煙臺開發(fā)區(qū)德語培訓(xùn)機構(gòu)排行榜_【精選機構(gòu)】，提醒我們應(yīng)該堅持初心，不要輕易動搖。煙臺德語培訓(xùn)1說明各行各業(yè)都有 它的優(yōu)勢，好的不一定適合自己。德國留學(xué)什么時候?qū)W習(xí)德語合適，學(xué)習(xí)德語真的很難嗎，德語是一種什么樣的小語種，德語也是需要學(xué)習(xí)音標(biāo)嗎，學(xué)習(xí)德語有什么用處呢，學(xué)德語后英語還用嗎，德語語法學(xué)習(xí)有什么誤區(qū)，德語聽力學(xué)習(xí)有哪些誤區(qū)

1.德國留學(xué)什么時候?qū)W習(xí)德語合適

當(dāng)你決定去德國留學(xué)的時候，你就要開始準(zhǔn)備你的學(xué)習(xí)計劃了。那么你需要在這個時候開始學(xué)習(xí)德語或者英語。德語教學(xué)一般要求德語C1，英語教學(xué)一般在雅思6.5左右。雖然德國大部分學(xué)校對語言證書沒有嚴(yán)格的有效性要求，但仍有部分學(xué)校有這樣的要求。所以建議早點開始學(xué)習(xí)語言，為考試做準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)德語真的很難嗎

如果我們把德語作為一種語言技能，而不是作為一種研究，我認為對于普通的學(xué)習(xí)或者交流來說，是有必要達到一個目的的。這個目標(biāo)可以是一次考試，一部德國小說的完整閱讀，也可以是一部能大致聽懂德語的電視劇等。這樣的話，其實德語的難度并不是很高。

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3.德語是一種什么樣的小語種

目前大眾還是把德語歸為小語種。當(dāng)然與英語相比是“小眾”，但使用德語的人數(shù)占世界人口的3.01%，在使用德語的*數(shù)量上排名世界第六。它是世界主要語言之一，也是歐盟使用最廣泛的母語。德國標(biāo)準(zhǔn)通用語言的形成可以追溯到馬丁·路德對拉丁文《圣經(jīng)》的翻譯。大多數(shù)德語單詞來自印歐日耳曼語，一些來自拉丁語和希臘語，一些來自法語和英語。歐洲語言管理中心2015年9月的*數(shù)據(jù)顯示，全球使用德語方言的人和德語學(xué)習(xí)者有近1.77億，其中母語為德語的人有9500萬，第二語言為德語的人有1200萬，外語學(xué)習(xí)者有7000萬。它是世界上最常被學(xué)習(xí)的外語之一。在日本，醫(yī)學(xué)術(shù)語是德語，不是拉丁語。

4.德語也是需要學(xué)習(xí)音標(biāo)嗎

當(dāng)我們學(xué)英語的時候，我們要學(xué)很多東西的，其中也包括了音標(biāo)和語法等等。所以它的單詞怎么拼就是怎么發(fā)音的，還有不到英語學(xué)習(xí)工作量的一半，所以如果選擇語言學(xué)習(xí)，德語會比英語少學(xué)一個音標(biāo)，所以德語中有一些簡單的東西并沒有別人說的那么難。

5.學(xué)習(xí)德語有什么用處呢

德語學(xué)好了，英語也差不了多少。如果你學(xué)德語，你可以去德國學(xué)習(xí)。比如德國在很多方面都比*好很多，比如高精密機械。目前來看，在以后的工作中多一門語言是有很多好處的。所謂多一些技能，少一些壓力，就是什么都是更有利的。

6.學(xué)德語后英語還用嗎

學(xué)過德語的朋友都有一個獨特的體驗，就是日常說英語或者用英語寫作時會覺得有些“毛病”。比如sh總是寫成sch，最典型的就是英語。遇到具體情況，很多同學(xué)的*詞匯是德語，完全忘了用英語怎么說。有時候我很小心地用英語說了幾句，卻發(fā)現(xiàn)語序是德語，因為我英語不好，所以即使表現(xiàn)很優(yōu)秀也無法晉升到*層。工作越來越累，心里卻越來越緊張。身邊好多人都是跳槽去外企，但是因為英語不好，連個像樣的面試都得不到。有一定的英語基礎(chǔ)知識，但在現(xiàn)實生活和工作中無法使用，而且因為用詞混雜而不敢開口。

7.德語語法學(xué)習(xí)有什么誤區(qū)

我國學(xué)生最喜歡學(xué)語法，理論講得頭頭是道，做題甚至可以不假思索正確率百分百，可是一旦切入到交流頻道，就仿佛瞬間失憶，聽力素材中出現(xiàn)了近期所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，但是聽多少遍也捋不清楚結(jié)構(gòu)里到底用了哪些詞組、成分。更有甚者只學(xué)語法，課文聽力都多余，掌握了B1級別的語法，就自認為是B1級的水準(zhǔn)，要知道語法如人的骨骼架構(gòu)，語音、遣詞造句才是血肉神經(jīng)。

8.德語聽力學(xué)習(xí)有哪些誤區(qū)

由于短暫的德語學(xué)習(xí)周期和有限的學(xué)習(xí)精力，教師往往鼓勵學(xué)生在聽力的訓(xùn)練上以精聽為主。學(xué)生接受了老師的建議，把聽到的內(nèi)容，逐一記錄。這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維固化、不知變通的表現(xiàn)。在初級一階段，可采用精聽的方式，一字一句的恢復(fù)。

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