高一的學(xué)生是選擇學(xué)英語(yǔ)還是日語(yǔ)?

高一的學(xué)生是選擇學(xué)英語(yǔ)比較好。

學(xué)英語(yǔ)的好處：

學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高自己的語(yǔ)言技能，增加一項(xiàng)語(yǔ)言能力；學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于和外國(guó)人交朋友，聊天或者一起工作；學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于了解其他*的習(xí)俗文化。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于找工作，例如很多外企，英語(yǔ)都是必修需要；學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于出國(guó)學(xué)習(xí)或者旅游，至少不會(huì)迷路或者手足無(wú)措；學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于看外國(guó)的原著小說(shuō)或者電視電影等。

英語(yǔ)應(yīng)該是大多數(shù)同學(xué)接觸的第二門(mén)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以了解到其他*居民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，這是我們拓寬視野最基礎(chǔ)，是最簡(jiǎn)單的方法，也為我們將來(lái)走出國(guó)門(mén)提前打好基礎(chǔ)，而不至于對(duì)新的環(huán)境一無(wú)所知。

再者，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的人與物，都可以進(jìn)一步提高我們生活的質(zhì)量，為我們平淡的生活增加不少樂(lè)趣。

有時(shí)候，英語(yǔ)會(huì)是你能否取得一個(gè)理想職位的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一份心儀的工作，因?yàn)榫ㄓ⒄Z(yǔ)，你在眾多的求職者之中，恰恰因?yàn)橛⒄Z(yǔ)好而脫穎而出。這時(shí)候，會(huì)英語(yǔ)的好處就成了你的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么不同

首先日語(yǔ)和英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，英語(yǔ)屬于拉丁語(yǔ)系，日語(yǔ)的劃分比較有爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是阿爾泰語(yǔ)系，有人認(rèn)為是孤立語(yǔ)系。

英語(yǔ)的基本元素是字母，而日語(yǔ)是假名，又分為平假名和片假名。

發(fā)音和口型也不一樣，英語(yǔ)發(fā)音嘴型一般比較靠后，日語(yǔ)發(fā)音一般是嘴巴的前部分發(fā)力。

在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，英語(yǔ)的基本語(yǔ)序是“主謂賓”“主系表”的機(jī)構(gòu)，而日語(yǔ)一般是“主賓謂”的機(jī)構(gòu)

如果你英語(yǔ)好的話，對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有幫助的，日語(yǔ)里的很多單詞都是根據(jù)英語(yǔ)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的，在日語(yǔ)里叫做外來(lái)語(yǔ)。

都說(shuō)英語(yǔ)是哭著進(jìn)去、笑著出來(lái)，日語(yǔ)是笑著進(jìn)去、哭著出來(lái)，英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)起來(lái)比較吃力，越學(xué)越容易，日語(yǔ)是剛學(xué)起來(lái)比較容易入門(mén)，以后越來(lái)越不好學(xué)。

總之這兩種語(yǔ)言學(xué)起來(lái)有很多不同之處，如果你想學(xué)的話，可以私聊我，免費(fèi)提供學(xué)習(xí)資料

高中選日語(yǔ)好還是英語(yǔ)好？

01從高考詞匯量角度來(lái)看

英語(yǔ)高考詞匯量3500個(gè)左右，其中核心詞匯2500個(gè)左右；日語(yǔ)高考詞匯量2500個(gè)左右，其中核心詞匯1500個(gè)左右，從詞匯的總量來(lái)分析，日語(yǔ)高考詞匯少1000詞左右。

02從高考成績(jī)角度來(lái)看

學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)的*分，很少有突破130的英語(yǔ)，而英語(yǔ)這一科在高中中卻是130，140扎堆。日語(yǔ)高考得分的中位數(shù)一般在110多左右。這個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)際上和英語(yǔ)并沒(méi)有什么很大的區(qū)別。

03從高考難度角度來(lái)看

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的難度比學(xué)習(xí)英語(yǔ)要難很多，再者，日語(yǔ)還是要背單詞的。英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生，普遍日語(yǔ)也不可能學(xué)好。畢竟英語(yǔ)從**就開(kāi)始學(xué)了，學(xué)了10多年都學(xué)不好，怎么可能一下子把零基礎(chǔ)的日語(yǔ)學(xué)好呢？

