南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)學(xué)校排行榜-南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)班，現(xiàn)代人對(duì)于南京少兒編程已經(jīng)不陌生了，小編我對(duì)4-6歲學(xué)習(xí)少兒編程初級(jí)階段，少兒編程不等于培養(yǎng)程序員，編程幫助拓展思維張羅了這幾點(diǎn)，帶友友們了解一下。

1.4-6歲學(xué)習(xí)少兒編程初級(jí)階段

孩子4歲的時(shí)候?qū)W習(xí)一些簡(jiǎn)單的課程，邊玩邊學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)年齡也不是說(shuō)到了4歲就要學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)孩子的不同成長(zhǎng)情況。課堂的主要學(xué)習(xí)形式是少兒的一些編程小游戲，雙語(yǔ)編程課程也是鍛煉孩子聽(tīng)力以及學(xué)習(xí)的好時(shí)期?？梢酝嬉恍┎缓帜傅木幊绦∮螒?，比如用指令控制一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)，繞過(guò)障礙物用循環(huán)來(lái)完成重復(fù)任務(wù)等。

2.少兒編程不等于培養(yǎng)程序員

那我們說(shuō)少兒編程真的是把小孩培養(yǎng)成程序員嗎？少兒編程本質(zhì)不是教孩子學(xué)會(huì)某種編程語(yǔ)言，編寫程序代碼最終成為程序員。而是告訴孩子利用類似程序的邏輯思維在具體問(wèn)題思考上能夠上升到同類問(wèn)題！抽象定義系統(tǒng)性思維思考其中內(nèi)在聯(lián)系。再通過(guò)數(shù)據(jù)抽樣分析來(lái)論證其結(jié)果，最終培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

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3.編程幫助拓展思維

如果覺(jué)得學(xué)編程難，是因?yàn)槲覀冞€未從過(guò)去根深蒂固的學(xué)習(xí)習(xí)慣中抽離出來(lái)，凡是需要打破習(xí)慣的事，必是不易的。我們真實(shí)的社會(huì)和生活也是不易的，它們沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，許多人終其一生沒(méi)有追尋問(wèn)題的能力，無(wú)法理解世界的復(fù)雜。而編程，是你找出解決方法的能力，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為代碼邏輯的能力。只有認(rèn)清這一點(diǎn)，你才能更好地攻克它。掌握這種能力，對(duì)人來(lái)說(shuō)終生受益。

通過(guò)4-6歲學(xué)習(xí)少兒編程初級(jí)階段，少兒編程不等于培養(yǎng)程序員，編程幫助拓展思維希望能幫大家找對(duì)方法，這樣才能事半功倍。南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)學(xué)校排行榜-南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)班

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