樂山兒童一對一私人心理醫(yī)生一對一

錢丹塞恩心理平臺研發(fā)的一對一兒童問題解決體系,已獲得*發(fā)明專利

而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個方面:

自理能力弱
不愛學(xué)習
貪玩好動
不愛運動
自由散漫
不上進
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò)
性格內(nèi)向
喜歡獨來獨往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉

不僅如此,我們這些年接到出現(xiàn)偏差行為的孩子是越來越多,而且呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢……

錢丹塞恩兒童行為心理檢測:

專業(yè)的做法會從兩個方面去篩查:

*個層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。

第二個層面:家長的教育手法的層面來尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時候本身是沒問題的,身心都是健康的,而養(yǎng)著養(yǎng)著出現(xiàn)問題,出現(xiàn)各種"偏差行為",越來越難帶,越來越難教……

以下行為,可以用錢丹塞恩兒童心理解決方案:

孩子無論怎么輔導(dǎo),孩子學(xué)習能力就是上不去,成績也沒辦法提升。
無論怎么跟溝通,孩子還是不聽家長的話。
用盡各種方式,孩子還是手機不離身,狀態(tài)低迷,不愿意和家長交流,親子關(guān)系越來越差。
孩子也容易膽小怕事,自卑,畏畏縮縮,或者暴躁,亢奮,脾氣古怪,行為異常,身心出現(xiàn)問題…
體現(xiàn)出來就是:一直以為是孩子的問題,或者是自己做得不夠好,學(xué)得太少,學(xué)得不到位。

我*上學(xué)期確診的,但我大概*就有了,因為我自殘的*次已經(jīng)可以追究到*或更遠,在*我就會用傷害自己發(fā)泄情緒,但是當時沒想到過抑郁癥這件事。

我今年*下學(xué)期,我上學(xué)期確診的重度抑郁癥,我身邊的人包括我的父母都不承認,身邊的人僅僅只是覺得我很搞笑,不可能,父母是覺得我是裝的,拿祖上三代從沒有過來說事。

我的*是住宿學(xué)校,我和我的舍友都鬧翻了,因為上學(xué)期請假很久的原因,在班里的朋友沒多少,人也沒認全,很討厭這個學(xué)校這個班級這個班級的老師,我感覺所有人都很惡心,父母親人都一樣,我在和別人聊天的時候,心里都會覺得好惡心,很反胃想吐。

我總會覺得我自己很多疑,我總會想這想那,但我總覺得直覺是對的,我很想請假很想休學(xué),父母不同意,我們班上也有一個男生有抑郁癥,前兩天我和父親談話提到他,我父親說,他是怎么樣,人家是心里有問題的,你心里有問題嗎?這個時候,我都會自嘲,現(xiàn)在熱了起來,但我永遠要遮住手臂,他卻從來不問,或者說是不想問。

這種情況的話我要怎么辦,上個學(xué)期我以為這個事情和他吵了很久了,他平常從會想要提起讓我去住宿,或者嘲笑我沒朋友,所以不想住宿 ,我每次都是笑笑而已因為一旦我表現(xiàn)出不高興他就要罵我,明天周一要開學(xué)了,我感覺好惡心,我想到學(xué)校好惡心,我到底要怎么辦,我父親停掉了我的藥和心理醫(yī)生,我現(xiàn)在心里的話只能憋著,誰都不能說,我到底該怎么辦。

能打這么多字,能表達自己真實的想法,說明你比同齡人智商和情商都要高。對現(xiàn)在的一些孩子來說,家庭和學(xué)校是永遠的痛。
學(xué)校父母逼著我們?nèi)プx書,我們不能干自己想干的事。
本來*應(yīng)該是燦爛天真的童年,在這個年齡段,孩子們應(yīng)該是能說能笑,能夠盡情展示真實想法的年代,可以去玩游戲,可以撒嬌,可以打打鬧鬧,可以搗蛋,但是孩子們的這些*原始本能都被家長和學(xué)校剝奪了,不允許了。
孩子,我理解你心中的痛,我理解你現(xiàn)在的處境,當你看到同學(xué)們都在拼命學(xué)習,變成了"一切唯分數(shù)而論的奴隸",讓你感到惡心和反胃。
"我"真實的自己呢?真實的想法呢?怎么辦呢?
我不能總捂著、憋著,我不能成為學(xué)習的機器,我不能成為家長利用的工具。
父母老是用道德來綁架孩子,讓孩子們感覺到非常累,而學(xué)校每天又要孩子們完成作業(yè),沒完沒了的學(xué)習任務(wù),把孩子們變成了答題的機器。
上課的時候,我們還要規(guī)規(guī)矩矩、按部就班去聽老師講那些我們根本不喜歡的課。老師你為什么不能講點我喜歡的東西,你為什么不能讓我放飛自由?讓我的童年,讓我的燦爛,讓我的青春,讓我的熱情能夠舒展?
10歲到12歲的年齡,是孩子內(nèi)心*躁動的時候,也是*容易叛逆的年齡。因為這個時候,孩子們開始在認識世界,但不一定能與這個世界吻合。很多孩子還停留在理想化的童話世界里。當這種理想與現(xiàn)實發(fā)生碰撞的時候,孩子不善于思考,而是直接產(chǎn)生叛逆,或者傷害自己的內(nèi)心。
春天是一個躁動的季節(jié),是萬物勃勃生機的季節(jié)。在春天,一顆跳動的心,一腔浪漫奔騰的激情,突然間被冷水澆灌,被殘酷現(xiàn)實無情地碾壓,本來是生機勃勃的心,一下子被打回到冬眠,這就是抑郁。
春天應(yīng)該是蠢蠢欲動、含苞怒放的時候,但是現(xiàn)實環(huán)境不允許孩子任性,孩子只能一次一次壓抑自己的內(nèi)心,一次一次憋著,因此出現(xiàn)抑郁一點都不奇怪。

家長說,給孩子提供這么好的學(xué)習環(huán)境,孩子為什么不珍惜?為什么不好好讀書,反而還叛逆?
家長不理解孩子,因為家長總是拿自己的想法體驗,拿自己的過去來衡量孩子。家長們不知道,一個人從小被寵著溺愛著,在溫室里成長的孩子,現(xiàn)在一下子把他趕到風雨陽光中,讓其直接與現(xiàn)實環(huán)境接觸,大家想想其后果是什么?孩子能適應(yīng)嗎?
因為父母長期在現(xiàn)實環(huán)境生活,當然無所謂。但孩子呢?他沒有一個過渡期,一下怎么能適應(yīng)呢?
父母吃得香甜可口的東西,但在孩子嘴里不一定如此。因為孩子身在福中不知福,泡在蜜罐里不知甜。以前我們一個月能吃一次肉就覺得生活幸福甜蜜,現(xiàn)在孩子每頓吃不完的肉,還是不幸福。為什么?吃膩了。
這是誰的錯呢?但不是孩子的錯
所以家長們一定要理解孩子此時此刻的心情。
所以孩子,我們都不能怪你,你沒有問題,有問題的肯定是家長或?qū)W?；蛏鐣．斎桓鶕?jù)現(xiàn)在的情況,你應(yīng)該要給家長,給老師有個轉(zhuǎn)變的時間,如果可以,你可以把我的文章用微信的方式轉(zhuǎn)發(fā)給你的爸媽,讓他們看看。