很多同學(xué)誤以為，學(xué)日語(yǔ)就是把中文翻譯成日語(yǔ)就可以了。但是實(shí)際上，比我們想象的要更加的復(fù)雜。

日語(yǔ)分為中文詞和外來(lái)詞，外來(lái)詞需要用片假名把英文、德文、法文這些外來(lái)語(yǔ)的發(fā)音寫(xiě)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程和學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么區(qū)別，都要大量去背單詞。

日語(yǔ)的外來(lái)詞數(shù)量又多到令人發(fā)指，例如單詞：門(mén)（德語(yǔ)），電腦（英語(yǔ)），沙發(fā)（英語(yǔ)），等等，都是屬于外來(lái)語(yǔ)，仍然逃脫不了背單詞的命運(yùn)。

04從記憶角度來(lái)看

日語(yǔ)的字母數(shù)量又比英語(yǔ)要大得多，你要背50音圖。五十音圖的平假名和片假名你都要會(huì)寫(xiě)，單純學(xué)習(xí)50音圖的過(guò)程就遠(yuǎn)比背單詞要痛苦得多。而且，英語(yǔ)字母都寫(xiě)不好的學(xué)生，日語(yǔ)是寫(xiě)不好的，因?yàn)槿照Z(yǔ)的書(shū)寫(xiě)很難。

書(shū)寫(xiě)日文文字主要包括四類。*類：漢字 勉強(qiáng) 四川料理zhi 地図第二類：平假dao名さくら わたし第三類：片假名?イラク マイクロソフト第四類：羅馬字 NIPPON ITO Yokado例如： 上面的地圖的“圖”字，在日文中寫(xiě)作「図」。對(duì)于*人來(lái)說(shuō)，主要難寫(xiě)的是平假名和漢字中與*差異的部分。

05從高考要求專業(yè)語(yǔ)種來(lái)看

高考選擇參加論語(yǔ)考試，對(duì)于錄取和可報(bào)考的專業(yè)都會(huì)有比較多的影響。一些比較熱門(mén)的涉外專業(yè)都要求必須參加英語(yǔ)考試，甚至要求有英文口試成績(jī)。比如國(guó)際金融，國(guó)際貿(mào)易均要求報(bào)考語(yǔ)種為英語(yǔ)，報(bào)考日語(yǔ)的學(xué)生，這些專業(yè)無(wú)法報(bào)考。

高中選日語(yǔ)好還是選英語(yǔ)好

高中選日語(yǔ)還是英語(yǔ)可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、分?jǐn)?shù)來(lái)選擇。

日語(yǔ)高考的利與弊：

①專業(yè)限制：國(guó)防生、英語(yǔ)專業(yè)或英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)限制較多。還有一些特定院校不招收日語(yǔ)考生，具體學(xué)校及專業(yè)請(qǐng)參照當(dāng)年的報(bào)考指南。

②注意事項(xiàng)：大部分*教學(xué)中外語(yǔ)還是以英語(yǔ)為主，不一定開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課程。選擇日語(yǔ)作為高考科目意味著未來(lái)有可能還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一般招生簡(jiǎn)章會(huì)注明考生需謹(jǐn)慎報(bào)名，但是只要你能接受未來(lái)用英語(yǔ)教學(xué)，也可以放心的選擇。

這個(gè)就要看當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)在高考時(shí)的取舍問(wèn)題了，到底是考慮高考還是將來(lái)上*的事。

③未知數(shù)：高考日語(yǔ)對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)意味著自學(xué)。那么比起有老師的英語(yǔ)科，確實(shí)存在許多未知數(shù)。

④一個(gè)可能性：高考日語(yǔ)科可以說(shuō)是一種可能性，讓我們外語(yǔ)有一個(gè)得高分的可能，如果英語(yǔ)考試不理想的同學(xué)，不妨早點(diǎn)做決定。

日語(yǔ)使用情況：

1、日語(yǔ)的使用范圍包括日本國(guó)全境（琉球地區(qū)大部分使用，有原住民使用琉球語(yǔ)，日本不承認(rèn)琉球語(yǔ)為獨(dú)立語(yǔ)言）。

2、日語(yǔ)在世界范圍使用廣泛，因?yàn)槿毡緞?dòng)漫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力，雖不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言，在世界上影響力也很大。特別是對(duì)于與ACG相關(guān)的物什，日語(yǔ)幾乎是*的用語(yǔ)。

