高一的學生是選擇學英語還是日語?

高一的學生是選擇學英語比較好。

學英語的好處：

學習英語可以提高自己的語言技能，增加一項語言能力；學習英語有利于和外國人交朋友，聊天或者一起工作；學習英語有利于了解其他*的習俗文化。

學習英語有利于找工作，例如很多外企，英語都是必修需要；學習英語有利于出國學習或者旅游，至少不會迷路或者手足無措；學習英語有利于看外國的原著小說或者電視電影等。

英語應該是大多數(shù)同學接觸的第二門語言，在學習英語的過程中，我們可以了解到其他*居民的生活方式、風俗習慣，這是我們拓寬視野最基礎，是最簡單的方法，也為我們將來走出國門提前打好基礎，而不至于對新的環(huán)境一無所知。

再者，學習新的知識，認識更多的人與物，都可以進一步提高我們生活的質量，為我們平淡的生活增加不少樂趣。

有時候，英語會是你能否取得一個理想職位的衡量標準。一份心儀的工作，因為精通英語，你在眾多的求職者之中，恰恰因為英語好而脫穎而出。這時候，會英語的好處就成了你的絕對優(yōu)勢。

學習日語和學習英語有什么不同

首先日語和英語屬于不同的語系，英語屬于拉丁語系，日語的劃分比較有爭議，有人認為是阿爾泰語系，有人認為是孤立語系。

英語的基本元素是字母，而日語是假名，又分為平假名和片假名。

發(fā)音和口型也不一樣，英語發(fā)音嘴型一般比較靠后，日語發(fā)音一般是嘴巴的前部分發(fā)力。

在語法結構上，英語的基本語序是“主謂賓”“主系表”的機構，而日語一般是“主賓謂”的機構

如果你英語好的話，對日語的學習是有幫助的，日語里的很多單詞都是根據(jù)英語轉換過來的，在日語里叫做外來語。

都說英語是哭著進去、笑著出來，日語是笑著進去、哭著出來，英語開始學起來比較吃力，越學越容易，日語是剛學起來比較容易入門，以后越來越不好學。

總之這兩種語言學起來有很多不同之處，如果你想學的話，可以私聊我，免費提供學習資料

高中選日語好還是英語好？

01從高考詞匯量角度來看

英語高考詞匯量3500個左右，其中核心詞匯2500個左右；日語高考詞匯量2500個左右，其中核心詞匯1500個左右，從詞匯的總量來分析，日語高考詞匯少1000詞左右。

02從高考成績角度來看

學日語的同學的*分，很少有突破130的英語，而英語這一科在高中中卻是130，140扎堆。日語高考得分的中位數(shù)一般在110多左右。這個分數(shù)實際上和英語并沒有什么很大的區(qū)別。

03從高考難度角度來看

學習日語的難度比學習英語要難很多，再者，日語還是要背單詞的。英語學不好的學生，普遍日語也不可能學好。畢竟英語從**就開始學了，學了10多年都學不好，怎么可能一下子把零基礎的日語學好呢？

很多同學誤以為，學日語就是把中文翻譯成日語就可以了。但是實際上，比我們想象的要更加的復雜。

日語分為中文詞和外來詞，外來詞需要用片假名把英文、德文、法文這些外來語的發(fā)音寫出來。這個過程和學習英語沒有什么區(qū)別，都要大量去背單詞。

日語的外來詞數(shù)量又多到令人發(fā)指，例如單詞：門（德語），電腦（英語），沙發(fā)（英語），等等，都是屬于外來語，仍然逃脫不了背單詞的命運。

04從記憶角度來看

日語的字母數(shù)量又比英語要大得多，你要背50音圖。五十音圖的平假名和片假名你都要會寫，單純學習50音圖的過程就遠比背單詞要痛苦得多。而且，英語字母都寫不好的學生，日語是寫不好的，因為日語的書寫很難。

