學校嚴格按照市教育局批準的專業(yè)和計劃數(shù)進行招生。公共基礎課程嚴格按照教育部13號文件、6號文件和教學管理規(guī)程的要求開足課程。在充分考慮生源特點,結(jié)合學校實訓設施和場地現(xiàn)狀,以學生掌握專業(yè)技能為目的,兼顧中職技能抽查和技能競賽,優(yōu)先安排涉及技能抽考、競賽模塊的課程,合理安排課程次序,開足課程,并且嚴格按照省教育廳關于公共基礎課教材用書的文件要求,選擇指定出版社的基礎課教材。相信目前好多人對于重點職高有哪些專業(yè)這方面的內(nèi)容都很感興趣,盤點職高學校有哪些專業(yè)比較好相關的信息,希望能夠解答大家的問題。由此,我們張老師為大家整理了衡陽理工學校需要什么資料相關內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準。

衡陽理工學校教學管理

學校以師德師風建設為抓手,狠抓管理隊伍和教師隊伍建設。學校認真執(zhí)行《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》,強化教師的師德師風意識和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng),緊緊圍繞立德樹人這一根本任務,用新時代*特色社會主義理論鑄魂育人。

對口支援

1.當年到貧困地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)

2019年到貧困地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)72人,2020年到貧困地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)66人。

2.當年為貧困地區(qū)群眾開展培訓技能人數(shù)

2019年為貧困地區(qū)群眾開展培訓技能人數(shù)46人,2020年為貧困地區(qū)群眾開展培訓技能人數(shù)0人。

3.累計對口幫扶貧困地區(qū)學校數(shù)

2019年累計對口幫扶貧困地區(qū)學校數(shù)8個,2020年累計對口幫扶貧困地區(qū)學校數(shù)1個。

社會服務

1.當年培訓企業(yè)員工數(shù)

2019年培訓企業(yè)員工數(shù)105人,2020年培訓企業(yè)員工數(shù)40人,同比減少52.6%。

2.當年為貧困地區(qū)開展技術服務的項目數(shù)

2019年為貧困地區(qū)開展技術服務的項目數(shù)2個,2020年為貧困地區(qū)開展技術服務的項目數(shù)0個。

關愛學生,賞識學生;把主題教育與文化藝術節(jié)活動結(jié)合,用文化育人;開展感思教育與愛國愛校教育,引導學生熱愛學校,做*美的學生。三是規(guī)范組建了團委、學生會。通過召開團員、學生代表大會,民主選舉干部,明確崗位職責,呈現(xiàn)人人有事干,事事有人管的局面。同時組建了吉他協(xié)會、舞蹈隊、健美操隊、跆拳道隊、禮儀隊、跳繩隊等社團,豐富校園文化生活。

技術技能人才培養(yǎng)

用人單位對畢業(yè)生及其職業(yè)規(guī)劃的評價調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,用人單位對畢業(yè)生的認可度為96.00%;對畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的評價中,專業(yè)對口情況滿意度為98.00%,工作穩(wěn)定情況滿意度為97%,自我發(fā)展定位滿意度為95%。

抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示: 2019屆、2020屆畢業(yè)生三年內(nèi)平均雇主數(shù)分別為2.76個、2.42個。

教育教學改革