3、日語(yǔ)主要在俄羅斯，東亞，東南亞，南亞，大洋洲，美國(guó)，加拿大，墨西哥，南美洲等*和地區(qū)，及歐洲的英國(guó)為少數(shù)的重要語(yǔ)言。

高中是選日語(yǔ)好還是英語(yǔ)好？

看你自己的選擇吧。因?yàn)檫€是會(huì)影響到自己的未來(lái)，建議選擇自己更擅長(zhǎng)，更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)的。
日語(yǔ)和英語(yǔ)其實(shí)都可以的。
但是相對(duì)于日語(yǔ)，英語(yǔ)可能資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更多，你能找到更多同好，可以找到更多資料。
而對(duì)于日語(yǔ)，作為小語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)入門(mén)簡(jiǎn)單，但其實(shí)后期會(huì)越來(lái)越難，需要更多的堅(jiān)持和努力。

英語(yǔ)和日語(yǔ)的差別

這三者的一些比較：
首先，一個(gè)很明顯的不同點(diǎn)就是日語(yǔ)和英語(yǔ)時(shí)態(tài)的表達(dá)都通過(guò)動(dòng)詞的變形來(lái)表示，而中文的動(dòng)詞不隨時(shí)態(tài)的變化而變化。換句話講，三者中，只有中文的動(dòng)詞沒(méi)有任何變形。當(dāng)然這三者也有共通點(diǎn)，都借助于一些時(shí)間性的名詞和副詞來(lái)明確時(shí)態(tài)的表達(dá)。例如以上我們都可以注意到“昨日”、“tomorrow”、“明天”等詞的出現(xiàn)。
其次，英語(yǔ)語(yǔ)法也有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是其“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”中的動(dòng)詞根據(jù)人稱的不同要有相應(yīng)的變化。*和第二人稱適用“do”而第三人稱則適用“does”，如上例1）所示。具體來(lái)講就是：
I go to the library everyday.
He goes to the library everyday.
而中文和日語(yǔ)語(yǔ)法中都不存在這類問(wèn)題。
第三，日語(yǔ)和英語(yǔ)的動(dòng)詞都有時(shí)態(tài)上的變形，但是通過(guò)比較我們可以看出，他們的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形態(tài)沒(méi)有發(fā)生變化。日語(yǔ)的動(dòng)詞形態(tài)都是「ル」型，它的將來(lái)時(shí)態(tài)是通過(guò)“もうすぐ”“明日”“來(lái)年”等時(shí)間性詞語(yǔ)表示；相似的，英語(yǔ)中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和它的將來(lái)時(shí)態(tài)的動(dòng)詞都是“do”,它的將來(lái)時(shí)態(tài)是通過(guò)“be going to do”、“be about to do”、和“will do” 表示。
第四，大家也許都注意到了，以上的分析都是從動(dòng)詞角度出發(fā)的，那么當(dāng)謂語(yǔ)不是動(dòng)詞時(shí)，他們各自的時(shí)態(tài)又是怎么樣來(lái)表達(dá)的呢？這里，日語(yǔ)有著一個(gè)特有的特點(diǎn)，就是它的名詞，形容詞，和其特有的形容動(dòng)詞也有表“過(guò)去/完了”的「タ」型。
“食べたりんごがおいしかった。”中的“おいしかった”就是形容詞“おいしい”的「タ」型，表示過(guò)去的概念。同樣，它的名詞和形容動(dòng)詞也有相應(yīng)的「ダッタ」型表“過(guò)去/完了”。
而英語(yǔ)語(yǔ)法中當(dāng)謂語(yǔ)部分不是動(dòng)詞的時(shí)候則通過(guò)“be動(dòng)詞”和“助動(dòng)詞”及它們的變
形來(lái)表示。
“The apple was delicious.”中就用“was”——“be”的過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表示整個(gè)句子的過(guò)去時(shí)態(tài)。
當(dāng)然，中文仍然是用表示時(shí)間性的詞語(yǔ)來(lái)表示，其名詞，形容詞仍沒(méi)有變行。
例如：昨天的蘋(píng)果很好吃。
*，值得一提的是，以上的比較都是在絕對(duì)時(shí)的條件下作出的，若引入相對(duì)時(shí)，其復(fù)雜程度將會(huì)大大曾加。但是，其基本的原理是相通的，只要我們掌握了它們基本的特點(diǎn)，相信隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，將會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)有更深一層次的理解。
雖然學(xué)習(xí)日語(yǔ)已有一年半了，但是我們還只能說(shuō)是處于入門(mén)階段，對(duì)于日語(yǔ)也只有一些淺顯的認(rèn)識(shí)。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、日語(yǔ)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)每一門(mén)語(yǔ)言都有其自身的特點(diǎn)。無(wú)論是時(shí)態(tài)變化，語(yǔ)序變化，格助詞用法上等都有各自的一個(gè)體系。在此，我僅就中文，英文和日文中動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的變化作一下簡(jiǎn)單的闡述和分析。
下面列出的是在一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)下一句中文句子的表達(dá)：
1、 我每天都寫(xiě)信。
2、 我正在寫(xiě)信。
3、 我將要寫(xiě)信。
4、 我寫(xiě)過(guò)信了。
我們可以發(fā)現(xiàn)，在這四句句子中，在不同時(shí)態(tài)下，中文動(dòng)詞“寫(xiě)”是沒(méi)有任何變化的。事實(shí)上，中文里是通過(guò)在句子中加一些表示時(shí)間的副詞，狀語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)時(shí)態(tài)的，如上述句子中的“每天”，“正在”，“將要”，“過(guò)”等，而動(dòng)詞本身是沒(méi)有過(guò)去，將來(lái)，進(jìn)行等的不同時(shí)態(tài)下的變化形式的。這是中文的相對(duì)簡(jiǎn)單之處。而與上述句子相對(duì)應(yīng)的的英文句子是：
1、I write letters everyday.
2、I am writing a letter.
3、I will write a letter.
4、I wrote a letter.
