，與正常人還是存在差異性。即所謂恢復(fù)正常只不過(guò)是一種癥狀的緩解和改善。
另外，治療后能達(dá)到什么程度也是大家關(guān)心的問(wèn)題，有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為治療好的自閉癥患兒在語(yǔ)言表現(xiàn)、微笑、愛(ài)情表現(xiàn)、幽默感、學(xué)習(xí)新事物的能力等各方面，與正常人還是存在差異性。即所謂恢復(fù)正常只不過(guò)是一種癥狀的緩解和改善。
那么，父母應(yīng)如何幫助孩子治療？
1、家庭治療
此方面主要包括對(duì)家長(zhǎng)的心理支持和咨詢(xún)指導(dǎo)，目的在于使家長(zhǎng)保持良好的心態(tài)，了解此病及孩子發(fā)育的特點(diǎn)，掌握照管、教育訓(xùn)練患兒及矯正患兒異常行為的基本方法，更好地與醫(yī)生配合，并在家庭中對(duì)患兒進(jìn)行行為矯正和教育訓(xùn)練。
2、教育訓(xùn)練
不同的患兒存在的缺陷及嚴(yán)重程度不同，家長(zhǎng)可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下制定符合患兒的訓(xùn)練方法，并按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)取得一定效果時(shí)，可以根據(jù)醫(yī)生的建議，再進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。
3、行為治療
患兒存在較多影響自身安全和社會(huì)適應(yīng)能力的行為，如：刻板行為、自傷、嚴(yán)重偏食等，因此選擇合理的行為方法對(duì)異常行為進(jìn)行矯正非常重要。通過(guò)行為矯正，可以改善患兒的異常行為，建立良好行為。

自閉癥兒童長(zhǎng)大會(huì)好嗎

自閉癥是一種先天性的神經(jīng)發(fā)育障礙，由于病因未明，暫無(wú)可以治愈其核心障礙的特效藥，自閉癥康復(fù)主要依靠教育干預(yù)。新家長(zhǎng)需要在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)整心態(tài)，建立對(duì)自閉癥康復(fù)的正確認(rèn)識(shí)。

（1）自閉癥是一種終身性的發(fā)展障礙，無(wú)法徹底治愈。

自閉癥是一種先天性的神經(jīng)發(fā)育障礙，目前的病因研究籠統(tǒng)地認(rèn)為是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，具體涉及到腦神經(jīng)異常發(fā)育和基因突變等問(wèn)題，但更進(jìn)一步的致病機(jī)制尚未明確，仍處于一種無(wú)藥可醫(yī)的狀態(tài)。

自閉癥兒童主要表現(xiàn)為語(yǔ)言、社交和行為異常，社會(huì)功能缺失，不能適應(yīng)正常的家庭、社會(huì)環(huán)境，也無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)并勝任日常的生活和學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)提供針對(duì)性的幫助和支持。自閉癥的癥狀會(huì)伴隨人終身，但從社會(huì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，自閉癥兒童通過(guò)接受一些針對(duì)性的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可能獲得相應(yīng)的行為技能，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。

（2）自閉癥康復(fù)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合，而不是消除自閉癥的癥狀。

自閉癥孩子的先天能力是影響他們?nèi)蘸罂祻?fù)狀態(tài)的決定性因素，每個(gè)自閉癥孩子應(yīng)該根據(jù)自身的障礙程度來(lái)設(shè)定適合自己的康復(fù)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)生活自理和自立，無(wú)障礙地融入社會(huì)是一個(gè)比較高的理想狀態(tài)，但并不是衡量所有自閉癥孩子預(yù)后效果的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于輕、中、重等不同能力水平的孩子，只要他們能在持續(xù)的康復(fù)中取得進(jìn)步，大多數(shù)孩子能實(shí)現(xiàn)生活自理，就足以體現(xiàn)康復(fù)治療的價(jià)值。

輕度的自閉癥孩子通常意味著基礎(chǔ)能力較好，比如語(yǔ)言和智力發(fā)育正常，這類(lèi)孩子對(duì)外部支持的需求較少，在保證方法科學(xué)，及時(shí)干預(yù)的情況下，他們更容易獲得進(jìn)步，縮小甚至追平和普通孩子的發(fā)展差距。輕度自閉癥孩子是否能恢復(fù)成普通人，實(shí)際上取決于家長(zhǎng)對(duì)“普通人”的定義，如果僅從適應(yīng)正常社會(huì)生活的角度來(lái)看，部分高功能自閉癥，比如阿斯伯格綜合征人士不但可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合，還可能在自己擅長(zhǎng)的某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值。但即便是看起來(lái)恢復(fù)得很好的自閉癥人士，只要和他們朝夕相處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也會(huì)有一些輕微的自閉癥特質(zhì)。

需要注意的是，自閉癥特質(zhì)只要不到影響個(gè)體日常生活和工作的程度，就不必強(qiáng)行矯正。無(wú)論是對(duì)待哪種程度的自閉癥孩子，家長(zhǎng)都應(yīng)該抱持寬容的心態(tài)，接納孩子的自閉癥特質(zhì)，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，而不能總想著要“治愈”自閉癥，幫孩子“擺脫”自閉癥。