贛州兒童智力發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練班推薦，最近這段時間周圍很多人都在議論keyword}，為此我還在手機(jī)上查了下感統(tǒng)訓(xùn)練需要關(guān)注訓(xùn)練的專業(yè)度嗎，感統(tǒng)失調(diào)會致兒童人際能力差嗎，聽覺失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些，小朋友說話晚會產(chǎn)生心理問題嗎，小朋友感統(tǒng)失調(diào)會自愈嗎，感覺統(tǒng)合對小朋友重要嗎，小朋友語言發(fā)育遲緩的原因。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練需要關(guān)注訓(xùn)練的專業(yè)度嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練有較高的專業(yè)性，只有讓孩子接受豐富且合理的感官信息刺激，才能有效開發(fā)大腦功能，達(dá)到發(fā)展孩子各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的目的。如果感統(tǒng)測評不專業(yè)、訓(xùn)練課程方案不合理、或沒有進(jìn)行階段性調(diào)整，都可能會導(dǎo)致孩子訓(xùn)練針對性不足效果不足。所以感統(tǒng)訓(xùn)練師必須具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)引導(dǎo)孩子訓(xùn)練，及時關(guān)注孩子的變化，逐步優(yōu)化訓(xùn)練方案。

2.感統(tǒng)失調(diào)會致兒童人際能力差嗎

觸覺感統(tǒng)失調(diào)的孩子，最顯著的影響就是人際交往能力差。感統(tǒng)失調(diào)的孩子害怕陌生環(huán)境，習(xí)慣沉浸在自己的圈子里以獲得安全感。孩子進(jìn)入學(xué)校后，他們無法適應(yīng)環(huán)境，討厭牽手或擁抱之類的身體接觸、他們脾氣暴躁，容易與人起沖突、下手還經(jīng)常沒輕沒重。長此以往，只會越來越不合群，不受人待見。

3.聽覺失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些

聽覺是孩子語言發(fā)展的前提，對孩子日后學(xué)習(xí)、社交發(fā)展均有重要影響。感統(tǒng)失調(diào)的孩子聽覺注意力較差，常常聽而不聞，做事效率不高、思維反應(yīng)慢。進(jìn)行針對性訓(xùn)練，可以有效提升聽知覺功能，幫助孩子提高效率。值得注意的是，聽覺訓(xùn)練不是單純訓(xùn)練聽力。大多情況下，聽覺訓(xùn)練離不開朗讀記憶等方法。在聽說讀寫等動作的相互促進(jìn)中，鍛煉孩子聽覺辨別力、記憶力理解力等能力。

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4.小朋友說話晚會產(chǎn)生心理問題嗎

孩子在家不愛說話，或許家長覺得沒什么，但孩子3歲要上幼兒園，不會說話可能面臨拒收問題。即使上幼兒園后，不說話的孩子也一定會與同齡孩子有明顯差距：其他小朋友能說會道，能正常聊天或回答問題；而語遲的孩子不說話，很少跟老師同學(xué)互動，這樣他學(xué)到的知識也會更少。除了成長有所限制，在交流較少的情況下，孩子也更容易出現(xiàn)焦慮抑郁自卑等消極心理，甚至產(chǎn)生心理問題。

5.小朋友感統(tǒng)失調(diào)會自愈嗎

許多孩子在成長過程中會出現(xiàn)動作笨拙、好動不聽話、情緒不受控等情況，家長覺得這只是孩子的小毛病，等孩子長大自然就好了。殊不知這些問題很可能是感統(tǒng)失調(diào)在作祟，那么是否真如家長所想呢？感統(tǒng)失調(diào)會自愈嗎？其實(shí)答案并不盡如人意，感統(tǒng)失調(diào)一般并不會隨著年齡增長而自愈，失調(diào)缺陷可能伴隨人的一生！

6.感覺統(tǒng)合對小朋友重要嗎

感覺統(tǒng)合的過程使我們感受環(huán)境，并通過本體覺、前庭覺、視覺聽覺、味覺觸覺等多種感覺中獲取信息，把信息傳輸給大腦后作出分析和處理，做出適應(yīng)性反應(yīng)。生活中很多行為都離不開感統(tǒng)，比方說當(dāng)你在家，突然聽到敲門聲，聲音信息被傳入大腦，經(jīng)過統(tǒng)合作用，大腦指揮你去開門，這就是一整套感覺統(tǒng)合的過程。對于兒童來說，感覺統(tǒng)合能力是孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對兒童成長非常重要。

7.小朋友語言發(fā)育遲緩的原因

小朋友語言發(fā)育遲緩的原因，通常情況下聽覺是兒童學(xué)習(xí)語言的重要途徑，首先要能聽到外界的聲音，才能逐漸模仿并學(xué)會說話。聽覺發(fā)生障礙時，在無法充分接受語言刺激的情況下，要達(dá)成高度的語言發(fā)展是相當(dāng)困難的。最典型的就是孤獨(dú)癥兒童，在語言癥狀方面，容易重復(fù)語言以及與場合不符的自言自語。智力發(fā)育遲緩的兒童其語言的接受和表達(dá)都比同齡人要慢，在學(xué)習(xí)過程中，語言的理解遲緩，導(dǎo)致語言的表達(dá)也遲緩。

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