由此我們可以看出，英語(yǔ)中動(dòng)詞形式是隨時(shí)態(tài)變化而變化的。因此，英語(yǔ)中動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的變化是通過(guò)動(dòng)詞形式的變化而實(shí)現(xiàn)的。在上面四句句子中我們發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)中，英語(yǔ)動(dòng)詞分別是“be doing” 和 “did”的形式。動(dòng)詞本身作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體要發(fā)生變化。與此相同的還有完成時(shí)中的“have\had done”,因?yàn)橹形暮腿瘴闹袥](méi)有接觸到類似的表達(dá)，故在此不做贅述；而在一般將來(lái)時(shí)中，動(dòng)詞本身不作變化，“write”還是“write”,但動(dòng)詞前面添加了輔助性的詞（在上句中是will），這樣將輔助性的詞和動(dòng)詞本身作為一個(gè)整體發(fā)生變化。只要能構(gòu)成將來(lái)時(shí)態(tài)，在這個(gè)整體中的輔助性詞不一定要是“will”，還可以是“be going to”，“be about to”等。
下面再來(lái)看相對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)句子：
1、 每日 私は 手紙を かく（常體）/かきます（敬體）。
2、 私は 手紙を かぃて ぃゐ（常體）/ぃます（敬體）。
3、 明日 私は 手紙を かく（常體）/かきます（敬體）。
4、 私は 手紙を かぃた（常體）/かきました（敬體）。
在這四句句子中，かく”在句子中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式是“かぃてぃゐ”。事實(shí)上，日語(yǔ)中動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)形式就是“てぃゐ”（常體）
/“てぃます”（敬體）。在這里，動(dòng)詞也是通過(guò)其自身的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)態(tài)變化的。而在表現(xiàn)將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，實(shí)際上，“かく”的形式和其在一般現(xiàn)在時(shí)中的形式?jīng)]有任何的變化，而只是在句子前面加了一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)“明日”，敬體中的“かきます”只是敬體詞尾變化。在此，所用的時(shí)間狀語(yǔ)不同就表示不同的將來(lái)時(shí)間，如“ぁさって”（后天）或是“來(lái)年”（明年）。因此，日語(yǔ)中將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)就是通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。只要時(shí)間狀語(yǔ)是將來(lái)指向性的，動(dòng)詞無(wú)須發(fā)生任何變化就可以表示將來(lái)時(shí)了。這一點(diǎn)與中文有相似之處，但與英文不同。英文中時(shí)動(dòng)詞整體的變化，在此可以沒(méi)有時(shí)間狀語(yǔ)tomorrow，但是在日語(yǔ)表達(dá)中如果沒(méi)有“明日”這個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)的話，這句話就會(huì)變成一般現(xiàn)在時(shí)的句子。而日語(yǔ)中過(guò)去時(shí)態(tài)的表達(dá)則更為復(fù)雜些。在常體用法中動(dòng)詞是以“た”形的形式出現(xiàn)，如例4中的“かぃた”，這是動(dòng)詞本身的變化，這與英文有共同之處，但是在敬體說(shuō)法中，卻是將詞尾“ます”改成“ました”，這是中文和英文都沒(méi)有的表達(dá)方式。
從上述四種時(shí)態(tài)中動(dòng)詞變化形式的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，中文在這方面是相對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，中文中動(dòng)詞形式無(wú)須任何變化，而只要加入相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)就可以表達(dá)不同的事態(tài)。而英文則是規(guī)律性較強(qiáng)的，動(dòng)詞隨時(shí)態(tài)的變化而作相應(yīng)的變化，無(wú)論是動(dòng)詞本身變化還是作為整體變化。而日語(yǔ)較之前述兩種語(yǔ)言，任意性要更大一些。它有時(shí)是通過(guò)動(dòng)詞形式發(fā)生變化來(lái)實(shí)現(xiàn)，如“て”形，“た”形，而有時(shí)則是動(dòng)詞不變，通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)的添加來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)態(tài)變化的。不過(guò)這種任意性也是相對(duì)的，因?yàn)橹灰莆樟似渲袆?dòng)詞變化的規(guī)律性，對(duì)于日語(yǔ)時(shí)態(tài)的把握也不是一件難事。
除了上述四種基本的時(shí)態(tài)外，英文中還有完成時(shí)態(tài)，這又分為過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，在中文中很少有這種表達(dá)方式，而在日文目前的學(xué)習(xí)中，我們也尚未接觸到此類時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。日語(yǔ)中所謂的“態(tài)”，更多的注重于語(yǔ)態(tài)、句型上的變化，例如“意志形”，“命令形”等，而這些句型形態(tài)的變化也是通過(guò)動(dòng)詞變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這與中文中動(dòng)詞的“一陳不變”是有明顯的區(qū)別的。所以，在日語(yǔ)中，動(dòng)詞部分是十分復(fù)雜和重要的。
總之，我在本文中對(duì)于中文，英文和日文中動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的變化，只是作了一個(gè)表層上的比較，如果要對(duì)其作深入的闡述，則是要通過(guò)以后的不斷學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)的。相信通過(guò)點(diǎn)滴的積累，我們對(duì)于日語(yǔ)的了解會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越深的。

