藝術(shù)生是教育系統(tǒng)中一種特殊的存在形式,它既不同于普通中學(xué)文化課程的教學(xué),又不同于職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)生就業(yè)的指導(dǎo)思想。它的教學(xué)理念是獨(dú)特的,文本是平等的,但在實(shí)際教學(xué)中卻忽視了文化課程。"文化背景薄弱、學(xué)習(xí)倦怠、主動(dòng)意識(shí)淡薄、輕視文化課、性格外向"等學(xué)習(xí)問(wèn)題,似乎是藝生考試的共性,也是制約藝術(shù)生發(fā)展的主要因素。
藝術(shù)生文化課程學(xué)習(xí)存在諸多問(wèn)題的原因,不僅是學(xué)習(xí)生自身的內(nèi)在原因,也是教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等外部原因。針對(duì)影響藝術(shù)生文化課生產(chǎn)生的諸多因素,天津至震高考*教研組提出了自己的看法。我希望能幫助藝采取生來(lái)改變文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
I.藝術(shù)生的開(kāi)發(fā)
在藝術(shù)生的教學(xué)過(guò)程中,教師將根據(jù)藝術(shù)生的積極程度和對(duì)知識(shí)的【天津藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些】理解,提出相應(yīng)的要求。在本課題中,他將有意觀察藝術(shù)生的身心發(fā)展,并大力發(fā)展學(xué)習(xí)生。素質(zhì)教育的內(nèi)容具有開(kāi)發(fā)生的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),使課堂教學(xué)盡可能適應(yīng)生素質(zhì)教育的要求,使藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)和文化知識(shí)學(xué)習(xí)促進(jìn)了綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二.激發(fā)正確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的理論,我們可以得出如下結(jié)論:人類(lèi)行為的產(chǎn)生、發(fā)展和結(jié)束都受到動(dòng)機(jī)的初始動(dòng)機(jī)、力量和科學(xué)性的影響,*終的結(jié)果甚至有很大的不同。動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生生的重要因素之一,是指導(dǎo)藝術(shù)生學(xué)習(xí)行為的原動(dòng)力,也是一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,在個(gè)體生活動(dòng)和*終生的發(fā)展中起著重要作用。同時(shí),它清楚地傳達(dá)了學(xué)習(xí)的【天津高三藝考生文化課培訓(xùn)班】三個(gè)層次,即內(nèi)容、規(guī)律和成因。要用多種方法增強(qiáng)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性,使他們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中起著非同尋常的作用。如何在教學(xué)中培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
(1)確定學(xué)習(xí)目的,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在教學(xué)實(shí)踐中,不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生重視專業(yè)知識(shí),輕視甚至忽視文化課的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度必然會(huì)導(dǎo)致后繼學(xué)習(xí)的消極松弛,*終影響學(xué)習(xí)效果。使藝術(shù)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和實(shí)用性,使他們感受到藝術(shù)在教學(xué)參與過(guò)程中的存在,有助于進(jìn)一步指導(dǎo)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)目的,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(2)及時(shí)反饋并妥善利用獎(jiǎng)勵(lì)措施
只有及時(shí)得到良好的反饋,才能掌握生的學(xué)習(xí)程度,有助于確定下一步的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。藝術(shù)生的學(xué)習(xí)行為需要通過(guò)一定的激勵(lì)措施得到加強(qiáng),特別是積極的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該得到及時(shí)的肯定,這將有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。只有教學(xué)與藝術(shù)生得到及時(shí)的信息交互,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)生的個(gè)體學(xué)習(xí)心理,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或在日常教學(xué)過(guò)程中出錯(cuò)的生給予相應(yīng)的理解和細(xì)致的指導(dǎo),禁止任意斥責(zé)和諷刺,保護(hù)藝術(shù)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(3)注重教學(xué)的本質(zhì),理論聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)不僅是傳授生知識(shí),也是教生學(xué)習(xí)和使用生知識(shí),引導(dǎo)生更科學(xué)地學(xué)習(xí)生。藝術(shù)生通過(guò)學(xué)習(xí)與生生活相關(guān)的問(wèn)題,獲取知識(shí),不斷【天津藝考文化課培訓(xùn)哪里好】提高其技能和水平,不斷提高自己的技能和水平。對(duì)于青少年藝術(shù)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)生本身的知識(shí)并不豐富,而且長(zhǎng)期居住在城市,直接了解外部事物的機(jī)會(huì)是有限的,如果老師教的內(nèi)容離學(xué)習(xí)生生太遠(yuǎn),生活就不能接近現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的缺乏。如果教師能正確引導(dǎo)、進(jìn)行熟悉的情境教學(xué),傳達(dá)與生生產(chǎn)相關(guān)的知識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有用的,就可以激發(fā)藝術(shù)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,進(jìn)一步增強(qiáng)藝術(shù)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的愿望。生現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)生多加關(guān)注,仔細(xì)觀察和思考,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題,如氣候變化、兩岸形態(tài)不同、城市環(huán)境保護(hù)標(biāo)志等。我們還可以向*、*等【天津藝考文化課輔導(dǎo)哪好】地的生推薦*的科學(xué)和教育項(xiàng)目,也可以聽(tīng)取*學(xué)者的講話,有助于了解生的認(rèn)知現(xiàn)象,了解生的生產(chǎn)原理。
三.培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的濃厚興趣
有人說(shuō)"天才是著迷的",而"興趣"在智力活動(dòng)中起著決定性的作用。不管你學(xué)到什么知識(shí),興趣總是*位的。興趣是*好的學(xué)習(xí)老師。如果你有興趣,就會(huì)激發(fā)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。興趣對(duì)于藝術(shù)生是非常重要的,為了使他們對(duì)藝術(shù)生產(chǎn)生濃厚的興趣,我們必須在教學(xué)中研究和掌握藝術(shù)生的心理特征,針對(duì)藝術(shù)生的實(shí)際情況,利用各種可能的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們從"希望我學(xué)習(xí)"到【天津藝考文化課輔導(dǎo)班價(jià)格】"我想學(xué)"轉(zhuǎn)變,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師對(duì)教學(xué)有一定的興趣,一旦受到教學(xué)人員的重視,將產(chǎn)生極高的推廣價(jià)值。但如何深入理解興趣在教學(xué)中的作用呢?將現(xiàn)代教學(xué)方法與電子教具相結(jié)合是一種可行的方法。教學(xué)方法注意添加新元素和新內(nèi)容、多媒體、掛圖、動(dòng)畫(huà)、錄像、錄音帶等及時(shí)使用。通過(guò)對(duì)藝術(shù) 生的長(zhǎng)期觀察和教育實(shí)踐,總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),使藝術(shù)生在學(xué)習(xí)課堂上對(duì)生感興趣,以達(dá)到為自己的利益尋求知識(shí)的目的。
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