蘇州平江區(qū)電腦平面設(shè)計(jì)班培訓(xùn)哪里好，一個(gè)行業(yè)的好與壞可以通過時(shí)間來證明，蘇州平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)已有多年的歷 史，下面是關(guān)于平面設(shè)計(jì)能自學(xué)嗎，畢業(yè)生如何做設(shè)計(jì)工作，不會(huì)畫畫的可以學(xué)平面設(shè)計(jì)嗎，平面設(shè)計(jì)前途如何，平面設(shè)計(jì)自學(xué)可以嗎，學(xué)設(shè)計(jì)要多少錢，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的用途的市場(chǎng)及需求，大家可以參考參考。

平面設(shè)計(jì)能自學(xué)嗎

我也是從自學(xué)開始的，自學(xué)沒有什么不好嘚，*的缺點(diǎn)就是沒有與實(shí)踐操作一起，創(chuàng)作也創(chuàng)作不好。最初我是自己去書店買的書學(xué)習(xí)，后來轉(zhuǎn)到網(wǎng)課。網(wǎng)課嘚好處是我可以有人線上指導(dǎo)勒。但還是存在一些問題無法線上解決的。*朋友介紹勒一個(gè)面授課，就去試學(xué)勒。試學(xué)嘚感覺就是面授課中比零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)嘚同學(xué)學(xué)得快，問題能夠當(dāng)堂解決。

畢業(yè)生如何做設(shè)計(jì)工作

畢業(yè)生如何做設(shè)計(jì)工作呢？在這我們首先要多分析多琢磨，像我們平常在生活中看到的產(chǎn)品要多分析，為什么要用這種形式。其次就是多看一些設(shè)計(jì)行業(yè)的分享。在網(wǎng)絡(luò)上找一些設(shè)計(jì)師的相關(guān)作品。*就是多去圖書館看一些相關(guān)的書籍。

蘇州平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)

不會(huì)畫畫的可以學(xué)平面設(shè)計(jì)嗎

沒畫畫的底子可以學(xué)平面設(shè)計(jì)嗎？當(dāng)然是可以的。剛開始學(xué)平面設(shè)計(jì)的時(shí)候主要就是電腦做圖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中慢慢練習(xí)我們的創(chuàng)造力和審美力，在你設(shè)計(jì)的時(shí)候最主要是看你設(shè)計(jì)大環(huán)境不是看你畫畫的功底有多深，但是畫畫的功底也是不能忽略掉的。

平面設(shè)計(jì)前途如何

平面設(shè)計(jì)前途如何呢？平面設(shè)計(jì)行業(yè)的前景還是比較不錯(cuò)的，要說有沒有前途，主要還是看你自己的個(gè)人能力怎么樣，就如你連自己的溫飽問題都沒法解決，那只有提升你自己的能力，可以換幾家公司試試看，就目前的領(lǐng)域來看平面設(shè)計(jì)的范圍也是比較廣泛的，所以說前途完全不用擔(dān)心。

平面設(shè)計(jì)自學(xué)可以嗎

是可以自學(xué)的，像我就是自學(xué)的，我剛開始是先看平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)書籍，然后再學(xué)軟件，學(xué)會(huì)軟件以后用自己從書本上學(xué)到的知識(shí)去看別人的設(shè)計(jì)作品，看看其中有哪些門道，看到好的設(shè)計(jì)方式，再上手模仿一下，這樣可能會(huì)記得清楚一些，然后差不多腦袋里有些東西以后，再去找工作，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，再不斷的學(xué)習(xí)，我也不知道這樣的方式對(duì)不對(duì)，目前就是這樣打算的。

學(xué)設(shè)計(jì)要多少錢

學(xué)設(shè)計(jì)要多少錢？這個(gè)問題其實(shí)挺難回答的，我們就說平面設(shè)計(jì)吧，去培訓(xùn)學(xué)校的話，從兩三千過萬都是有的，在這里主要教的是軟件操作部分的課程，最重要的就是理論基礎(chǔ)知識(shí)，項(xiàng)基礎(chǔ)的知識(shí)可以自己買些相關(guān)的書籍，和一些網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的用途

我是學(xué)平面設(shè)計(jì)的。我覺得平面設(shè)計(jì)有兩個(gè)意義。一個(gè)是商業(yè)價(jià)值，比如商業(yè)廣告和出版。做的有商業(yè)價(jià)值的東西要符合對(duì)方的需求才是真正有價(jià)值。還有一個(gè)是藝術(shù)價(jià)值，做給同樣是追求藝術(shù)價(jià)值的人看的。你做的有藝術(shù)價(jià)值的東西要放在給同樣有藝術(shù)眼光的人面前才有價(jià)值，不然什么都不是。

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