書寫日文文字主要包括四類。*類：漢字 勉強 四川料理zhi 地図第二類：平假dao名さくら わたし第三類：片假名?イラク マイクロソフト第四類：羅馬字 NIPPON ITO Yokado例如： 上面的地圖的“圖”字，在日文中寫作「図」。對于*人來說，主要難寫的是平假名和漢字中與*差異的部分。

05從高考要求專業(yè)語種來看

高考選擇參加論語考試，對于錄取和可報考的專業(yè)都會有比較多的影響。一些比較熱門的涉外專業(yè)都要求必須參加英語考試，甚至要求有英文口試成績。比如國際金融，國際貿(mào)易均要求報考語種為英語，報考日語的學生，這些專業(yè)無法報考。

高中選日語好還是選英語好

高中選日語還是英語可以根據(jù)自己的興趣愛好、分數(shù)來選擇。

日語高考的利與弊：

①專業(yè)限制：國防生、英語專業(yè)或英語相關專業(yè)限制較多。還有一些特定院校不招收日語考生，具體學校及專業(yè)請參照當年的報考指南。

②注意事項：大部分*教學中外語還是以英語為主，不一定開設日語課程。選擇日語作為高考科目意味著未來有可能還是要繼續(xù)學習英語，一般招生簡章會注明考生需謹慎報名，但是只要你能接受未來用英語教學，也可以放心的選擇。

這個就要看當下學生和家長在高考時的取舍問題了，到底是考慮高考還是將來上*的事。

③未知數(shù)：高考日語對于大部分考生來說意味著自學。那么比起有老師的英語科，確實存在許多未知數(shù)。

④一個可能性：高考日語科可以說是一種可能性，讓我們外語有一個得高分的可能，如果英語考試不理想的同學，不妨早點做決定。

日語使用情況：

1、日語的使用范圍包括日本國全境（琉球地區(qū)大部分使用，有原住民使用琉球語，日本不承認琉球語為獨立語言）。

2、日語在世界范圍使用廣泛，因為日本動漫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內的影響力，雖不是聯(lián)合國工作語言，在世界上影響力也很大。特別是對于與ACG相關的物什，日語幾乎是*的用語。

3、日語主要在俄羅斯，東亞，東南亞，南亞，大洋洲，美國，加拿大，墨西哥，南美洲等*和地區(qū)，及歐洲的英國為少數(shù)的重要語言。

高中是選日語好還是英語好？

看你自己的選擇吧。因為還是會影響到自己的未來，建議選擇自己更擅長，更愿意持續(xù)學習的。
日語和英語其實都可以的。
但是相對于日語，英語可能資料和學習經(jīng)驗更多，你能找到更多同好，可以找到更多資料。
而對于日語，作為小語種，學習起來入門簡單，但其實后期會越來越難，需要更多的堅持和努力。

