語言發(fā)育遲緩怎么辦？

病情分析：主要對(duì)語言進(jìn)行特殊訓(xùn)練。表達(dá)型語言障礙者預(yù)后良好，不經(jīng)治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話，父母*也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對(duì)語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對(duì)伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時(shí)伴以支持性心理治療，無特效治療藥物。對(duì)伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。

兒童語言發(fā)育遲緩怎么辦

語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練？那么首先需要了解什么是語言發(fā)育遲緩？語言發(fā)育遲緩一般會(huì)有兩種情況造成的，在此總結(jié)如下：
1、*種就是病理性，也就是身體器官病變原因?qū)е碌?。比如：舌頭先天性短小，肥大，舌系帶短，神經(jīng)失調(diào)，聲帶受損等一些病理性情況，遇到這種情況只能去專業(yè)的醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療。
2、第二種就是行為性，也就是日常的生活中教養(yǎng)的方式方法出現(xiàn)了問題，比如：長期吃碎食，流食，運(yùn)動(dòng)缺乏，口肌弱，肺氣弱，語言聲音環(huán)境的缺失等原因?qū)е?。遇到這種情況只能改變生活習(xí)慣和加強(qiáng)專業(yè)性的訓(xùn)練就可以改變了。
語言發(fā)育遲緩和自閉癥是有很大區(qū)別的，往往有些家長會(huì)混淆不太明白，自閉癥是必須要有三大癥狀，1、語言障礙，2、行為障礙，3，社交障礙。語言發(fā)育遲緩只是語言一種癥狀而已。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方式方法，是需要根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)和情況來作出相應(yīng)的康復(fù)計(jì)劃，比如日常的生活習(xí)慣和語言環(huán)境的改變?yōu)榛A(chǔ)，再加上專業(yè)的口肌訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練，安坐訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，肺氣訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練等等對(duì)應(yīng)有效的康復(fù)訓(xùn)練。先評(píng)估后訓(xùn)練這是不變的法則。

孩子語言發(fā)育遲緩怎么治？

語言發(fā)育遲緩治療：
（1）言語訓(xùn)練：主要采用聯(lián)系，游戲中操練和塑造三種形式來干預(yù)方法使孩 子恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言。
（2）認(rèn)知訓(xùn)練：影響到認(rèn)知能力的患者要配合認(rèn)知訓(xùn)練。
（3）感統(tǒng)訓(xùn)練
物理治療 ①經(jīng)顱磁；②腦循環(huán)；③YRD（重復(fù)經(jīng)顱磁）；④口腔運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ⑤口腔按摩等；⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。

語言發(fā)育遲緩怎么辦

孩子語言發(fā)育遲緩的解決方法包括語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、藥物治療、物理治療和中醫(yī)治療多種方法。
孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多種，臨床上常見的有四類:孤獨(dú)癥所致;單純語言發(fā)育遲緩，孩子不伴有智力障礙等其他異常;智力發(fā)育遲緩;環(huán)境因素，如孩子成長過程中缺少語言環(huán)境或社交等導(dǎo)致語言發(fā)育滯后。原因不同，患兒的治療和康復(fù)也有所不同。
大多數(shù)情況是單純語言發(fā)育遲緩。如果孩子智力和聽力正常，也有良好的周圍語言環(huán)境，神經(jīng)系統(tǒng)各項(xiàng)檢查正常，與家長有眼神和動(dòng)作的交流，家長吩咐的事情都能領(lǐng)會(huì)并且去做，就是遲遲不講話，或者說的話明顯少于同齡兒童，這種情況的治療是在玩耍和游戲中進(jìn)行，有3種方式，即以治療師為中心的方法、以兒童為中心的方法、前語言階段的干預(yù)。有這種情況時(shí)，建議去正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做語言訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥是以刻板動(dòng)作和社交缺陷為核心癥狀，很少與人交流，不聽指令不模仿。這種往往需要去特殊教育機(jī)構(gòu)做語言、社交技巧、行為分析等方面的特殊教育訓(xùn)練，才能更好地改善患兒的生活能力。
智力發(fā)育遲緩是表現(xiàn)多個(gè)發(fā)育能區(qū)的落后，如語言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性等，通常與腦發(fā)育不良、遺傳代謝病、腦損傷等有一定的關(guān)系，需要針對(duì)病因進(jìn)行治療，且堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)患兒的發(fā)育。
環(huán)境因素導(dǎo)致的語言發(fā)育滯后，一般需要帶孩子多與外界環(huán)境接觸，與其他兒童多在一起玩，并且盡量豐富寶寶的語言，家長應(yīng)多與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)其說話發(fā)音。必要時(shí)可上語言訓(xùn)練課程及早教課等。
兒童語言發(fā)育遲緩患者，*到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助治療并制訂相應(yīng)的康復(fù)方法,家長不要盲目尋求幫助。語言發(fā)育遲緩的小孩，要分析語言遲緩的原因是什么，因?yàn)檎Z言的發(fā)育首先要以理解作為基礎(chǔ)，同時(shí)需要聽覺系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)、腦功能發(fā)育以及一定的語言環(huán)境，都有相關(guān)性，如果孩子出現(xiàn)了語言的遲緩，首先要看他是不是能夠理解別人的語言，這是非常重要的一點(diǎn)。如果孩子不能理解別人的語言，首先要看是不是有腦功能的問題，如果存在腦功能發(fā)育的問題，肯定要進(jìn)行治療，才能夠緩解孩子語言遲緩的問題。
有的孩子聽覺系統(tǒng)或者發(fā)音系統(tǒng)存在障礙，也可能會(huì)導(dǎo)致孩子語言發(fā)育的遲緩，這個(gè)就要針對(duì)他的聽覺系統(tǒng)和發(fā)音系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)的治療。比較常見的原因就是在沒有良好的語言環(huán)境的情況下，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言的遲緩，因?yàn)楹⒆右欢ㄊ窃诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行模仿，如果沒有良好的語言環(huán)境，可能就沒有辦法進(jìn)行模仿，也就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言發(fā)育的遲緩，所以如果沒有其他原因的情況下，一定要積極給孩子良好的語言環(huán)境，讓孩子能夠得到理解和模仿，然后才有語言的發(fā)育。

