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1.感統(tǒng)訓(xùn)練需要關(guān)注訓(xùn)練的專業(yè)度嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練有較高的專業(yè)性，只有讓孩子接受豐富且合理的感官信息刺激，才能有效開(kāi)發(fā)大腦功能，達(dá)到發(fā)展孩子各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的目的。如果感統(tǒng)測(cè)評(píng)不專業(yè)、訓(xùn)練課程方案不合理、或沒(méi)有進(jìn)行階段性調(diào)整，都可能會(huì)導(dǎo)致孩子訓(xùn)練針對(duì)性不足效果不足。所以感統(tǒng)訓(xùn)練師必須具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)引導(dǎo)孩子訓(xùn)練，及時(shí)關(guān)注孩子的變化，逐步優(yōu)化訓(xùn)練方案。

2.感統(tǒng)失調(diào)會(huì)致兒童人際能力差嗎

觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，最顯著的影響就是人際交往能力差。感統(tǒng)失調(diào)的孩子害怕陌生環(huán)境，習(xí)慣沉浸在自己的圈子里以獲得安全感。孩子進(jìn)入學(xué)校后，他們無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，討厭牽手或擁抱之類的身體接觸、他們脾氣暴躁，容易與人起沖突、下手還經(jīng)常沒(méi)輕沒(méi)重。長(zhǎng)此以往，只會(huì)越來(lái)越不合群，不受人待見(jiàn)。

3.聽(tīng)覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些

聽(tīng)覺(jué)是孩子語(yǔ)言發(fā)展的前提，對(duì)孩子日后學(xué)習(xí)、社交發(fā)展均有重要影響。感統(tǒng)失調(diào)的孩子聽(tīng)覺(jué)注意力較差，常常聽(tīng)而不聞，做事效率不高、思維反應(yīng)慢。進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，可以有效提升聽(tīng)知覺(jué)功能，幫助孩子提高效率。值得注意的是，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練不是單純訓(xùn)練聽(tīng)力。大多情況下，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練離不開(kāi)朗讀記憶等方法。在聽(tīng)說(shuō)讀寫等動(dòng)作的相互促進(jìn)中，鍛煉孩子聽(tīng)覺(jué)辨別力、記憶力理解力等能力。

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4.小朋友說(shuō)話晚會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題嗎

孩子在家不愛(ài)說(shuō)話，或許家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)什么，但孩子3歲要上幼兒園，不會(huì)說(shuō)話可能面臨拒收問(wèn)題。即使上幼兒園后，不說(shuō)話的孩子也一定會(huì)與同齡孩子有明顯差距：其他小朋友能說(shuō)會(huì)道，能正常聊天或回答問(wèn)題；而語(yǔ)遲的孩子不說(shuō)話，很少跟老師同學(xué)互動(dòng)，這樣他學(xué)到的知識(shí)也會(huì)更少。除了成長(zhǎng)有所限制，在交流較少的情況下，孩子也更容易出現(xiàn)焦慮抑郁自卑等消極心理，甚至產(chǎn)生心理問(wèn)題。

5.小朋友感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎

許多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作笨拙、好動(dòng)不聽(tīng)話、情緒不受控等情況，家長(zhǎng)覺(jué)得這只是孩子的小毛病，等孩子長(zhǎng)大自然就好了。殊不知這些問(wèn)題很可能是感統(tǒng)失調(diào)在作祟，那么是否真如家長(zhǎng)所想呢？感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎？其實(shí)答案并不盡如人意，感統(tǒng)失調(diào)一般并不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而自愈，失調(diào)缺陷可能伴隨人的一生！

6.感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)小朋友重要嗎

感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程使我們感受環(huán)境，并通過(guò)本體覺(jué)、前庭覺(jué)、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)觸覺(jué)等多種感覺(jué)中獲取信息，把信息傳輸給大腦后作出分析和處理，做出適應(yīng)性反應(yīng)。生活中很多行為都離不開(kāi)感統(tǒng)，比方說(shuō)當(dāng)你在家，突然聽(tīng)到敲門聲，聲音信息被傳入大腦，經(jīng)過(guò)統(tǒng)合作用，大腦指揮你去開(kāi)門，這就是一整套感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合能力是孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)兒童成長(zhǎng)非常重要。

7.小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，通常情況下聽(tīng)覺(jué)是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑，首先要能聽(tīng)到外界的聲音，才能逐漸模仿并學(xué)會(huì)說(shuō)話。聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙時(shí)，在無(wú)法充分接受語(yǔ)言刺激的情況下，要達(dá)成高度的語(yǔ)言發(fā)展是相當(dāng)困難的。最典型的就是孤獨(dú)癥兒童，在語(yǔ)言癥狀方面，容易重復(fù)語(yǔ)言以及與場(chǎng)合不符的自言自語(yǔ)。智力發(fā)育遲緩的兒童其語(yǔ)言的接受和表達(dá)都比同齡人要慢，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言的理解遲緩，導(dǎo)致語(yǔ)言的表達(dá)也遲緩。

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