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青島嶗山區(qū)德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)推薦(什么是雙元制培訓(xùn)模式)

日期:2023-03-06 09:51:40     瀏覽:280    來(lái)源:青島奧斯蒙教育
核心提示:青島嶗山區(qū)德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)推薦,都說(shuō)青島德國(guó)留學(xué)培訓(xùn) 。以下是我整理的信息,國(guó)際課程學(xué)生留德要什么資格,藝術(shù)留學(xué)要去哪個(gè)好呢,德國(guó)留學(xué)課程怎么選,德國(guó)留學(xué)期末考試怎么考,選擇“雙元制”的學(xué)

青島嶗山區(qū)德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)推薦,都說(shuō)青島德國(guó)留學(xué)培訓(xùn) 。以下是我整理的信息,國(guó)際課程學(xué)生留德要什么資格,藝術(shù)留學(xué)要去哪個(gè)好呢,德國(guó)留學(xué)課程怎么選,德國(guó)留學(xué)期末考試怎么考,選擇“雙元制”的學(xué)生多嗎,什么是雙元制培訓(xùn)模式。

1.國(guó)際課程學(xué)生留德要什么資格

獲得由國(guó)際文憑組織(IBO)頒發(fā)的IB文憑的高中畢業(yè)生,在滿足了一定條件的前提下可獲得德國(guó)院校的直接入學(xué)資格。英國(guó)高中課程(A-Level)的畢業(yè)生在滿足了一定條件的前提下可獲得德國(guó)院校相關(guān)專業(yè)的入學(xué)資格,美國(guó)高中AP( Advanced Placement)課程(美國(guó)院校先修課程或美國(guó)院校預(yù)修課程)學(xué)生滿足相應(yīng)條件下也有申請(qǐng)德國(guó)院校本科的資格。

2.藝術(shù)留學(xué)要去哪個(gè)好呢

現(xiàn)如今,越來(lái)越多的高中生和本科畢業(yè)生都希望能夠去國(guó)外音樂(lè)院校進(jìn)行深造,可以學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,對(duì)個(gè)人發(fā)展極為有益,相對(duì)于美國(guó)英國(guó)來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生都會(huì)選擇去古典音樂(lè)發(fā)源地,那就是德國(guó)進(jìn)行留學(xué),因?yàn)榘秃肇惗喾沂娌氐戎魳?lè)家都是來(lái)自德國(guó)。

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3.德國(guó)留學(xué)課程怎么選

到德國(guó)留學(xué)在新學(xué)期開(kāi)始,首要面臨的是選課問(wèn)題。需要注意的是根據(jù)學(xué)校的不同,不同的有自己的選課平臺(tái),如果大家是雙專業(yè)學(xué)生,那么還要涉及到兩個(gè)不同的平臺(tái)。大家一定要事先熟悉平臺(tái)操作,以確保自己選課無(wú)誤。

4.德國(guó)留學(xué)期末考試怎么考

學(xué)期結(jié)束后,就會(huì)迎來(lái)期末考試。德國(guó)院校統(tǒng)一有兩個(gè)考試階段。一個(gè)為學(xué)期結(jié)束后的1-2個(gè)星期之內(nèi)。另一個(gè)為下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前1-2個(gè)星期。不過(guò)對(duì)于一些專業(yè)課程,則有自己的時(shí)間安排。最重要的是,德國(guó)考試如果有三次未通過(guò),那么在德國(guó)全境內(nèi)任何一所正規(guī)院校,都不允許繼續(xù)學(xué)習(xí)包含該課程的所有專業(yè)。這個(gè)后果是十分嚴(yán)重的,代表著過(guò)去學(xué)的這一專業(yè)打了水漂,只能被強(qiáng)制性換專業(yè),才能繼續(xù)學(xué)習(xí),要十分地小心。

5.選擇“雙元制”的學(xué)生多嗎

在德國(guó),選擇“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生比例較高。根據(jù)2018年德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部出臺(tái)的報(bào)告,2017年接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生比例為51.7%。德國(guó)170萬(wàn)家企業(yè)中,有超過(guò)40萬(wàn)家都在開(kāi)展職業(yè)教育(占比20%)。“雙元制”職業(yè)教育至今在德國(guó)仍為主流選擇?!半p元制”的課程設(shè)置以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為導(dǎo)向。企業(yè)是主導(dǎo)方,學(xué)校是輔助方,學(xué)員則有兩個(gè)身份:既是企業(yè)中的技術(shù)學(xué)徒,也是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生。學(xué)員在企業(yè)實(shí)習(xí)和在校理論學(xué)習(xí)的比例大約為7∶3。

6.什么是雙元制培訓(xùn)模式

雙元制是源于德國(guó)的一種職業(yè)培訓(xùn)模式,所謂雙元制教育,一元是指職業(yè)學(xué)校,其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí);另一個(gè)是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。

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