語言發(fā)育遲緩怎么治？

1.口肌訓(xùn)練

孩子說話晚、吐字不清、口吃等問題，原因涉及很多方面，如：構(gòu)音器官異常、智力因素、聽覺障礙、大腦語言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。

舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙，除了以上因素，孩子的氣息不足，以及過于精細(xì)喂養(yǎng)，都會(huì)導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無力，引發(fā)說話困難等語言問題，因此對(duì)于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開始。

2.認(rèn)知理解訓(xùn)練

很多語言遲緩的孩子，當(dāng)能發(fā)聲后，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的認(rèn)知理解力非常差，不理解指令，也就是對(duì)問話聽不懂，這也是在進(jìn)行語言開發(fā)時(shí)，比較難的環(huán)節(jié)。

在訓(xùn)練的過程中，卡片數(shù)量根據(jù)能力可以由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開始可以看圖書指認(rèn)，如圖所示：

3.注意力訓(xùn)練

語言與寶寶的注意力有著密切的聯(lián)系，很多語言發(fā)育遲緩的孩子，好動(dòng)坐不住，是因受到認(rèn)知能力，自我約束意識(shí)、身體自控能力的局限，注意力時(shí)間更短，更易分散，所以除了語言上的引導(dǎo)，還要做專注力訓(xùn)練！

從視覺追蹤、視覺廣度、視覺分辨、視覺轉(zhuǎn)換以及記憶力等角度，通過專業(yè)的訓(xùn)練卡，讓孩子在玩的過程中，提升專注力，現(xiàn)訂購我的課程即會(huì)贈(zèng)送專業(yè)的專注力訓(xùn)練卡，這個(gè)卡片，不僅針對(duì)語言發(fā)育遲緩的孩子，也同樣適用于需要提升專注力的孩子，如圖所示：

4.口語表達(dá)訓(xùn)練

在家中、生活中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子與人主動(dòng)交流。從手勢語、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發(fā)音的拼音開始，另，在我的專欄課程里，視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑ o e開始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時(shí)，總結(jié)了50個(gè)易發(fā)聲，易理解的漢字，并贈(zèng)送語言康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)口肌訓(xùn)練資料，幫助寶寶盡快開口！

5.感統(tǒng)訓(xùn)練

孩了不說話，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，我簡單解釋下原因：

孩子不說話，這只是呈現(xiàn)在問題的表象，問題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。

語言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預(yù)治療

語言發(fā)育遲緩的孩子干預(yù)治療內(nèi)容如下：

1、小兒語言發(fā)育遲緩，首先應(yīng)查明原因，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的語言訓(xùn)練，同時(shí)營造良好的家庭環(huán)境。

2、有孤獨(dú)癥、智力障礙等疾病，應(yīng)針對(duì)原發(fā)病進(jìn)行治療，同時(shí)輔以語言訓(xùn)練。溫暖、和諧的家庭關(guān)系，對(duì)小兒語言發(fā)育有良好的促進(jìn)作用。父母應(yīng)積極培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。讓小兒多用語言與家長溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。