英語和日語的差別

這三者的一些比較：
首先，一個很明顯的不同點就是日語和英語時態(tài)的表達都通過動詞的變形來表示，而中文的動詞不隨時態(tài)的變化而變化。換句話講，三者中，只有中文的動詞沒有任何變形。當然這三者也有共通點，都借助于一些時間性的名詞和副詞來明確時態(tài)的表達。例如以上我們都可以注意到“昨日”、“tomorrow”、“明天”等詞的出現(xiàn)。
其次，英語語法也有一個很明顯的特點，就是其“一般現(xiàn)在時態(tài)”中的動詞根據(jù)人稱的不同要有相應的變化。*和第二人稱適用“do”而第三人稱則適用“does”，如上例1）所示。具體來講就是：
I go to the library everyday.
He goes to the library everyday.
而中文和日語語法中都不存在這類問題。
第三，日語和英語的動詞都有時態(tài)上的變形，但是通過比較我們可以看出，他們的一般現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)的動詞形態(tài)沒有發(fā)生變化。日語的動詞形態(tài)都是「ル」型，它的將來時態(tài)是通過“もうすぐ”“明日”“來年”等時間性詞語表示；相似的，英語中的一般現(xiàn)在時態(tài)和它的將來時態(tài)的動詞都是“do”,它的將來時態(tài)是通過“be going to do”、“be about to do”、和“will do” 表示。
第四，大家也許都注意到了，以上的分析都是從動詞角度出發(fā)的，那么當謂語不是動詞時，他們各自的時態(tài)又是怎么樣來表達的呢？這里，日語有著一個特有的特點，就是它的名詞，形容詞，和其特有的形容動詞也有表“過去/完了”的「タ」型。
“食べたりんごがおいしかった?！敝械摹挨い筏盲俊本褪切稳菰~“おいしい”的「タ」型，表示過去的概念。同樣，它的名詞和形容動詞也有相應的「ダッタ」型表“過去/完了”。
而英語語法中當謂語部分不是動詞的時候則通過“be動詞”和“助動詞”及它們的變
形來表示。
“The apple was delicious.”中就用“was”——“be”的過去時態(tài)來表示整個句子的過去時態(tài)。
當然，中文仍然是用表示時間性的詞語來表示，其名詞，形容詞仍沒有變行。
例如：昨天的蘋果很好吃。
*，值得一提的是，以上的比較都是在絕對時的條件下作出的，若引入相對時，其復雜程度將會大大曾加。但是，其基本的原理是相通的，只要我們掌握了它們基本的特點，相信隨著我們學習的不斷深入，將會對時態(tài)有更深一層次的理解。
雖然學習日語已有一年半了，但是我們還只能說是處于入門階段，對于日語也只有一些淺顯的認識。作為英語專業(yè)的學生，在學習英語、日語的過程中，我們發(fā)現(xiàn)每一門語言都有其自身的特點。無論是時態(tài)變化，語序變化，格助詞用法上等都有各自的一個體系。在此，我僅就中文，英文和日文中動詞在不同時態(tài)下的變化作一下簡單的闡述和分析。
下面列出的是在一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時下一句中文句子的表達：
1、 我每天都寫信。
2、 我正在寫信。
3、 我將要寫信。
4、 我寫過信了。
我們可以發(fā)現(xiàn)，在這四句句子中，在不同時態(tài)下，中文動詞“寫”是沒有任何變化的。事實上，中文里是通過在句子中加一些表示時間的副詞，狀語來表現(xiàn)時態(tài)的，如上述句子中的“每天”，“正在”，“將要”，“過”等，而動詞本身是沒有過去，將來，進行等的不同時態(tài)下的變化形式的。這是中文的相對簡單之處。而與上述句子相對應的的英文句子是：
1、I write letters everyday.
2、I am writing a letter.
3、I will write a letter.
4、I wrote a letter.
