園長(zhǎng)證報(bào)名入口官網(wǎng) 費(fèi)用(2023已更新)

對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō),你才20歲,真不建議你現(xiàn)在做園長(zhǎng),主要原因:

1、工作經(jīng)驗(yàn)不足,難以承受工作壓力和工作強(qiáng)度,包括很多工作會(huì)因?yàn)槟銢](méi)經(jīng)驗(yàn)而不知道怎么做或怎么做也做不好。

2、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。管理層和老師*大的區(qū)別不僅僅在于位置的轉(zhuǎn)變,還在于你的想法和格局,任何事情你都得提前制定,預(yù)好各種風(fēng)險(xiǎn)和可行性,遇到各種問(wèn)題能及時(shí)解決。

3、底氣。園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的門面,所以,她一定是能力非常強(qiáng)的,不管是在家長(zhǎng)溝通、園所管理、教師團(tuán)隊(duì)、教研教學(xué)、上級(jí)檢查接待等都能自信滿滿,并完美、快速完成。

20歲,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和心理承受能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,建議你可以先做老師,積累經(jīng)驗(yàn),同時(shí)多學(xué)習(xí),考職稱考各種證書,管理層可以一層一層的上,不要太著急,園長(zhǎng)這個(gè)職位沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單。

園長(zhǎng)證證書價(jià)值  

1、幼兒園辦理開園必備,升值加薪的前提條件;  

2、是對(duì)以往執(zhí)業(yè)能力的一種認(rèn)證;  

3、是對(duì)以往工作成績(jī)和現(xiàn)在工作能力的肯定;  

4、是具有相應(yīng)專業(yè)素養(yǎng)、管理能力并勝任相應(yīng)職位的證明;  

5、引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。  

一般而言,人們對(duì)環(huán)境的分析分類,主要從兩個(gè)大的方面切入:-是把環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境是指職業(yè)的自然環(huán)境,如自然形成的天氣變化等。幼兒園職業(yè)環(huán)境,職業(yè)環(huán)境是指職業(yè)工作所處的條件因素,既有內(nèi)在的,也有外在的。不同的職業(yè)工作,必定會(huì)在不同的環(huán)境下活動(dòng)運(yùn)作,如室外和室內(nèi)等。又如體育教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和理論教學(xué)教師,雖然職業(yè)相同,但工作環(huán)境也有明顯的不同或差異。

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幼兒園園長(zhǎng)崗位能力要求  

1、能根據(jù)黨和*的有關(guān)方針、政策和法規(guī)、規(guī)章結(jié)合本園實(shí)際制訂本園發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃并組織實(shí)施。  

2、有管理和指導(dǎo)保教工作的能力、能組織管理幼兒園衛(wèi)生保健工作;指導(dǎo)教師制訂適合幼兒發(fā)展水平的教育計(jì)劃;正確評(píng)析保育教育工作;組織開展有效的教研工作,幫助保教人員提高業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)保教工作。  

3、有一定的組織協(xié)調(diào)能力。能調(diào)動(dòng)教職工的積極性,善于依靠和動(dòng)員家長(zhǎng)、社區(qū)等各方面的力量參與和支持幼兒園建設(shè)。  

4、有一定的撰寫文稿和口語(yǔ)表達(dá)能力、能擬定工作計(jì)劃,撰寫工作經(jīng)驗(yàn)和研究報(bào)告,并指導(dǎo)教師撰寫文稿。  

以服務(wù)者身份奉獻(xiàn)于社會(huì),園長(zhǎng)不僅要有自我德性修為的人格魅力,更要有服務(wù)于*和人民的公德,所作所為要有利于*、家長(zhǎng)以及幼兒的發(fā)展。樹立"三服務(wù)"思想,是落實(shí)社會(huì)公德的有效方法,即為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),為教師服務(wù)。幼兒園園長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)八種角色。組織*角色、行政管理者角色、教育踐行者角色、后勤*者角色、研究探索者角色、安全保護(hù)者角色、評(píng)價(jià)實(shí)施者角色、服務(wù)協(xié)調(diào)者角色。

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【教育部|*電化教育館】頒發(fā)

●證書權(quán)威、含金量高、開園必備!

●工種:幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師、早期教育指導(dǎo)師、心理健康指導(dǎo)師、全腦潛能開發(fā)師、公共營(yíng)養(yǎng)師、保育員、親子教育指導(dǎo)師、早期教育測(cè)評(píng)師、人力資源師、物流師、電子商務(wù)師、市場(chǎng)營(yíng)銷師、金融理財(cái)規(guī)劃師、健康管理師、保健師、康復(fù)理療師.

●教育部直屬單位-電教館證書查詢/電化教育館;*通用;出證快穩(wěn)!

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違背幼兒育規(guī)律的課程教學(xué)《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)提供了相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),教師要遵循幼兒教育規(guī)律對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教,都必須能夠創(chuàng)設(shè)符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的情景,要有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的生動(dòng)具體場(chǎng)景,以引起幼兒一定情感體驗(yàn),吸引幼兒參與。而不是一問(wèn)一答的*課堂,更不是急功近利式的先行學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)技能。

幼兒期間,幼兒的習(xí)慣應(yīng)嚴(yán)格要求,在每件事情上嚴(yán)格、一致、一貫的要求,好的習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。社會(huì)性發(fā)展包括:幼兒人際關(guān)系的建立;性別行為的發(fā)展;親社會(huì)行為發(fā)展。