3、有些小兒語言發(fā)育可能會(huì)較常人有所落后，但是大多數(shù)會(huì)隨著年齡增長而有所好轉(zhuǎn)。如對(duì)日常影響較大，家長可通過統(tǒng)一家庭語言改善小兒語言發(fā)育。

4、小兒長時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只有輸入沒有輸出，更沒有交流。應(yīng)限制電子產(chǎn)品的觀看時(shí)間，家長多與小兒交流。

5、家庭干預(yù)無效或效果不明顯時(shí)，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)治療，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行。

6、認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)的發(fā)育可促進(jìn)語言的發(fā)育，可通過適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)提高語言能力。

孩子語言發(fā)育遲緩注意事項(xiàng)：

語言發(fā)育遲緩的孩子若身體出現(xiàn)病變時(shí)可引發(fā)語言發(fā)育遲緩，如大腦發(fā)育遲緩、構(gòu)音器官出現(xiàn)病變等，這種情況需要進(jìn)行相關(guān)檢查后采取藥物或者手術(shù)治療。

同時(shí)語言發(fā)育遲緩的孩子要進(jìn)行舌、唇、下顎、軟腭、喉部、肺活量的運(yùn)動(dòng)，如觸摸父母發(fā)音的喉部、模仿父母發(fā)音時(shí)的唇部形狀、反復(fù)地張嘴、反復(fù)地舌外伸、多游泳等;父母也需要多鼓勵(lì)孩子多說話;對(duì)于心理有問題的孩子，需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

語言發(fā)育遲緩要怎么治療？

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要表現(xiàn)為無追視，無交流意識(shí)，說不出話，及語言不連貫，認(rèn)知理解能力差等。語言發(fā)育遲緩對(duì)孩子造成的危害非常大，家長們一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早治療，才是對(duì)孩子健康成長的有效保障。
小孩子當(dāng)來臨這個(gè)世界上，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心，隨著年齡增長，各個(gè)器官不但成長發(fā)育，而語言發(fā)育就是其一。少數(shù)孩子會(huì)在發(fā)育期間出現(xiàn)障礙，如語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為與人的目光接觸少，無交流意識(shí)，認(rèn)知理解能力差，對(duì)周圍人的反應(yīng)障礙，語言學(xué)習(xí)障礙，說不出話，及語言不連貫等等。那么，作為家長，如何讓孩子治療語言發(fā)育遲緩呢?

要想治療，必須要做好多種訓(xùn)練，不斷激發(fā)孩子說話能力，認(rèn)知能力，鞏固他們記憶力等。其中*就是文字訓(xùn)練。家長可讓孩子對(duì)文字形的辨別訓(xùn)練，單詞水平的辨別，文字單詞圖片辨別，可利用卡片讓其食物與卡片的配對(duì)，卡片與卡片配對(duì)的學(xué)習(xí)，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動(dòng)作模仿，如;把杯子給我，戴帽子，拍手，握手，睡覺，抱抱等。適用于音聲語言的理解與表達(dá)發(fā)育遲緩的兒童，表達(dá)困難的兒童，以及并伴有構(gòu)音障礙，說話清晰度低下的兒童。第二，交流訓(xùn)練。語言前階段的語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行交流訓(xùn)練的是促進(jìn)視線的接觸，主要是撫愛行為。如拿兒童喜歡的玩具或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，吸引兒童的目光對(duì)視，如果不配合可用手固定其頭部，達(dá)到對(duì)視的效果。而單詞水平階段兒童訓(xùn)練，交流具體方法包括事物的操作以及交換游戲。例如先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用手遮住，讓孩子去找，讓他認(rèn)識(shí)理解到布下面的東西存在。
第三，發(fā)音訓(xùn)練。這適用于說話存在障礙的孩子，這必須通過發(fā)音訓(xùn)練讓其加強(qiáng)鍛煉，如讓他們伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，上下卷舌，彈舌，吹氣，嘗試發(fā)音，讓他們“啊”“嗯”訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，說一點(diǎn)簡單的語氣詞，增強(qiáng)主動(dòng)交流能力，中后期主要以語言表達(dá)的清晰度和自主說話為重點(diǎn)。同時(shí)，家長可配合游戲和日常生活中交換使用身體動(dòng)作來促使他們練習(xí)簡單發(fā)音。
*，建議家有存在這樣小孩的家長特別要注意改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系，多點(diǎn)陪伴他們身邊，同時(shí)改變對(duì)他們的教育方法，切勿心急，因?yàn)樾『⒄f話遲緩，經(jīng)常責(zé)備或者心情不好，這更會(huì)致使小孩病情嚴(yán)重。希望各位家長一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)，才是對(duì)孩子健康成長的有效保障。