由此我們可以看出，英語中動詞形式是隨時態(tài)變化而變化的。因此，英語中動詞在不同時態(tài)下的變化是通過動詞形式的變化而實現(xiàn)的。在上面四句句子中我們發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在進行時和一般過去時中，英語動詞分別是“be doing” 和 “did”的形式。動詞本身作為一個獨立的個體要發(fā)生變化。與此相同的還有完成時中的“have\had done”,因為中文和日文中沒有接觸到類似的表達，故在此不做贅述；而在一般將來時中，動詞本身不作變化，“write”還是“write”,但動詞前面添加了輔助性的詞（在上句中是will），這樣將輔助性的詞和動詞本身作為一個整體發(fā)生變化。只要能構成將來時態(tài)，在這個整體中的輔助性詞不一定要是“will”，還可以是“be going to”，“be about to”等。
下面再來看相對應的日語句子：
1、 每日 私は 手紙を かく（常體）/かきます（敬體）。
2、 私は 手紙を かぃて ぃゐ（常體）/ぃます（敬體）。
3、 明日 私は 手紙を かく（常體）/かきます（敬體）。
4、 私は 手紙を かぃた（常體）/かきました（敬體）。
在這四句句子中，かく”在句子中，現(xiàn)在進行時的形式是“かぃてぃゐ”。事實上，日語中動詞的進行時形式就是“てぃゐ”（常體）
/“てぃます”（敬體）。在這里，動詞也是通過其自身的變化來實現(xiàn)時態(tài)變化的。而在表現(xiàn)將來時態(tài)時，實際上，“かく”的形式和其在一般現(xiàn)在時中的形式?jīng)]有任何的變化，而只是在句子前面加了一個時間狀語“明日”，敬體中的“かきます”只是敬體詞尾變化。在此，所用的時間狀語不同就表示不同的將來時間，如“ぁさって”（后天）或是“來年”（明年）。因此，日語中將來時態(tài)的表達就是通過時間狀語來實現(xiàn)的。只要時間狀語是將來指向性的，動詞無須發(fā)生任何變化就可以表示將來時了。這一點與中文有相似之處，但與英文不同。英文中時動詞整體的變化，在此可以沒有時間狀語tomorrow，但是在日語表達中如果沒有“明日”這個時間狀語的話，這句話就會變成一般現(xiàn)在時的句子。而日語中過去時態(tài)的表達則更為復雜些。在常體用法中動詞是以“た”形的形式出現(xiàn)，如例4中的“かぃた”，這是動詞本身的變化，這與英文有共同之處，但是在敬體說法中，卻是將詞尾“ます”改成“ました”，這是中文和英文都沒有的表達方式。
從上述四種時態(tài)中動詞變化形式的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，中文在這方面是相對簡單的語言，中文中動詞形式無須任何變化，而只要加入相應的時間狀語就可以表達不同的事態(tài)。而英文則是規(guī)律性較強的，動詞隨時態(tài)的變化而作相應的變化，無論是動詞本身變化還是作為整體變化。而日語較之前述兩種語言，任意性要更大一些。它有時是通過動詞形式發(fā)生變化來實現(xiàn)，如“て”形，“た”形，而有時則是動詞不變，通過時間狀語的添加來實現(xiàn)時態(tài)變化的。不過這種任意性也是相對的，因為只要掌握了其中動詞變化的規(guī)律性，對于日語時態(tài)的把握也不是一件難事。
除了上述四種基本的時態(tài)外，英文中還有完成時態(tài)，這又分為過去完成時和現(xiàn)在完成時，在中文中很少有這種表達方式，而在日文目前的學習中，我們也尚未接觸到此類時態(tài)的表達方式。日語中所謂的“態(tài)”，更多的注重于語態(tài)、句型上的變化，例如“意志形”，“命令形”等，而這些句型形態(tài)的變化也是通過動詞變化來實現(xiàn)的，這與中文中動詞的“一陳不變”是有明顯的區(qū)別的。所以，在日語中，動詞部分是十分復雜和重要的。
總之，我在本文中對于中文，英文和日文中動詞在不同時態(tài)下的變化，只是作了一個表層上的比較，如果要對其作深入的闡述，則是要通過以后的不斷學習和研究才能實現(xiàn)的。相信通過點滴的積累，我們對于日語的了解會越來越多，越來越深的。

學日語好還是英語好

日語比起英語來。
是入門快、進階難，但如果想簡單掌握日常用語，日語學起來還是比較容易的。英語的語法不算難，學完基本的語法后，要想深入學習，就是加強口語和詞匯量了，這就需要我們大量地去聽、去練、去應用。
如果學習的目的是為了應對考試，那么日語要好學一些。為了應對高考或者考研而學習外語，那么日語要比英語好學一些。
2.如果學習的目的是工作需求，那么英語和日語的學習難度相當。工作實踐中運用日語或英語，那考察的是多方面的綜合能力，不僅要看知識的熟練程度，更要看應變能力，達到在工作中游刃有余地使用日語或英語，那是長期的堅持積累和練習的結果，沒有技巧可言。從這方面來看，英語和日語的學習難度是一樣的。一站式出國留學攻略