學(xué)日語(yǔ)好還是英語(yǔ)好

日語(yǔ)比起英語(yǔ)來(lái)。
是入門(mén)快、進(jìn)階難，但如果想簡(jiǎn)單掌握日常用語(yǔ)，日語(yǔ)學(xué)起來(lái)還是比較容易的。英語(yǔ)的語(yǔ)法不算難，學(xué)完基本的語(yǔ)法后，要想深入學(xué)習(xí)，就是加強(qiáng)口語(yǔ)和詞匯量了，這就需要我們大量地去聽(tīng)、去練、去應(yīng)用。
如果學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)對(duì)考試，那么日語(yǔ)要好學(xué)一些。為了應(yīng)對(duì)高考或者考研而學(xué)習(xí)外語(yǔ)，那么日語(yǔ)要比英語(yǔ)好學(xué)一些。
2.如果學(xué)習(xí)的目的是工作需求，那么英語(yǔ)和日語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度相當(dāng)。工作實(shí)踐中運(yùn)用日語(yǔ)或英語(yǔ)，那考察的是多方面的綜合能力，不僅要看知識(shí)的熟練程度，更要看應(yīng)變能力，達(dá)到在工作中游刃有余地使用日語(yǔ)或英語(yǔ)，那是長(zhǎng)期的堅(jiān)持積累和練習(xí)的結(jié)果，沒(méi)有技巧可言。從這方面來(lái)看，英語(yǔ)和日語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度是一樣的。一站式出國(guó)留學(xué)攻略