為什么要進(jìn)行兒童英語(yǔ)啟蒙?現(xiàn)在的80/90后家長(zhǎng)都會(huì)非常重視孩子的教育問(wèn)題,從小就希望孩子能夠全方位發(fā)展。英語(yǔ)作為我國(guó)*硬性要求學(xué)習(xí)的英語(yǔ),自然是受到家長(zhǎng)們的更多關(guān)注,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子幼兒園時(shí)期就開(kāi)始做英語(yǔ)啟蒙了,但是依舊有很多家長(zhǎng)存在疑慮,畢竟孩子還小,那么早進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙有必要嗎?

事實(shí)上,近幾年語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),孩子在三歲多的時(shí)候,正處在一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期內(nèi),這個(gè)時(shí)期內(nèi)孩子大量的語(yǔ)音輸入會(huì)促使大腦內(nèi)部加深對(duì)語(yǔ)音的理解和記憶,孩子很容易聽(tīng)出發(fā)音的各種元音和輔音的區(qū)別,聽(tīng)得出英語(yǔ)和漢語(yǔ)發(fā)音存在的不同,也很容易在不教語(yǔ)法的情況下就學(xué)會(huì)一個(gè)句子表達(dá)。比如家里有老人跟孩子說(shuō)方言,父母跟孩子說(shuō)普通話,*后孩子是兩門都會(huì)說(shuō)的。也就是說(shuō),孩子從小開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是十分有利的。

而反觀我們大部分家長(zhǎng),專業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都上*了,而且我們這一代人學(xué)英語(yǔ),絕大多數(shù)人學(xué)的英語(yǔ)是"啞巴英語(yǔ)",口語(yǔ)表達(dá)能力是非常弱的,聽(tīng)力更是一塌糊涂。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的順序,但是當(dāng)我們處在*這個(gè)階段的時(shí)候,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課時(shí)是十分有限的,我們得到的英語(yǔ)聽(tīng)力輸入其實(shí)很少的,課堂上老師趕進(jìn)度,平時(shí)也幾乎沒(méi)有練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

但是低齡孩子學(xué)英語(yǔ)的情況剛好和我們相反,低齡孩子正在語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期內(nèi),在沒(méi)有上*前有大量的時(shí)間聽(tīng),大量的模仿大人說(shuō),還極易掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法,不需要特意去學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)就能自然而然地掌握了。這樣經(jīng)過(guò)幾年的積累,孩子的聽(tīng)說(shuō)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于成人學(xué)英語(yǔ)的效果的,并且事半功倍。甚至有一些孩子借由父母的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和利用外教的教學(xué)可以培養(yǎng)漢語(yǔ)和英語(yǔ)雙母語(yǔ)的能力。

所以在教育界,越來(lái)越多的*學(xué)者提倡盡早開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí),幫助孩子在*適合的階段開(kāi)始習(xí)得英語(yǔ)。各位家長(zhǎng)若是現(xiàn)在開(kāi)始給孩子學(xué)英語(yǔ),就算不是奔著雙母語(yǔ)的目標(biāo)去,也不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)會(huì)沒(méi)有收獲。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在開(kāi)始接觸英語(yǔ),能夠極大地培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度,這也會(huì)為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)提早打下基礎(chǔ)。